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《如何提高《理論力學(xué)》課堂教學(xué)質(zhì)量之我見》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、如何提高《理論力學(xué)》課堂教學(xué)質(zhì)量之我見 論文關(guān)鍵詞:理論力學(xué)課堂教學(xué) 論文摘要:作為工科大學(xué)教育中重要的專業(yè)基礎(chǔ)課?本文并結(jié)合自身實(shí)踐討論了提高《理論力學(xué)》課堂教學(xué)質(zhì)量的種種具體方法?并為以后的相關(guān)課程的教學(xué)提供了相應(yīng)的參考?！ ?引言 作為理工科大學(xué)是一門重要的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課?《理論力學(xué)》課程兼有基礎(chǔ)理論和應(yīng)用技術(shù)雙重性質(zhì)?一方面它可以直接用于解決工程上的關(guān)鍵力學(xué)問題;另一方面它又是其他許多學(xué)科領(lǐng)域研究的理論依據(jù)?因而體系嚴(yán)密?知識(shí)點(diǎn)較多。但是?在種種因素的作用下?學(xué)生對(duì)該門課程的學(xué)習(xí)病房反應(yīng)偏難?那么如何在有限的學(xué)時(shí)里培養(yǎng)
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?提高教學(xué)質(zhì)量就成了力學(xué)教師的重要課題。而提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵?必然在于如何提高課堂教學(xué)效果。為此?作者結(jié)合自身《理論力學(xué)》教學(xué)的實(shí)際情況從教學(xué)方法、教學(xué)手段入手?對(duì)如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量的種種具體方法提出了自己的一些想法?！ ?目前理論力學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀 2.1學(xué)時(shí)因素 “課時(shí)少?內(nèi)容多”是目前理論力學(xué)?乃至力學(xué)類教學(xué)面臨的一個(gè)主要矛盾。為了在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)達(dá)到大綱對(duì)教學(xué)內(nèi)容的要求?教師往往為了趕進(jìn)度而強(qiáng)調(diào)速度?對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)的無法展開?甚至舍棄?自然沒給學(xué)生留下足夠的消化時(shí)間?知識(shí)的連貫性就會(huì)受到影響;而另一方面理論基礎(chǔ)力
3、學(xué)講授的是經(jīng)典力學(xué)的基礎(chǔ)理論?是普通物理中力學(xué)內(nèi)容的延續(xù)與加深?但是它雖然來源于普通物理?但它在理論體系和方法上比普通物理的力學(xué)更全面、更系統(tǒng)、更嚴(yán)密?不僅包含有較多既定的原理、概念和公式?同時(shí)還和工程實(shí)際密切聯(lián)系?很多問題都直接來源于實(shí)踐?因此習(xí)、題靈活多變、種類繁多、難度更大。學(xué)生普遍感到雖然上課能聽懂?但是做題很困難?以至于學(xué)得很被動(dòng)。學(xué)習(xí)效果自然打了折扣?！ ?.2生源因素 前我國的高等教育正在從“精英型高等教育”向“大眾化高等教育”階段邁進(jìn)?即所謂“寬進(jìn)嚴(yán)出”。但是這樣一來?就使得普通理工科院校生源的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參次不齊?且
4、較之重點(diǎn)高校的肯定有所差距。這不僅體現(xiàn)在高考入學(xué)分?jǐn)?shù)上?更會(huì)在學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)方法上反應(yīng)出來。那么大綱要求的課堂課下學(xué)時(shí)比例1:2就很難實(shí)現(xiàn)?學(xué)生中僅有部分能做到有效的課前預(yù)習(xí)?課后復(fù)習(xí)?而其余部分對(duì)相關(guān)疑難的解決幾乎都依賴于任課教師的講解?總之一句話?就是聽課效率低。這?自然與學(xué)時(shí)的數(shù)量形成了矛盾?教學(xué)質(zhì)量就會(huì)受到二定的影響?！ ?如何提高理論力學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)f理論力學(xué)這門課程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生分析和解決工程力學(xué)問題的能力?以及對(duì)其他后續(xù)課程的教學(xué)具有重要的作用?但是學(xué)習(xí)起來有相當(dāng)?shù)碾y度。那么:怎么才能上好一堂課呢?那需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況?
5、從教學(xué)方法、教學(xué)手段入手加以改進(jìn)?！ ??在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候引入啟發(fā)式和討論式教學(xué) 在緒論及每一章開始的部分?注意引入與講授內(nèi)容相關(guān)的工程上的一些重要成果或者一些重大事故?進(jìn)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)。例如?常見橋梁的結(jié)構(gòu)形式;實(shí)際工廠中某些機(jī)械設(shè)備中關(guān)鍵機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)方式;建筑手腳架的坍塌事故等等。先提出一定的問題?引導(dǎo)其積極思考和討論?使之有解決問題的愿望了?再通過教師的講解分析?將此實(shí)際結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為力學(xué)模型?并從力學(xué)的角度加以分析?最后將所得到的結(jié)果引入課堂教學(xué)的理論部分。另外?還可以留一些與生活相關(guān)的思考題?讓學(xué)生在課外思考?并且自己推理以
6、力爭(zhēng)得到一些結(jié)論。這樣?就能使學(xué)生看到力學(xué)并不僅僅是一些枯燥的概念和理論?還是活生生的現(xiàn)實(shí)。這種課堂教學(xué)方式?不僅能引起學(xué)生的很大興趣?而且還能產(chǎn)生很大的震撼?就能達(dá)到一般教學(xué)內(nèi)容所達(dá)不到的效果。 3.2傳統(tǒng)板書與現(xiàn)代化的多媒體結(jié)合起來 目前高等學(xué)校的教學(xué)中計(jì)算機(jī)技術(shù)己經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用和發(fā)展?傳統(tǒng)的粉筆加黑板教學(xué)模式向多媒體教學(xué)轉(zhuǎn)變己經(jīng)成為必然。由于多媒體教學(xué)可以將文字、圖形、圖像、聲音集合在一起?通過生動(dòng)活潑的聲像、聽覺和視覺相結(jié)合?可以直接明了的向?qū)W生展示機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)形式或者力學(xué)模型的簡化方法等等?從而吸引學(xué)生的注意力?調(diào)動(dòng)
7、學(xué)習(xí)的積極性?使學(xué)習(xí)成為一件愉快的事?從而大大提高課堂教學(xué)的效率和效果。‘ 但是?多媒體并不能完全取代黑板。根據(jù)兩個(gè)教學(xué)班的對(duì)比發(fā)現(xiàn)?用圖片展示工程案例?或者動(dòng)畫展示相關(guān)定理應(yīng)用實(shí)例時(shí)?能給學(xué)生以直觀的感性認(rèn)識(shí)?從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性?加深其對(duì)理論的理解。然而當(dāng)用多媒體講授習(xí)題或者例題時(shí)?由于其信息量太大?往往只有少數(shù)學(xué)生及時(shí)跟上老師的思路?解題過程太快也使得他們自己的思考空間不足?學(xué)習(xí)就被動(dòng)了。因此在理論、公式推導(dǎo)及引入時(shí)?采用ppt的文法?同時(shí)注意多采用直鄧的圖片或者錄像;講解例題或者上習(xí)題課時(shí)則采用板書與多媒體相結(jié)合的方式?用
8、板書具體的表達(dá)解題的步驟?同時(shí)解題時(shí)注意啟發(fā)大多數(shù)同學(xué)的思維?同時(shí)在ppt中對(duì)一類題目的解題思路和技巧加以小結(jié)?雙管齊下?以便于對(duì)比印證學(xué)習(xí)自然就能取得更好的效果?！ ?.3增加習(xí)題課和討論譚的比重 針對(duì)我們學(xué)校的生源的特點(diǎn)?學(xué)生
