英美文學(xué)在高中英語教學(xué)中的滲透

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1、英美文學(xué)在高中英語教學(xué)中的滲透英美文學(xué)在高中英語教學(xué)中的滲透在現(xiàn)行的英語新課標(biāo)教材中，有好幾個單元涉及英美戲劇、英美詩歌，可以看出新課標(biāo)要求學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該了解英美文學(xué)知識，這對教師也提出了更高的要求。通過文學(xué)作品的引入，可以成為解決這些問題的一個很好方法。　　一、引入文學(xué)作品的意義.LillionPoundBankNote，必修6Unit2Poems，如果老師在講授新課之前對學(xué)生進(jìn)行英美詩歌、英美戲劇的發(fā)展史以及發(fā)展現(xiàn)狀的滲透，并重點介紹學(xué)生耳熟能詳?shù)拿?、戲劇，這樣，教師會為自己教授新

2、內(nèi)容掃清道路，有益于學(xué)生理解課文內(nèi)容?！　?.有益于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情　　在講授詩歌這一課時，我給他們介紹英國詩人雪萊的這句詩，當(dāng)看到Ifwinteres，canspringbefarbehind?時，同學(xué)們不約而同地齊聲朗讀，把課堂推向了高潮。讓學(xué)生從情感上對英語不再感覺陌生和抵制。學(xué)生初次看到這首詩時，馬上就因為好奇來了興趣，之后在老師的指導(dǎo)下，欣賞這首詩的別致和意境，感受英語語言的美感，便會對英語有了更深層次的理解和喜愛?！　?.擴(kuò)大了學(xué)生的詞匯量，有利于提高學(xué)生閱讀能力　　通過閱讀和欣

3、賞文學(xué)作品，學(xué)生潛移默化中可以擴(kuò)大詞匯量，學(xué)到規(guī)范的語言表達(dá)和句子結(jié)構(gòu)，提高語言理解和應(yīng)用能力。在學(xué)生欣賞文學(xué)的同時，不知不覺中也提高了語言的技能。作為英語老師，我們有責(zé)任讓學(xué)生了解文學(xué)與語言的關(guān)系。比如在我們學(xué)習(xí)選修六詩歌這一單元里，有一篇閱讀理解關(guān)于很多早期詩歌寫入圣經(jīng)，那么我順便將圣經(jīng)里的故事給予介紹。在《圣經(jīng)》中提到上帝創(chuàng)造了天地，創(chuàng)造了各種動物，并根據(jù)自己的形象用泥土創(chuàng)造了人，將生氣吹進(jìn)鼻孔里，使之成為有靈的活人，稱之為亞當(dāng)。繼而取下當(dāng)中一根肋骨造了一個女人，稱之為夏娃。適時對文學(xué)作品的

4、解讀讓以前對不熟悉亞當(dāng)和夏娃故事的學(xué)生對其有一定的了解，也活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)然圣經(jīng)中有很多經(jīng)典詞匯，如：theappleofoneseyes(掌上明珠)，putnewwineintotheoldbottles(舊瓶裝新酒)。英語中有很多詞匯來自文學(xué)作品，要正確理解這些詞匯的含義，就要對文學(xué)作品有一定的了解。學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來英語也充滿了魅力。促進(jìn)學(xué)生對英語語言的理解能力和增加詞匯量語言是文化的一部分，文化對語言有很大影響。一個詞的意義在很大程度上依賴于它的語境。文學(xué)作品富含吸引力

5、的內(nèi)容吸引學(xué)生，并且給學(xué)生提供了一個系統(tǒng)的實踐場所，在閱讀中反復(fù)記憶，鞏固英語詞匯，最終達(dá)到觸類旁通，舉一反三。并且經(jīng)過長期的閱讀過程，學(xué)生能接觸大量的閱讀材料，從而鍛煉了閱讀能力?！　《⑷绾螡B透文學(xué)知識　　其實文學(xué)是英語學(xué)習(xí)中很重要的一部分，那么在平時的教學(xué)中該怎么樣把英美文學(xué)里涉及的一些東西應(yīng)用到教學(xué)中呢?　　1.在英語聽力中應(yīng)用英美文學(xué)原著的主要手段是讓學(xué)生觀看由英美文學(xué)原著改編的英文原版電影或者聽其錄音帶　　這不但可以增加同學(xué)們對英美文學(xué)原著的進(jìn)一步理解，豐富課程的教學(xué)內(nèi)容，更能使學(xué)生獲

6、得語言知識，培養(yǎng)和提高他們的思維與文學(xué)能力，是實現(xiàn)英語聽力教學(xué)目標(biāo)的一種重要手段。在影片的選擇上，教師應(yīng)該選擇那些盡量忠于原著改編，并遵循原著精神實質(zhì)的影片，而且具有一定的啟迪和教育意義，能激起大家的共鳴。此外，影片語言難度適中、人物對話發(fā)音純正、簡單易懂。通過這種方法進(jìn)行聽力教學(xué)，可以真實而立體地展現(xiàn)英美文學(xué)原著內(nèi)容以及所學(xué)語言的背景和使用環(huán)境，讓學(xué)生接觸到大量形象生動標(biāo)準(zhǔn)地道的生活和社會交際語言，有助于學(xué)生英語聽力的鍛煉和提高。　　2.在英語口語中應(yīng)用英美文學(xué)原著語言生動，為學(xué)生提供真實地道的

7、口語訓(xùn)練材料學(xué)生在課堂上朗誦和討論英美文學(xué)原著，既能增強(qiáng)他們對文學(xué)作品的興趣，也能提高其口語能力。例如在的原著《阿甘正傳》中，有許多經(jīng)典的句子可以在日常交流中使用，如LifeestHemi.L.ng的原著《老人與?！分幸渤錆M這樣具有哲理的句子dash;個虛擬世界，走進(jìn)里面實際上就已經(jīng)生活在一個英語世界里了?！　椭鷮W(xué)生走近英美文化，提高自身人文修養(yǎng)和文學(xué)鑒賞能力，理解語言和理解文化是不可分離的。文學(xué)作品都是語言的精粹，是文化的積淀，它們不僅反映了不同民族、不同國家的文化特點，同時也表達(dá)了不同文化不

8、同的世界觀、人生觀和價值觀。比如，美國文學(xué)巨匠海明威，這個剛強(qiáng)的漢子，具有典型的硬漢形象，他的精神、意志、精力和不屈的斗爭精神以及他在作品中所闡述的思想和海明威模式的英雄及英雄人物的精神，即使在當(dāng)今社會，也是具有現(xiàn)實意義的。再如，詩人弗羅斯特，他的詩中飽含對人生、真理和智慧的感悟，看似通俗易懂的語言表面之下，卻是深刻的哲理。學(xué)生已經(jīng)讀到過他的《TheRoadNotTaken》，就像中國古語所說，魚和熊掌不可兼得，人生就是這樣，得到一些的時候，也不得不舍棄掉其他一些非常渴望的東西。因