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《對(duì)金融學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的思考 》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、對(duì)金融學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的思考【摘要】對(duì)金融學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)、課外自學(xué)和實(shí)踐教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)三位一體。在課堂教學(xué)中，變學(xué)生被動(dòng)性學(xué)習(xí)為主動(dòng)性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)，教師只起“引導(dǎo)”作用。在課外自學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，達(dá)到實(shí)現(xiàn)“自身教育”和“終身教育”的目的。在實(shí)踐教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。?！ 娟P(guān)鍵詞】金融學(xué)專業(yè)學(xué)生 創(chuàng)新意識(shí)和能力 培養(yǎng) 三位一體 21世紀(jì)我們培育的金融人才不僅要熟練地掌握廣博的業(yè)務(wù)知識(shí)，而且更為重要的是要有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。筆者認(rèn)為學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)
2、新能力的培養(yǎng)，應(yīng)寓于課堂教學(xué)、課外自學(xué)、實(shí)踐教學(xué)三個(gè)環(huán)節(jié)之中。 一、課堂教學(xué)主要是對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng) 教師在向?qū)W生傳授知識(shí)時(shí)，應(yīng)注重與培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維結(jié)合起來(lái)。在課堂上應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍，變學(xué)生被動(dòng)性學(xué)習(xí)為主動(dòng)性學(xué)習(xí)。改變教師在課堂教學(xué)中的“主宰”地位，而充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的“引導(dǎo)”作用。因此這就要求教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的要求，并結(jié)合本學(xué)科的最新成果和發(fā)展趨勢(shì)來(lái)設(shè)置教學(xué)問(wèn)題和教學(xué)方式。根據(jù)教學(xué)問(wèn)題的不同，可分別采用設(shè)問(wèn)式、引導(dǎo)式、討論式等不同的教學(xué)方式。 當(dāng)涉及的教學(xué)問(wèn)題是較容易理解和掌握的，可采用設(shè)問(wèn)式教學(xué)。
3、在教學(xué)過(guò)程中，不斷設(shè)問(wèn)，讓學(xué)生在整堂課中始終處于一種主動(dòng)開(kāi)動(dòng)腦筋的狀態(tài)。這樣便于學(xué)生迅速掌握知識(shí)，為發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！ ‘?dāng)涉及的教學(xué)問(wèn)題是較難或很難理解和掌握的，可采用引導(dǎo)式教學(xué)。根據(jù)具體情況，一是教師可通過(guò)開(kāi)放想象法去引導(dǎo)學(xué)生諸如對(duì)在證券投資中會(huì)遇到什么樣的突發(fā)問(wèn)題，如何解決才是最有利的，才會(huì)在投資中最大限度的規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，獲得最佳投資收益等問(wèn)題展開(kāi)想象。同樣也可以引導(dǎo)學(xué)生在某些問(wèn)題上進(jìn)行無(wú)拘無(wú)束的創(chuàng)造性想象。如我國(guó)金融業(yè)務(wù)創(chuàng)新問(wèn)題，可從在金融業(yè)務(wù)的創(chuàng)新中會(huì)出現(xiàn)哪些意想不到的問(wèn)題，西方金融創(chuàng)新對(duì)我國(guó)金融創(chuàng)新有何啟示等方面引
4、導(dǎo)其展開(kāi)想象，從而開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。二是教師可通過(guò)聯(lián)想法去引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路，開(kāi)闊視野，由此及彼，從中得到啟發(fā)。例如我國(guó)如何建立存款保險(xiǎn)制度問(wèn)題。首先讓學(xué)生比較全面的了解西方發(fā)達(dá)國(guó)家在建立存款保險(xiǎn)制度方面的做法，以及不同國(guó)家做法存在的差異性和產(chǎn)生差異的原因等。其次引導(dǎo)學(xué)生去聯(lián)想，思考如何借鑒西方發(fā)達(dá)國(guó)家成功的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我國(guó)初級(jí)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，建立適合我國(guó)國(guó)情的存款保險(xiǎn)制度，以及在建立過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題。三是教師可通過(guò)在課堂內(nèi)借助衛(wèi)星實(shí)時(shí)接收系統(tǒng)，接收全球各大金融市場(chǎng)的各類指數(shù)和歷史數(shù)據(jù)，為學(xué)生提供一組模擬情景，如股票市場(chǎng)、外匯市場(chǎng)
5、、債券市場(chǎng)、期貨市場(chǎng)等，讓學(xué)生根據(jù)設(shè)定的條件或借用現(xiàn)實(shí)條件，自主決定采取何種虛擬的經(jīng)濟(jì)行為，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析這種行為的結(jié)果。這種引導(dǎo)式教學(xué)能促使學(xué)生對(duì)未接觸過(guò)的問(wèn)題開(kāi)動(dòng)腦筋，讓他們自己去解決，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。無(wú)疑是對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力訓(xùn)練的一種行之有效的方法?！ ‘?dāng)涉及的教學(xué)問(wèn)題還存在爭(zhēng)論的，可采用討論式教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，首先確定好需要討論的問(wèn)題；其次由教師向?qū)W生介紹該討論問(wèn)題爭(zhēng)論的不同觀點(diǎn)等；再次讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，通過(guò)分析思考，相互討論，提出自己的看法及理由；最后教師對(duì)討論的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)。通過(guò)討論，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生提出的許多看法是
6、頗有見(jiàn)地的，對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)也有一定的深度?！ ≌n堂教學(xué)不管采用何種形式，都要求培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)，積極參與到教與學(xué)雙邊互動(dòng)的活動(dòng)中。鼓勵(lì)他們敢于破除迷信，敢于質(zhì)疑，提出自己的見(jiàn)解，并對(duì)他們的創(chuàng)新熱情加以保護(hù)。 二、課外自學(xué)是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的延伸 通過(guò)課外學(xué)習(xí)，不僅能進(jìn)一步完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，達(dá)到實(shí)現(xiàn)“自身教育”和“終身教育”的目的；而且更為重要的是能讓學(xué)生了解更多的關(guān)于本專業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，以及廣泛涉獵其他科學(xué)的知識(shí)，以開(kāi)闊視野，為充分發(fā)揮其創(chuàng)造性思維和培養(yǎng)創(chuàng)新能力進(jìn)一步打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課外自學(xué)應(yīng)注意結(jié)合專業(yè)合理安排。
7、在學(xué)習(xí)中應(yīng)注意兩個(gè)問(wèn)題：一是循序漸進(jìn)，不斷拓展專業(yè)知識(shí)面和其他知識(shí)面；二是要將專業(yè)學(xué)習(xí)與培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力結(jié)合起來(lái)。學(xué)生的課外自學(xué)可分兩種形式，一種是有相關(guān)教師全程指導(dǎo)。如對(duì)人才培養(yǎng)方案中的選修課程可采取這種方式。像《金融法規(guī)》課程就可以采取這種形式。學(xué)生在自學(xué)該課程之前，已學(xué)過(guò)了《法律基礎(chǔ)》、《經(jīng)濟(jì)法》等課程，給自學(xué)該課程奠定了基礎(chǔ)。具體做法是，教師給學(xué)生指定教材，并要求學(xué)生制定切實(shí)可行的自學(xué)計(jì)劃?？紤]到《金融法規(guī)》課程自身的特點(diǎn)，指定近二年發(fā)生的具有典型性的金融案件或讓學(xué)生自己收集具有典型性的金融案件。要求學(xué)生在自學(xué)的過(guò)程中，運(yùn)用所學(xué)的
8、金融法律知識(shí)和原理去分析這些金融案件，并且對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié)。在學(xué)生自學(xué)的過(guò)程中，教師要不斷了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)不同的學(xué)生給出不同的指導(dǎo)和相應(yīng)的
