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1、體育教學(xué)中的情感教育體育教學(xué),其專業(yè)特點(diǎn)決定了教師經(jīng)常要手把手教授學(xué)生動(dòng)作,與學(xué)生的情感交流更為直接、具體。教師的每一個(gè)表情、每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)暗示、每一個(gè)眼神都傳遞著教師不同的情感,都可能使學(xué)生的情感產(chǎn)財(cái)會(huì)論文,..體育教學(xué),其專業(yè)特點(diǎn)決定了教師經(jīng)常要手把手教授學(xué)生動(dòng)作,與學(xué)生的情感交流更為直接、具體。教師的每一個(gè)表情、每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)暗示、每一個(gè)眼神都傳遞著教師不同的情感,都可能使學(xué)生的情感產(chǎn)生巨大的變化。師生情感和諧融洽,學(xué)生才能“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂其道,學(xué)其道”。要獲得這種情感氛圍,關(guān)鍵在于教師。教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者,在教學(xué)中起著主導(dǎo)作
2、用。教師的情感不但影響著自身的教學(xué)活動(dòng),而且隨之直接感染著每位學(xué)生。教師良好的情感能喚起學(xué)生的情感共鳴,使師生情感融洽、相互信任,教學(xué)氣氛活躍,更好地完成教學(xué)任務(wù)。因此,體育教師必須具備良好的、穩(wěn)定的、最有利于教學(xué)的情感品質(zhì)。一、熱愛之情愛是對(duì)人或事物最深的情感,可表現(xiàn)為一種傾向,形成一種動(dòng)力。我國近代教育家夏沔尊說:“教育之不能沒有愛,猶如池溏之不能沒有水?!睈鄣那楦惺求w育教師首先必須具備的情感品質(zhì),它表現(xiàn)在兩個(gè)方面:1.對(duì)體育教育事業(yè)深切的熱愛。體育教學(xué)是一項(xiàng)艱辛的勞動(dòng),教師在付出復(fù)雜的腦力勞動(dòng)的同時(shí)還要付出繁重的體力勞動(dòng)。教師只有對(duì)教育事業(yè)具有深切的
3、熱愛、執(zhí)著的追求,才能具備吃苦耐勞、勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì),全身心地投入到教育教學(xué)中去,克服重重困難,很好地完成教學(xué)任務(wù)。2.對(duì)學(xué)生真摯的熱愛。教師關(guān)心熱愛學(xué)生,可以產(chǎn)生巨大的感染力,不僅能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效果,也是建立融洽的師生關(guān)系的根本保證,是做好教育工作的巨大動(dòng)力。它最能激起教師對(duì)教育工作的強(qiáng)烈愿望,最能激勵(lì)教師千方百計(jì)地去教育好學(xué)生。這種情感會(huì)驅(qū)使教師把整個(gè)心靈獻(xiàn)給學(xué)生,對(duì)學(xué)生誨人不倦,使教師以更大的耐心和韌勁克服教學(xué)中遇到的各種障礙,挖掘出自身最大的潛能,創(chuàng)造最好的教育方法,取得良好的教學(xué)效果。對(duì)學(xué)生也是一種巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力,有了這種愛,學(xué)
4、生才會(huì)把教師當(dāng)成親人、知心朋友,師生之間才能建立起感情,才能激起學(xué)生對(duì)教師的親近感和仰慕心理,從而把這種情感遷移到教師所教授的知識(shí)上。二、期待之情學(xué)生最信賴?yán)蠋煹呐袛嗔?,?duì)自己學(xué)習(xí)情況、能力水平的認(rèn)識(shí)往往依賴于教師的看法。這樣教師的期待之情對(duì)學(xué)生便尤為重要,它是對(duì)學(xué)生心靈上的支持,學(xué)生能從中看到希望,獲得自信、勇氣和力量。體育教學(xué)活動(dòng)多變,動(dòng)作復(fù)雜,難度較大,學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)作時(shí)經(jīng)常遇到各種各樣的困難。這時(shí)學(xué)生心中往往會(huì)產(chǎn)生消極情緒、退縮心理,對(duì)原本有能力完成的動(dòng)作喪失信心,自認(rèn)為做不下來,而不愿繼續(xù)努力。此時(shí),教師若能用期待的目光來鼓勵(lì)學(xué)生:“一定能成功!你
5、大有實(shí)力完成這個(gè)動(dòng)作!來,再來一次!”學(xué)生會(huì)被這種深切真摯的期待之情所感染,認(rèn)為自己真的能行,從而產(chǎn)生一種無形的力量,消除退縮心理,重新充滿希望,鼓足勇氣,克服困難,最終完成動(dòng)作。若教師首先失去信心,流露出無望、厭煩的感覺,學(xué)生得到老師這樣的情感信號(hào),自然會(huì)徹底絕望,認(rèn)為自己果真不行,從而放棄對(duì)動(dòng)作的繼續(xù)嘗試??梢娊處熢谌魏螘r(shí)候?qū)θ魏螌W(xué)生都要飽含期待之情,學(xué)生不能沒有教師的支持、鼓勵(lì)和期望,他們常常是按照老師給設(shè)定的模式來認(rèn)識(shí)自己、要求自己的。這種期待情感能激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性,增添學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心,是學(xué)生上進(jìn)的動(dòng)力。三、愉悅之情教師帶著愉悅情感走進(jìn)課堂
6、并自始至終保持愉悅心情,能將學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)和諧、輕松、友愛的學(xué)習(xí)環(huán)境,對(duì)課堂氣氛、教育效果有重要意義。要持之以恒做到這一點(diǎn)并非易事。再優(yōu)秀的教師也是平凡普通的人,也會(huì)經(jīng)常遇到來自家庭、學(xué)校、社會(huì)的各種沖擊和干擾,時(shí)常出現(xiàn)憂愁、煩惱、悲傷、激動(dòng)等情緒。若把這種情緒帶到課堂,勢(shì)必影響教學(xué)質(zhì)量。這就要求體育教師要有博大的胸懷,包容工作生活中的種種不如意,養(yǎng)成走進(jìn)課堂之前迅速排遣心理干擾的能力,帶著愉悅之情來面對(duì)學(xué)生。教師在愉悅情感的支配下進(jìn)行教學(xué)工作,思維敏捷,語言豐富有情感,動(dòng)作優(yōu)美自如,面部表情自然豐富,能夠創(chuàng)設(shè)出輕松、歡快、無憂無慮的教學(xué)情境,牢牢地吸引住學(xué)
7、生的心,增添他們的學(xué)習(xí)興趣,使之感到學(xué)習(xí)是一種樂趣,可收到較好的學(xué)習(xí)效果。特別是由于體育教師與學(xué)生直接接觸的機(jī)會(huì)較多,加之體育教學(xué)本身的特點(diǎn),能夠觸發(fā)激情的刺激源較多。如學(xué)生在投擲教學(xué)中不注意安全,違紀(jì)現(xiàn)象屢屢發(fā)生,在這種情況下,教師愉悅的心境會(huì)使之平靜理智地來處理問題,使突發(fā)事件轉(zhuǎn)化為新的契機(jī),不致于因發(fā)怒而影響原有的良好的教學(xué)氣氛。反之,教師本來心情煩燥、壓抑,遇到這種情況便怒火中燒,失去理智,向?qū)W生發(fā)泄出來,結(jié)果往往是說話走火,刺傷學(xué)生的自尊心,導(dǎo)致師生關(guān)系緊張,整個(gè)教學(xué)情境隨之變得沉悶、壓抑起來,這樣會(huì)嚴(yán)重地影響教學(xué)效果。因此,體育教師應(yīng)注意培養(yǎng)穩(wěn)
8、定的愉悅情感品質(zhì),要帶著歡笑走進(jìn)課堂,以愉悅之情喚起學(xué)生愉悅的情感