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《如何在物理教學中培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。
1、如何在物理教學中培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)當代社會，信息是最主要的資源，對整個社會的發(fā)展具有決定性的作用，信息正以其前所未有的迅猛姿態(tài)滲透于社會的方方面面，改變著人們原有的社會空間，信息已日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素，而作為自然學科物理教學，它既是自然科學的基礎(chǔ)，又兼有了科學與技術(shù)的雙重身份，它更是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要陣地，在物理教學中培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)是學生接受終身教育的前提條件，更是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的優(yōu)先條件，只有把“培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)”植根于物理教學的方方面面，才能真正提高學生的信息意識、信息能力，提高學生的綜合信息素養(yǎng)。那么，如何在
2、物理教學中培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，提高他們的信息感悟、信息實踐能力，以促進他們的信息素養(yǎng)，為進一步培養(yǎng)創(chuàng)新型人才奠定基礎(chǔ)呢？ 一、認識信息 同樣重要的信息，有的人善于抓住，有的人卻漠然視之，這正是由于各人的信息意識強弱不同所致。信息，指的是當人們與外界接觸時，有意無意所接受到的一些事物材料，有數(shù)字、圖形、文字、影像、動畫、數(shù)量關(guān)系等。如果能使學生對接受到的這些信息源加以分析、整理，主動獲取自己所需的信息，或找到對自己有利的信息而后加以利用，則將促使他們關(guān)注周圍的事物，溝通物理與生活的聯(lián)系，大大提高他們的信息意識。 1、感知信息。信息意識形式有兩種
3、：一是被動接受狀態(tài)，二是自覺活躍狀態(tài)。前者指人們從社會的信息環(huán)境中被動地接受事先未料及的信息；后者指信息意識的覺醒狀態(tài)，它促使人們制訂信息活動計劃，主動關(guān)心和了解各種變化，并做出相應(yīng)的選擇。物理教學時應(yīng)力求促使學生從被動接受狀態(tài)轉(zhuǎn)化為自覺活躍狀態(tài)，當他們面對一些信息時，能快速做出對信息的判斷并引起思考。這樣久而久之的訓練，學生就能關(guān)注起周圍的事物、外界的信息，并對信息加以描述、思考，體會到物理與信息的聯(lián)系及價值?！ ?、評價信息。當信息出現(xiàn)在我們面前時，我們就應(yīng)及時做出反映并思考，做出相應(yīng)的判斷，哪些信息是我們是了解，哪些是陌生的，如何評價各類信息
4、？在物理教學時，應(yīng)多讓學生接觸各種信息，并評價它們，如互相矛盾的信息，相互一致的信息，系統(tǒng)性的信息等，讓學生在評價中提高自己的信息感悟能力。讓學生從中選擇條件再提出相應(yīng)的問題。將大大提高學生評價各類信息的靈敏度及準確度。 二、感受信息 一個武俠小說迷，只要找到自己想看的武俠小說，便會津津有味地看下去，甚至于不吃不睡。物理教學時，就應(yīng)盡可能增強學生的信息情感，培養(yǎng)他們類似于“武俠小說迷”的熱衷情感，當他們多次從多方面感受信息時，便能形成某種持久、穩(wěn)定的、反映心底需求關(guān)系的內(nèi)心體驗，這便是信息情感。當學生形成較穩(wěn)定的信息情感時，便能產(chǎn)生巨大的信息熱
5、情，這將大大提高他們對信息的敏感性與興趣性?！ ?、對信息的敏感性。不同的人面對同樣信息會有不同的態(tài)度，敏感性強的人，面對信息，即便是與知識結(jié)構(gòu)相矛盾或不能解釋的信息，他們會發(fā)出疑問：“這是為什么？”從而激發(fā)起好奇心和求知欲，進而去探索、實驗，去求知、去尋找原因，他們對信息是熱情的、歡迎的、敏感的，從而不斷地促使自己知識結(jié)構(gòu)的變化，物理教學時就應(yīng)采用多種形式提高學生對信息的敏感性，便能提高對信息的敏感度，以便周密考慮問題?！ ?、對信息的興趣性。興趣是最好的老師，興趣是一種持久的情感體驗，人們的信息搜集活動是受信息需求驅(qū)使的，影響需求力量的大小主要
6、是需求被意識的清晰程度——意識越明確，行動目標越清楚，信息活動的動機越穩(wěn)定、持久、強烈，努力程度也就越高。在物理教學時，應(yīng)有意識地設(shè)置各種情境，讓學生在信息輸入時產(chǎn)生濃厚興趣，并能以較穩(wěn)定、濃厚的興致保持下去，從而以積極、熱情的態(tài)度對待信息，這樣將激發(fā)他們發(fā)出超常的智慧和高漲的熱情，這樣不僅學生提高學生的求知欲，還大大開闊了他們的思維?！ ∪⒗眯畔⒃谛畔r代，靜態(tài)的知識不具有情報信息價值，只有對知識的新認識和深入挖掘，并進行動態(tài)處理，才能使其產(chǎn)生推動社會進步的巨大能量。認識和挖掘出知識的現(xiàn)實價值，并利用好它，這才是信息素質(zhì)的最好體現(xiàn)。只有具有利
7、用信息能力的人，才知道怎樣組織知識，發(fā)現(xiàn)和使用信息，他們也才具有終身學習的能力?！ ?、搜集信息。信息就是資源，不掌握最新信息，就等于落后于時代，信息是橋梁。一個人在信息活動中應(yīng)表現(xiàn)出的積極的行為傾向，就是搜集信息。當我們需要某方面的信息時，學生能有意識地從生活、學習中找到與之相應(yīng)的相關(guān)信息，為進一步學好物理，培養(yǎng)搜集信息能力奠定基礎(chǔ)，學生經(jīng)常這樣的訓練，便能養(yǎng)成搜集信息的好習慣，使自己學會學習?！ ?、處理信息。面對眾多的信息，應(yīng)學會對這些信息進行分析和評價，對經(jīng)過分析和評價的信息進行綜合，并用口頭或文字的形式對綜合的信息進行表現(xiàn)，這便是處理信息
8、。平時教學時，應(yīng)多讓學生有意識地去選擇、辨析、改變信息，如信息的多條件、多問題，實驗中字眼的變化、不同條件下不同一結(jié)果、同
