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1、如何提高地理教學質(zhì)量之我見地理教學大綱指出:“在教學中要發(fā)揮教師的主導作用，通過課內(nèi)外多種教學活動方式，培養(yǎng)學生學習地理的興趣，充分調(diào)動學生學習的主動性，在加強地理基礎知識教學的基礎上使學生掌握學習方法，培養(yǎng)學生的自學能力?！备鶕?jù)大綱要求，我在地理教學中注重地理圖像的運用，培養(yǎng)學生運用地理圖像獨立獲取地理知識的能力。圖像是地理教材的重點組成部分，具有生動、形象、直觀的特點。它對學生了解地理事物的表象特征、把握地理事物的空間發(fā)布規(guī)律以及各要素之間的內(nèi)在聯(lián)系具有重要作用。新編地理教材注重用地理圖像讓學生獲取地理知識，在每一章節(jié)的開始及中間都有讀圖、插圖內(nèi)容，教學中如何運用好地理圖像，使學生獲
2、取知識，是筆者一直探索的課題。一、設疑激趣，培養(yǎng)能力教師要根據(jù)目標和學生實際設疑，引導學生積極思考，激發(fā)他們對學習地理、讀圖的興趣，開發(fā)學生的智力。例如在學習《撒哈拉以南的非洲自然環(huán)境》時，在課堂上我邊講邊指導。提出問題：1.非洲的氣候為什么炎熱多雨？2.熱帶雨林氣候南北兩側(cè)的氣候是怎樣分布的？3.赤道附近的東非高原為什么不是熱帶雨林氣候？4.非洲北部為什么有廣大的海港？教師在提出問題的同時引導學生看書、讀圖，并隨時給予點撥，啟發(fā)學生注意聯(lián)系已學過的知識思考。這樣，活躍了課堂氣氛，學生興趣濃，學生的思維也隨著教師的點撥、啟發(fā)而積極地活動，達到了掌握知識、培養(yǎng)能力的目的。二、設計圖像，促進
3、知識教材中有些原因表現(xiàn)的地理事物比較復雜，學生難以分辨要了解的內(nèi)容，容易分散學生的注意力。教師在教學中要簡化原圖，設計出形象、直觀、簡明、要點突出的地理略圖，然后引導學生結(jié)合教材讀圖，使學生既有整體概念又能掌握大綱要求的知識。如：學習我國的鐵路運輸，重點是要求學生掌握主要鐵路干線和鐵路樞紐，但課本插圖和圖冊內(nèi)容復雜。課堂上，我繪制了以上海為中心的我國主要鐵路干線略圖，將主要的內(nèi)容表現(xiàn)出來，使之突出、醒目。這樣，學生的注意力就高度集中到要點上，很快掌握了我國鐵路干線的分布及重要鐵路樞紐。三、以圖為中心，促進知識1.引導學生“說圖”，強化知識記憶。地理圖像內(nèi)容復雜，學生一看就知道，過目就忘。
4、這就必須進行強化訓練，加強記憶，只有這樣才能把知識落實到圖上，使學生對所學知識掌握牢固、持久，并能在頭腦中形成圖像。因此，我便依據(jù)教材內(nèi)容，讓學生對照課堂上提出的圖像目標，看圖出題，老師指圖設問，同桌之間相互提問或讓學生到講臺上指圖講解，這樣便強化了記憶。2.指導學生填圖，加深空間概念的形成。學生通過讀圖、識圖，在教師指導下掌握了圖像內(nèi)容和知識，但還必須不斷加強鞏固，并形成空間概念。這是學習地理很重要的環(huán)節(jié)。在教學中，我在讓學生讀圖掌握知識的基礎上，依據(jù)教材內(nèi)容、大綱要求繪制成空白黑板圖，或充分利用地理填充圖冊，提出明確的填圖要求以及內(nèi)容，指導學生進行填圖。這樣，學生既鞏固、加深了讀圖得
5、來的知識，又形成了地理事物的空間概念。3.在地理教學中，教師可根據(jù)需要邊講邊畫，循序漸進，逐步加深印象。如在講到中國礦產(chǎn)分布時可以把空白的中國行政圖作為基圖，用彩筆把不同的礦產(chǎn)符號逐條標出其位置，并引導學生在填圖上填出礦產(chǎn)地名稱4.指導繪培養(yǎng)能力。地理教學中，除了通過讀圖、填圖獲得地理知識外，還可以通過繪圖來鞏固知識、培養(yǎng)能力，節(jié)省了時間，提高了學習效率。四、鼓勵學生關注熱點關注人類生存與發(fā)展過程中的重大問題，追蹤最新的地理研宄與發(fā)展動態(tài)，揭示地理與社會經(jīng)濟、人文現(xiàn)象之間的聯(lián)系，是學習地理知識的一種重要手段和方法。在地理教學過程中，我鼓勵學生關注社會熱點問題及生活中的地理現(xiàn)象，鼓勵學生特
6、別觀看每天的“新聞聯(lián)播”節(jié)目，讓學生了解最新的社會熱點和焦點問題。如當今社會的三大熱點問題，即人口、資源、環(huán)境問題，都與地理學有密切聯(lián)系。引導學生聯(lián)系社會熱點問題，用敏捷的思維、銳利的眼光捕捉到與地理相關的社會熱點、焦點問題，分析問題產(chǎn)生的地理背景和原因，提出自己的解決方案，可以在學生學到很多的地理知識的同時增強學生學習地理的興趣五、分層教學，做好工作在課后，特別是在復習階段，為不同層次的學生進行相應的幫助，以滿足不同層次學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了對后進生的幫助力度。對后進生的幫助，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導。提高后進生的成績，首先要解決他們的心結(jié)
7、，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺地把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來，使學習成為他們自我意識的一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能，興趣和求知欲也就隨之增加，他們也會逐步取得可喜的進步。因此，在教學中，教師可在黑板上根
