在音樂活動中培養(yǎng)幼兒的有意注意

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1、在音樂活動中培養(yǎng)幼兒的有意注意在音樂活動中培養(yǎng)幼兒的有意注意法國生物學家喬治居維葉說：天才，首先是注意力。然而，0～6歲的幼兒以無意注意為主導，我們應該怎樣去吸引孩子的眼球，提高他們的注意力呢？其實，這一問題時常在我們身邊出現(xiàn)。例如，有的家長說：讓我的孩子從小就練習寫毛筆字，這樣他就不會分心了，注意力也就集中了！也有的老師說：在活動中發(fā)現(xiàn)孩子注意力不集中時，我會停下來不說話！的確，培養(yǎng)孩子注意力的方法有很多，但我在這里談的是一種既能讓孩子樂于接受，又能提高孩子注意力的方法，即在音樂活動中培養(yǎng)孩子的有意注意。下面，我就如何在音樂活動中培養(yǎng)幼兒的有意注意淺談一下我的想法和經(jīng)驗?！　?/p>

2、一、利用活動中的環(huán)境創(chuàng)設，吸引幼兒的有意注意　　幼兒每天生活在熟悉的環(huán)境中，對自身熟悉的環(huán)境會產(chǎn)生安全感，從而容易造成注意力不集中。但是，作為孩子生活上、學習上的引導者，教師有義務為孩子在特定的環(huán)境中布置或添加一些可變因素，以提高和吸引孩子的有意注意。一些好的音樂作品對孩子的性格塑造和注意力培養(yǎng)非常有利，在這里，我重點談的是在音樂活動中利用環(huán)境創(chuàng)設來吸引幼兒的有意注意。　　例如，在音樂欣賞《愛跳舞的芭比》中，老師播放了芭比公主聚會時的場景，然后讓幼兒扮成會場上的各種角色融入到情境中去，并引導他們邊欣賞音樂邊觀察環(huán)境的設置。在幼兒觀察的過程中，教師自然而然地向幼兒提出了許多問題，

3、如：芭比公主的聚會中怎么會有巫師呢？巫師是不是在念咒語要害芭比公主？孩子們也可以根據(jù)所創(chuàng)設的環(huán)境中的各種事物提出不同的問題，并積極努力探索解決問題的方法。因為有了這種認知上的沖突，孩子們才能保持良好的注意力，認真地去學習。　　二、活動層層遞進、由易到難，有助于提高幼兒的注意力　　我們都知道，孩子自身的能力是無法估量的。所以，成人要支持和引導他們通過大膽探索、發(fā)現(xiàn)和嘗試，真正展示出自身的想象力和創(chuàng)造力。然而，正是這種具有挑戰(zhàn)性又讓孩子自信心倍增的環(huán)節(jié)，激發(fā)了孩子在活動中的關注力和注意力。音樂活動不是開篇即定結局，教師應在活動中層層遞進，由易到難，根據(jù)孩子的現(xiàn)場反應及時設置新的亮點

4、和特色，從而吸引孩子的注意力。　　例如，大班音樂律動《摘葡萄》中，在幼兒對音樂熟悉的基礎上，教師讓孩子們隨著音樂自己編動作，并邀請幼兒把他認為最漂亮的動作表演給大家看，然后說一說該動作所代表的意思。剛開始，孩子們表演和欣賞的興趣都比較高，可過了一會兒，大家的注意力就開始出現(xiàn)轉(zhuǎn)移了。于是，我馬上提出進行舞蹈小老師的評選，即小朋友們都認為該幼兒的動作好看，那該幼兒就來當大家的小老師，把這個動作教給大家。孩子們的興趣瞬間被激發(fā)了，注意力也更集中了，每個小朋友都發(fā)表了自己的意見并進行了表演。不知不覺中，幼兒們的注意力就都得到了發(fā)展?！　∪?、選用既符合幼兒年齡特點又符合活動需要的材料來吸

5、引幼兒的注意力　　活動中能吸引孩子眼球的材料其實有很多，但是需要我們老師多去關注孩子的喜好、多去探究孩子的興趣點、多去發(fā)現(xiàn)孩子的學習特點。相信有了我們多一份的關注、探究和發(fā)現(xiàn)，孩子們的注意力一定會集中起來的。當代教育法要求，教師在每個活動中都要做到讓幼兒有材料操作，并引發(fā)幼兒進行探索操作和創(chuàng)造性操作。音樂活動中可投放的材料有很多，如頭飾、服飾、樂器、手花、圖譜、標志等，還可根據(jù)音樂的性質(zhì)、內(nèi)容進行材料的選擇?！　±纾魳仿蓜印墩咸选分?，老師利用多媒體教學為幼兒提供了關于葡萄知識的錄像，當孩子們看到摘葡萄、釀葡萄酒時，都非常感興趣；可欣賞了兩遍后，部分幼兒就不感興趣了，注意力

6、也開始轉(zhuǎn)移。這時，教師及時提供一些新疆服裝和相關飾品，引導幼兒穿戴整齊，然后跟著音樂表現(xiàn)出摘葡萄的動作。來到葡萄園后，很多幼兒都能展示出優(yōu)美的摘葡萄動作。不知不覺中，幼兒不僅熟悉了樂曲的旋律，而且還較好地掌握了摘葡萄這一舞蹈動作的要點?！　∷摹⒎e極、自信、樂觀的情緒參與活動，引起幼兒的情感共鳴　　很多人都認為美是一種視覺上的感知，其實，對于音樂作品來說，美更是一種藝術上的理解，是從體驗作品情緒的那一刻開始的。很多老師在開展音樂活動的時候總會有這樣的感受，積極參與活動且表現(xiàn)力強的總是班級中的一部分孩子，而默默無聞、毫無表現(xiàn)欲望的又總是另外一部分孩子。久而久之，幼兒間便出現(xiàn)了強者更

7、強、弱者更弱的局面。如果老師不引起重視，那么能力弱的孩子必然會失去更多掌握知識和技能的機會，嚴重的還可能會造成一定的心理陰影。因此，我們應該將音樂活動作為改善幼兒狀況的一種教學手段，激勵每一位幼兒都能積極、主動、自信地參與到活動中，滿足幼兒自我表現(xiàn)的需要?！　±?，在音樂欣賞《丑小鴨》中，教師帶來了一只很丑的玩具鴨子，首先分別請幼兒站起來描述小鴨子的外貌，并說說喜不喜歡它。接著，教師有感情地演唱了歌曲，充分調(diào)動了孩子們主動參與活動的情緒和愿望。當孩子們聽到可憐的丑小鴨沒有朋友，大家都討厭它，