如何在初中物理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

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1、如何在初中物理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣如何在初中物理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣物理教學(xué)結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、操作運(yùn)用能力和想象創(chuàng)造能力。而初中物理教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生在觀察物理現(xiàn)象和物理學(xué)習(xí)過程中，能簡單地描述所觀察到的物理現(xiàn)象的主要特征，有初步的觀察能力；能發(fā)現(xiàn)一些問題，有初步的提出問題的能力；通過參與探究活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)，能從物理現(xiàn)象中歸納簡單的物理規(guī)律，并嘗試用已知的物理知識(shí)去解釋某些具體問題，形成初步的分析概括能力?！　∪绾我孕抡n標(biāo)的理念指導(dǎo)和改進(jìn)物理教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、總結(jié)，悟出道

2、理、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，形成科學(xué)研究的態(tài)度，體驗(yàn)探索的快樂和得出正確結(jié)論的成就感，激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手：　　一、以教師的激情喚起學(xué)生的興趣　　任何人不能把自己沒有的東西給別人。學(xué)生可以原諒教師的粗暴，但絕對不能容忍教師的消極與無知！教師以學(xué)習(xí)生動(dòng)活潑的物理知識(shí)和探索自然界的奧秘作為自己的最大樂趣，以一種不可遏制的激情、對物理著迷的心態(tài)學(xué)習(xí)探索隱藏于大自然內(nèi)部的規(guī)律，以傳教士的執(zhí)著虔誠面對學(xué)生，才能有效地點(diǎn)燃學(xué)生對物理的渴望與迷戀?！　《⒃⑽锢碛谏?，引發(fā)學(xué)生的興趣　　興趣是最好的老師。物理是八年級(jí)才開始接觸的

3、新學(xué)科，學(xué)生充滿新鮮感和好奇心，大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出極大的興趣。但這只是一種表面的新奇，稍縱即逝。事實(shí)上，物理被學(xué)生普遍認(rèn)為是神秘而不可理解的，而揭開神秘的面紗是教師的責(zé)任。教師必須將物理就在我們身邊，我們每天都在運(yùn)用物理，學(xué)習(xí)是為了更好地解決生產(chǎn)和生活中遇到的問題這一思想注入學(xué)生的腦海。在上序言課時(shí)，筆者將課題設(shè)計(jì)為物理就在我身邊，讓學(xué)生提出不同的為什么在課堂上討論。他們提到大自然中的風(fēng)雨雪霜、雷鳴閃電、水的蒸發(fā)、冰的熔化；提到生活中的電視、手機(jī)的使用，照相機(jī)成像，汽車、輪船的行進(jìn)，發(fā)聲和聽到的聲音；冷加衣夏熱沖涼等問題。這些問題都

4、可以用物理知識(shí)得到解決，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！　奈锢碜呦蛏睿瑥纳钭呦蛭锢?。學(xué)生對自己感興趣的現(xiàn)象、原理、規(guī)律等，總是主動(dòng)、積極地去認(rèn)識(shí)探究。因此，在教學(xué)中本文由.L.收集整理，教師應(yīng)設(shè)法激發(fā)興趣，誘發(fā)學(xué)生的探究動(dòng)機(jī)?！　∪?、寓教于樂，延續(xù)學(xué)習(xí)興趣　　教學(xué)中，筆者堅(jiān)持在每節(jié)課結(jié)束前引出下一節(jié)課題，讓學(xué)生課后觀察相關(guān)的物理現(xiàn)象。授新課前占用幾分鐘時(shí)間，讓學(xué)生提出幾個(gè)不同的為什么進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，討論中得到答案時(shí)，使學(xué)生體驗(yàn)到探索的快樂和成就感。巧用學(xué)生喜歡的動(dòng)畫片中的情景：在學(xué)習(xí)光現(xiàn)象時(shí)，藍(lán)貓和菲菲找到了外星人

5、的控制中心，可前面被毛玻璃擋著，怎么辦？想要看清里面的情形，又不能砸，這樣太危險(xiǎn)了，怎么能讓毛玻璃像普通玻璃那樣呢？筆者還利用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：探究一些玩具的工作原理，如溜溜球在旋轉(zhuǎn)時(shí)發(fā)光是什么原因，里面有發(fā)電裝置還是電源和開關(guān)，又是怎樣實(shí)現(xiàn)開關(guān)的通斷？通過這些內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和提問能力，讓學(xué)生真正感受到物理就在身邊，消除對物理的神秘感與陌生感?！　∷摹⒁蕴骄啃缘膶W(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣　　科學(xué)的本質(zhì)在于探究。培養(yǎng)學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)探究未知事物的興趣和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，掌握研究分析問題的方法，享受科學(xué)探索的快樂，培養(yǎng)良

6、好的科學(xué)探索能力和科學(xué)創(chuàng)造能力，才是實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)目的。初中物理教學(xué)最為重要的目的是，通過學(xué)生參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，學(xué)會(huì)自主設(shè)計(jì)簡單的物理實(shí)驗(yàn)方案，培養(yǎng)初步觀察物理現(xiàn)象、準(zhǔn)確記錄數(shù)據(jù)、分析物理規(guī)律的能力。　　因此，在教學(xué)活動(dòng)中，筆者盡可能創(chuàng)造條件，讓學(xué)生能夠自己動(dòng)手，通過實(shí)驗(yàn)手段分析探究物理規(guī)律，將學(xué)習(xí)過程變?yōu)閷W(xué)生實(shí)驗(yàn)研究的過程，使學(xué)生體會(huì)到研究的快樂?！　∥?、走進(jìn)物理學(xué)習(xí)殿堂，激發(fā)學(xué)生的興趣　　榜樣的力量是無窮的。物理學(xué)的發(fā)展史，是一批才華橫溢、思想深邃的物理大師，懷著對物理宗教般的情感，不畏艱險(xiǎn)、棄絕名利、堅(jiān)韌不拔、永不停息的獻(xiàn)身

7、科學(xué)的探索史。每一位大師都有自己獨(dú)特的思想風(fēng)格和超凡的特征，如伽利略、牛頓、愛因斯坦更是人們心中最為璀璨的明星，是他們影響和改變了人類的歷史。在教學(xué)中學(xué)到相應(yīng)的物理定律、原理時(shí)，教師對它的發(fā)現(xiàn)者也要進(jìn)行介紹學(xué)習(xí)，適時(shí)地介紹他們的偉大成就、科學(xué)奇妙的探索方法和軼事，引導(dǎo)學(xué)生閱讀他們的傳記，以榜樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。伽利略爬上比薩斜塔，將輕重不同的兩個(gè)鐵球同時(shí)拋出，同時(shí)落地。他這輕輕地一拋，推翻了由亞里士多德提出且流傳了兩千年之久的物體愈重，下落愈快的觀點(diǎn)?！　∵@一實(shí)驗(yàn)廣為傳誦，但他設(shè)計(jì)的一個(gè)巧妙的思想實(shí)驗(yàn)更應(yīng)該知道先設(shè)想一重物體

8、與一輕物體同時(shí)分別下落，重物體先落地了；再設(shè)想將兩物系在一起下落，重的物體下落得快，輕的物體下落得慢，所以，兩物系在一起下落速度應(yīng)比重物快而比輕的物體慢；但兩個(gè)物體系在一起后比重的物體還要重，應(yīng)該比重的物體更快下落。通過豐富的想象力與嚴(yán)密的邏輯分析