淺析中亞預(yù)科留學(xué)生醫(yī)學(xué)漢語教學(xué)模式

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1、淺析中亞預(yù)科留學(xué)生醫(yī)學(xué)漢語教學(xué)模式淺析中亞預(yù)科留學(xué)生醫(yī)學(xué)漢語教學(xué)模式近十幾年來，中國在世界政治經(jīng)濟格局上的異軍突起，對中亞國家的影響力不斷擴大。并且，重振絲綢之濟帶，為中亞各國政治、經(jīng)濟、技術(shù)、文化、貿(mào)易等領(lǐng)域提供廣闊平臺。特別是上合組織建立后，中亞各國看到了中國經(jīng)濟的強大，更發(fā)現(xiàn)了與我國合作所能帶來的現(xiàn)實利益。隨著中亞國家與中國經(jīng)濟實體之間的經(jīng)貿(mào)技術(shù)合作往來增加，各種交流活動需要大批俄雙語人才。在此背景下，對中亞青年們來說，掌握漢語是能找到好工作，改善個人目前經(jīng)濟狀況的良好途徑?！　≈衼唶抑饕福汗_

2、克斯坦、塔吉克斯坦、吉爾吉斯坦、烏茲別克斯坦、土耳其等國家?！　⌒陆t(yī)科大學(xué)作為全國唯一一所西醫(yī)、中醫(yī)、維醫(yī)為一體的綜合醫(yī)科大學(xué)，又地處毗鄰中亞的新疆，理所當(dāng)然成為所有想學(xué)醫(yī)的學(xué)子們的首選院校。新疆醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)（本科）全英文教學(xué)已經(jīng)有十多年歷史。但對于掌握俄語和本民族母語的中亞留學(xué)生來說，英語也是他們的第二外語。在這種情況下，學(xué)生們大多選擇先學(xué)習(xí)漢語，HSK考試達到4級以上，再到中國學(xué)生班里一起學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)專業(yè)課程?！　?中亞留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語現(xiàn)狀和存在的問題　　1.1中亞各國留學(xué)生都使用俄語和本民族語言

3、，由此可知，他們已經(jīng)形成了用俄語或其本民族語言思考、組只語言的能力。俄語屬于印歐語系中斯拉夫語族，哈薩克語、吉爾吉斯語、烏茲別克語等屬于阿爾泰語系突厥語族，塔吉克語屬于印歐語系伊朗語族，而漢語屬于漢藏語系，[1]留學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語的過程中，就會因語系不同產(chǎn)生一系列干擾，形成了不利于漢語學(xué)習(xí)的遷移因素?！　?.2中亞各國主要信仰伊斯教，在濃厚宗教氛圍中長大的青年，不僅其世界觀、民族觀存在差異，思維方式、認知習(xí)慣和認知方法也存較大差異，這些都將影響漢語的教學(xué)和學(xué)習(xí)?！　?.3留學(xué)生們雖然寄希望于學(xué)好漢語，繼而能

4、學(xué)好醫(yī)學(xué)專業(yè)，謀求更好的發(fā)展。但中國開放的城市環(huán)境，酒吧、迪吧、KTV等娛樂場，所對他們有著強大的吸引力。遠期愿望和眼前誘惑，仍使這些十八、九歲的孩子們將注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)以外的事情上。　　1.4新疆醫(yī)科大學(xué)留學(xué)生統(tǒng)一住宿，雖然管理上較為方便，但相對獨立的宿舍樓，學(xué)習(xí)、生活相對仍是自己獨立的小群體，仍局限于內(nèi)部之間的交際往來，與中國學(xué)生交流較少。這種情況限制了留學(xué)生使用漢語進行交流和再學(xué)習(xí)、再提高的機會。　　1.5漢語作為一種象形文字，不僅讀音、書寫方式上和其他國家有很大差別。一詞多義，同音多詞也經(jīng)常使學(xué)生

5、學(xué)習(xí)起一頭霧本文由論文聯(lián)盟.L.收集整理水。因此，許多留學(xué)生認為漢語學(xué)習(xí)難度大，一種畏難的情緒在學(xué)生中蔓延，這使得他們對學(xué)習(xí)效果的不好很容易就找到借口，勢必會影響學(xué)習(xí)積極性?！　?醫(yī)學(xué)漢語可行性教學(xué)對策　　2.1一支穩(wěn)定、強有力的專業(yè)師資團隊對提高醫(yī)學(xué)漢語教學(xué)質(zhì)量起至關(guān)重要的作用，留學(xué)生醫(yī)學(xué)漢語教學(xué)的特殊性，更決定了教師在其中的關(guān)鍵作用。[2]在師資選擇上，一般配備有醫(yī)專業(yè)背景的老師進行授課。建立留學(xué)生對教師的評價系統(tǒng)，優(yōu)秀教師進行表彰并給予豐厚獎勵，不合格教師要予以淘汰。保證了醫(yī)學(xué)漢語課程雄厚的師資力量

6、?！　?.2醫(yī)學(xué)漢語教學(xué)內(nèi)容　　教學(xué)內(nèi)容是指為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，要求學(xué)習(xí)者系統(tǒng)學(xué)習(xí)的知識、技能和行為規(guī)范的總和。漢語教學(xué)中醫(yī)學(xué)漢語貫穿在漢語教學(xué)中。教學(xué)內(nèi)容是由教學(xué)目標(biāo)決定的。教學(xué)教學(xué)對象是有一定漢語基礎(chǔ)的預(yù)科醫(yī)學(xué)生。所授內(nèi)容不僅包括醫(yī)學(xué)漢語專有詞匯，醫(yī)療活動實際場景，預(yù)防和健康衛(wèi)生教育等醫(yī)學(xué)衛(wèi)生領(lǐng)域內(nèi)容，還包括使學(xué)生了解西醫(yī)、中醫(yī)、維醫(yī)各專業(yè)的專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)方向、就業(yè)目標(biāo)，使學(xué)生對各醫(yī)學(xué)專業(yè)有個整體認識和判斷，對將來選擇專業(yè)和專業(yè)規(guī)劃有目標(biāo)、有方向。　　2.2.1預(yù)防和健康教育課程（時長占全部課程75%）

7、。該課程內(nèi)容詞匯講解主要以身體器官、疾病名稱為主，延伸教學(xué)內(nèi)容包括問診、檢查內(nèi)容、藥品名稱、治療方法、醫(yī)療器械名稱等。例如，當(dāng)講解到女性生殖系統(tǒng)時，我在黑板上畫出男性生殖器官的正面圖和側(cè)面圖，從器官名稱詞匯，一直到男性正常生理情況，常見男性疾病的臨床表現(xiàn)、發(fā)病原因、診斷要點，一直到治療和預(yù)防方法等。在課堂教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生盡量不要去娛樂場所，潔身自愛，選擇健康、有意義的生活方式。不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)到基本醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識，更重要的是能深刻理解和掌握相關(guān)詞匯，對醫(yī)學(xué)產(chǎn)生深厚興趣?！　?.2.2專業(yè)討論（時長占全部課程

8、總學(xué)時10%左右）。課后作業(yè)主要是兩塊內(nèi)容，一塊內(nèi)容是詞匯書寫、朗讀。一塊內(nèi)容是，老師指定某個醫(yī)學(xué)專業(yè)，要求學(xué)生在相關(guān)網(wǎng)站查該專業(yè)的課程設(shè)置，與自己國家及其他國家課程對比，自己對該專業(yè)的理解，就業(yè)的方式遠景等。該項學(xué)習(xí)方式旨在引導(dǎo)學(xué)生瀏覽中文網(wǎng)頁、查找資料，提高對專業(yè)的理解和認識，提高學(xué)生漢語快速瀏覽、閱讀、理解、歸納、總結(jié)等綜合能力，并為將來專業(yè)規(guī)劃奠定良好的基礎(chǔ)。　　2.2.3參觀醫(yī)院（時長占全部課程10%左右）。參觀地點