《昆蟲王國(guó)》教學(xué)反思

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1、《昆蟲王國(guó)》教學(xué)反思[《昆蟲王國(guó)》教學(xué)反思]《昆蟲王國(guó)》是二年級(jí)上冊(cè)第11課，主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察昆蟲的特點(diǎn)，了解昆蟲的基本形、色彩、結(jié)構(gòu)，體會(huì)其美感，能夠大膽的想象并進(jìn)行創(chuàng)作，《昆蟲王國(guó)》教學(xué)反思。在課堂中我的教學(xué)設(shè)想在具體實(shí)施中還存在著許多不足。通過(guò)本組教研，再加上校長(zhǎng)的建議，我歸結(jié)了以下幾點(diǎn)，反思如下：1、在導(dǎo)入的時(shí)候，視頻的時(shí)間太長(zhǎng)，沒(méi)能合理安排時(shí)間，以至于耽誤最后的作品展示環(huán)節(jié)，教學(xué)反思《《昆蟲王國(guó)》教學(xué)反思》(..)。2、欣賞昆蟲圖片時(shí)，可以向同學(xué)們展示更多新奇有趣的昆蟲，有利于吸引學(xué)生注意力。3、在每個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡時(shí)銜接的不是很自然，在這一方面要加強(qiáng)引導(dǎo)。4、注意課

2、堂結(jié)構(gòu)，充分認(rèn)識(shí)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的目的，可以由昆蟲實(shí)物到昆蟲的圖片，最后到剪影，來(lái)強(qiáng)調(diào)昆蟲外形特點(diǎn)。5、還要加強(qiáng)教師語(yǔ)言的藝術(shù)，對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)性的語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。6、在欣賞學(xué)生作品時(shí)，要多展示一些并加上教師的講解，鼓勵(lì)學(xué)生向作者學(xué)習(xí)，使他們大膽的展開想象。7、在觀察昆蟲的結(jié)構(gòu)時(shí)，最好拿出一個(gè)標(biāo)本或?qū)嵨镒寣W(xué)生近距離的觀察，這樣更能加深對(duì)昆蟲的印象。8、在一些小細(xì)節(jié)的地方也要注意，例如可以讓學(xué)生用彩紙繪畫更能出效果、穿插故事情節(jié)、強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖等。《昆蟲王國(guó)》教學(xué)反思2　　第2篇想象昆蟲的句子　　〖預(yù)覽〗1、你別看蜘蛛的樣子笨重，當(dāng)它沿著一根細(xì)長(zhǎng)柔軟的絲爬行時(shí)，恐怕比雜技演員走

3、鋼絲還要靈巧呢。2、小小的飄蟲有一種自衛(wèi)能力，就是“休克”。當(dāng)其它東西突然觸到它時(shí)，瓢蟲便很快地收起觸角和小足，一動(dòng)不動(dòng)的像死了似的躺著，但過(guò)2分鐘左右，又爬起來(lái)或很快飛走。3、它身披一層堅(jiān)硬的甲殼，甲殼色彩鮮艷，布滿花紋斑點(diǎn)，閃著發(fā)光的金屬色。絢麗多彩的蝴蝶是最美麗的昆蟲，也吸引了我的目光。4、蠶寶寶們?nèi)缂?xì)浪蕩漾，爭(zhēng)食著那又肥又嫩的桑葉，發(fā)出一陣陣細(xì)雨輕風(fēng)般的沙沙聲。5、橫紋金蜘蛛屬于游獵性的蜘蛛，一般到處閑逛，當(dāng)然它們可不是為了看風(fēng)景的，而是四處覽食。長(zhǎng)劍黃甲蟲是最大甲的蟲，大多數(shù)甲蟲的體型都長(zhǎng)的短短粗粗的，前胸背板明顯向上拱起;勁部短小，向下低垂，樣子很像長(zhǎng)期彎腰駝背

4、的樣子。6、蠅無(wú)處不飛，那嗡嗡嗡的聲音就好像惡人的讒言，令人憎惡。7、接下來(lái)，就請(qǐng)?jiān)试S我鄭重地向大家介紹其中一些成員：昆蟲一族的長(zhǎng)老――螳螂先生，別看他一副魁梧矯健的樣子，還著一身綠色袈裟，他也是長(zhǎng)老呢!再看昆蟲一族那些身披黑色鎧甲的大將軍吧!俗稱“打不死的小強(qiáng)”――蟑螂大將!那可真算是威風(fēng)凜凜埃8、蜻蜓又有它的飛行特技，它忽上忽下，忽快忽慢，能滑翔、會(huì)點(diǎn)水，翅膀稍一抖動(dòng)，就能來(lái)個(gè)急轉(zhuǎn)彎。9、蜻蜓的腦袋圓圓的，腦袋上長(zhǎng)著一對(duì)突出的、綠寶石似的大眼睛和一張鐵鉗似的……《昆蟲王國(guó)》教學(xué)反思3　　第3篇昆蟲記讀書筆記1000字　　〖預(yù)覽〗剛接觸到的蝎子們混進(jìn)群中，那些玩倦了的，則

5、回到陰暗中休息片刻，接著又滿懷激情地重返前臺(tái)。感想：法布爾的昆蟲記，其實(shí)我已經(jīng)是第三次看了：第一次低年級(jí)的時(shí)候;第二次是為了完成作業(yè);這一次卻是課本里將要上到昆蟲記的選文，才不自覺(jué)地又翻開了它。都說(shuō)相同的一本書，每一次看都會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)和思考。以前看的時(shí)候，只注意到各種昆蟲的形態(tài)和生活習(xí)性，覺(jué)得法布爾真是一個(gè)很善于觀察的人?，F(xiàn)在讀則是細(xì)細(xì)品味了法布爾寫昆蟲記的語(yǔ)言、文筆。就如我在前面摘抄的那樣，文中有許多與之相似的擬人句、比喻句，讓讀者覺(jué)得平日里見到的那些可怕的昆蟲也像人類一樣有規(guī)律地生活，仿佛自己也成了昆蟲大家族中的一員，和蟋蟀一起演奏，向蜘蛛學(xué)習(xí)織網(wǎng)，與蜜蜂一同采蜜……

6、這原本如說(shuō)明文一樣枯燥難懂的昆蟲資料，在法布爾的筆下變得生動(dòng)而活潑，通俗易懂，這正是他和昆蟲記的魅力所在!-----------------..--華麗麗的分割線------------------(二)書名：《昆蟲記》[法國(guó)]讓——亨利·法布爾好詞：嘲諷憐憫得天獨(dú)厚頻送秋波履行職責(zé)好句：我們覺(jué)察不到草葉的生長(zhǎng);但卻能夠清楚地看到蝗蟲鞘翅與翅膀的生長(zhǎng)。我之所以讓蟈蟈兒住進(jìn)我的罩子，主要目的就是想看一看，白面螽斯向我們展示的奇特婚俗究竟具有多大的普遍性。……《昆蟲王國(guó)》教學(xué)反思4　　第4篇《裝滿昆蟲的衣袋》教學(xué)反思　　〖預(yù)覽〗《裝滿昆蟲的衣袋》教學(xué)反思《裝滿昆蟲的衣袋》寫的是

7、法國(guó)著名昆蟲學(xué)家法布爾小時(shí)候的故事，通過(guò)描寫他對(duì)昆蟲的癡迷，表現(xiàn)了他對(duì)科學(xué)的熱愛，對(duì)知識(shí)的渴求。教學(xué)這一課時(shí)，我從題目入手，抓住“著迷”，讓學(xué)生悟情、悟法，收到了較好的教學(xué)效果?！　∫弧⒄n題入手，質(zhì)疑問(wèn)難?！　∵@篇課文題目新穎特別，涵義深刻，作為文章的“眼睛”，我認(rèn)為可以以課題為突破口，啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。上課開始，我先板書課題，然后詢問(wèn)學(xué)生：“讀了這個(gè)課題，同學(xué)們有什么疑問(wèn)嗎？”并順手在課題上打了個(gè)“？”，學(xué)生思維活躍，發(fā)言熱烈，有的問(wèn)：“誰(shuí)的衣袋裝滿了昆蟲？”“他的衣袋里為什么要裝滿昆蟲？”有的問(wèn)：“裝滿了昆蟲是