資源描述：
《新課程標準下的思索》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在學術論文-天天文庫。
1、新課程標準下的思索 [摘要]作為學校教育教學代寫論文的重要組成部分的體育教學應該而且能夠為造就現(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮其重要作用。新的課程標準提出新的體育課程理念：全面提高學生在運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應五方面的綜合素質，正確把握體育與健康教學的特點，積極倡導與實踐“教師主導，學生主體”思想理念，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習習慣。 [關鍵詞]素質教育體育素質新課程標準 體育教學過程，是師生共同參與的身心活動的過程。因此，教師主導，學生主體的教學原則應始終貫徹于這一過程
2、中，這也是體育素質教育的一個根本出發(fā)點。那么，我們在日常教學過程中如何貫徹“教師主導，學生主體”的教學原則？ 1學習新課標、新理念，重新定位體育課堂教學 縱觀過去的體育課堂教學，教師感覺上課累，教的時間長，且學生感覺負擔重，學起來枯燥乏味，了無興趣；究其原因，主要是過去的體育教學大綱定位對體育教學功能的不當，不再適應現(xiàn)代社會的教學要求。而新課程標準從實際出發(fā)，尊重學生認識規(guī)律，調整了體育教學的要求，按不同的年齡確定了不不同的學習水平段?！ ?研究各個水平段的新標準，為教材編寫、實施教學
3、策略打下良好的基礎，并能充分體現(xiàn)標準所要求的綜合性、科學性、啟發(fā)性、開放性等特點 2.1綜合性。新標準的各個水平段不僅在教運動技能，而且把學生的運動參與、身體健康、心理健康、社會適應能力都融為一體，形成良好的情感、態(tài)度、價值觀?！ ?.2科學性。好的教材是教學的載體，其應與學生的生理、心理、知識接受度和語言、行為能力的發(fā)展水平相適應，與應采取的教學策略相匹配。新標準的和水平段學習目標為編排教材考慮了這一因素，設計了幫助學生進行學習的趣味游戲，教師可以根據(jù)不同的學習內容創(chuàng)設不同的學習情景以提高學生
4、的學習興趣使學生在輕松愉快的氣氛下進行學習。既增加了學習的情趣，又滲透了文化素質教育?！ ?.3啟發(fā)性。過去的教學大綱體現(xiàn)的體育教學一般包括：準備活動、基本部分、結束部分，現(xiàn)在根據(jù)各個水平標準，學生可以自主選擇，教師不必像過去那樣一步一步教學，而是根據(jù)學生興趣來進行指引，這樣循序漸進，適合遷移，具有啟發(fā)性，有利于學生在探究中學習，更利于培養(yǎng)學生的自主學習能力、思考能力等?！ ?.4開放性。在新課程標準中的各個水平段的教學更具開放性，賦予每堂課的內容豐富，彈性空間大，既給教師留有開發(fā)、選擇空間，也為學習
5、留出選擇和拓展的空間，教師可以對學生進行多方面的綜合訓練，學生可以在學習中去體驗、去探索、去表現(xiàn)自我去參加自由的實踐活動?！ ?通過各種途徑深入了解學生，根據(jù)掌握的各種不同的情況進行測查，有利于在實際教學時做到有的放矢。不至于出現(xiàn)過往教學中的一棒打的局面，這樣更利于學生學習，激發(fā)學生的學習興趣 作為一名處于新時期的教育工作者，如果不及時更新觀念，去改變原有的教學模式，會使新入學學生產(chǎn)生學習是那么的枯燥無味，我們在浪費學生寶貴時間的同時，在有意無意之間也扼殺了學生的學習興趣，更是不利于培養(yǎng)學生
6、的終身體育觀?！ ?學習新的課程觀念，促進體育教學 在了解各個學生的基礎和水平段以及新標準思想理念的指導下，我們做為一名處于教學第一線的教師，應挖掘新課程標準賦予的自由與自主的創(chuàng)新空間，努力改變傳統(tǒng)的體育教學以教師的講授為主的程序，變革舊有的教學方式摒棄過時的教學觀；在新的課程標準指導下，做到遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，努力創(chuàng)造出利于學生主動合作，探究的氛圍，促使原來可能枯燥、乏味的體育教學變得生動有趣，讓學生更加喜愛，更加主動參與體育教學過程與鍛煉。諸如，（1）充分使用各種媒體，幫助學生探究知識
7、，發(fā)展學生創(chuàng)新能力?，F(xiàn)在中小學生正處天感性認知的學習過程，是一個將已有的生活經(jīng)驗與學習對象聯(lián)系建立起新知識的過程，對于學生說，跑、跳、投等運動技能并不陌生，而且學生會經(jīng)常表現(xiàn)出來，如上隊列訓練課時，可以先教學如何由2路縱隊變4路縱隊的方法，學習完后，請學生自己動腦思考如何按剛才的方法變隊形，可以變出更多的隊形，通過學習，也許我們的學生就學會了排縱隊、橫隊、2變4、4變8、一字隊、人字隊等多種隊形的排法，這樣既掌握了該學的知識，又培養(yǎng)了創(chuàng)造性，提高學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生成就感，從而反過來更進一步激發(fā)
8、學生的學習熱情。（2）構建合作意識，指導學生自主學習。新的課程標準積極倡導學生自主、合作、探究的學習方式，讓學生在感興趣的自主活動中全面提高體育綜合素質。當然，在學生合作之前，我們得先得找準合作點，教會學生合作討論問題，同時也要注意合作人數(shù)不宜過多，以2～4人為宜，并盡可能的讓每一個學生都成為組織者，成為學習的小主人。如在學習定跳遠時，我們的學生只知道向前跳，卻不知道用什么方法跳得輕松、跳得遠，此時我們不要著急地教授，而是鼓勵他們先按自己的方式跳，通過試
