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《淺談廣西壯族地區(qū)中職文秘學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、淺談廣西壯族地區(qū)中職文秘學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)摘要：“行是知之始，知是行之成”，它表明了“行――知――行”這一辯證唯物主義的認(rèn)識(shí)論的觀點(diǎn)?！靶小笔菍W(xué)生實(shí)踐能力的表現(xiàn)，也是中等職業(yè)教育的核心內(nèi)容。國(guó)務(wù)院在大力發(fā)展職業(yè)教育的決定中強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)，應(yīng)高度重視實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)教學(xué)。自東盟博覽會(huì)以來(lái)，市場(chǎng)對(duì)于文秘人員的需求更甚，素質(zhì)要求更高。而廣西作為少數(shù)民族地區(qū)，探討其文秘專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)具有深遠(yuǎn)的意義。中國(guó)7/vie 關(guān)鍵詞：中職文秘實(shí)踐能力職業(yè)能力 中圖分類號(hào)：G7120文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A：1009-5349（2016）13-0143-0
2、2 著名教育家陶行知先生就教育與生活的關(guān)系指出：“行是知之始，知是行之成”，它表明了“行――知――行”這一辯證唯物主義的認(rèn)識(shí)論的觀點(diǎn)?！靶小北闶菍W(xué)生實(shí)踐能力的表現(xiàn)，也是中等職業(yè)教育的核心內(nèi)容。目前，職業(yè)教育在認(rèn)識(shí)和措施上不同程度地加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)。而南寧市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校作為一所具有80年辦學(xué)底蘊(yùn)的公辦國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校，首批國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校，首批廣西示范特色職業(yè)學(xué)校，文秘又是目前學(xué)校急需進(jìn)行改進(jìn)提升的專業(yè)，對(duì)其研究具有典型意義。 2005年11月9日，國(guó)務(wù)院“關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定”中指出：“大力發(fā)展職業(yè)教育，加快人力資源開(kāi)發(fā)，
3、是落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，推進(jìn)我國(guó)走新型工業(yè)化道路、解決‘三農(nóng)’問(wèn)題、促進(jìn)就業(yè)再就業(yè)的重大舉措；是全面提高國(guó)民素質(zhì)，把我國(guó)巨大人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢(shì)，提升我國(guó)綜合國(guó)力，構(gòu)建和諧社會(huì)的重要途徑；是貫徹黨的教育方針，遵循教育規(guī)律，實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的必然要求?！睕Q定中還強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)，應(yīng)高度重視實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)教學(xué)?！ ∫弧⑽拿貙I(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題 1.教師方面：文秘專業(yè)教師緊缺，部分教師教學(xué)方式落后 南寧一職校師資力量雄厚，但是教師素質(zhì)參差不齊，文秘專業(yè)教師特別緊缺。教師的知識(shí)包含有學(xué)科性知
4、識(shí)、條件性知識(shí)以及實(shí)踐性知識(shí)。目前，現(xiàn)有教師隊(duì)伍中存在部分教師敬業(yè)精神不強(qiáng)、教育能力弱化，認(rèn)為教師職業(yè)是“鐵飯碗”。這直接導(dǎo)致教師缺乏提升自身知識(shí)底蘊(yùn)的動(dòng)力，在知識(shí)更新、創(chuàng)新能力方面還存在差距，甚至有些教師還不會(huì)制作課件，更不會(huì)使用多媒體教學(xué)，電教設(shè)備成了擺設(shè)。文秘實(shí)踐不僅需要語(yǔ)言表達(dá)的專門訓(xùn)練、禮儀方面的指導(dǎo)，同時(shí)還需要熟練地運(yùn)用計(jì)算機(jī)等，而這些都是非專業(yè)的部分代課教師遠(yuǎn)?h達(dá)不到的。在教學(xué)方式上不能只是滿足于傳統(tǒng)的講授法，這樣只會(huì)讓學(xué)生在課堂上打盹、玩手機(jī)和講悄悄話。特別是主動(dòng)性不強(qiáng)、自控能力差的中職生。面對(duì)此情況，教師急切需要不斷地批判反思、自我教育；
5、不斷創(chuàng)新突破，開(kāi)拓教學(xué)的新思路、新經(jīng)驗(yàn)，形成教學(xué)的新模式。在反思中前進(jìn)，在創(chuàng)造中發(fā)展?！ ?.學(xué)生方面：學(xué)生素質(zhì)參差不齊，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性不強(qiáng) 學(xué)生素質(zhì)差別較大，有部分來(lái)自偏遠(yuǎn)山區(qū)，信息蔽塞，國(guó)語(yǔ)交流時(shí)帶很強(qiáng)的方言語(yǔ)調(diào)。學(xué)生自信心不足；對(duì)自己的定位不明確；學(xué)生基礎(chǔ)薄弱；教師課堂互動(dòng)不夠，積極性調(diào)動(dòng)不起來(lái)等是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)不主動(dòng)的重要原因。文秘專業(yè)的學(xué)生面臨更大的壓力，知識(shí)結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性較之高職院校文秘相差較遠(yuǎn)，市場(chǎng)相對(duì)于人才素質(zhì)要求較高，特別在東盟視野下對(duì)文秘人員的甄選較優(yōu)。這就意味著要激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生把壓力變?yōu)閯?dòng)力，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)?！ ?.學(xué)校層面：資源有
6、限，急需建立多功能的實(shí)踐訓(xùn)練場(chǎng)地 實(shí)踐作為職業(yè)教育的主體教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能的必需環(huán)節(jié)，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的建設(shè)自然就是基本建設(shè)的重點(diǎn)，要占學(xué)校建設(shè)的很大一部分資金。而實(shí)際情況是，由于學(xué)校的財(cái)力有限，設(shè)備數(shù)量少，無(wú)法滿足學(xué)生實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的要求；同時(shí)設(shè)備也會(huì)受到教學(xué)周期影響利用率不高。特別在日益更新的社會(huì)環(huán)境下，與時(shí)俱進(jìn)地增添新型設(shè)備對(duì)于學(xué)生而言是掌握最新專業(yè)技能，增強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。新設(shè)備的購(gòu)買在學(xué)校有限的資金中也是極具壓力的。這就要求各職業(yè)學(xué)校間進(jìn)行資源整合，實(shí)現(xiàn)共享，建立公共實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地以實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)?！ 《?、文秘專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)的有效途徑 1.創(chuàng)
7、新教學(xué)：以“情境+任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”運(yùn)用于課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性 我校謝萍老師的區(qū)課題“‘情境+任務(wù)驅(qū)動(dòng)’教學(xué)模式在中職文秘專業(yè)口語(yǔ)課程中的研究與實(shí)踐”對(duì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，具有顯著的效果。其教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)在于強(qiáng)調(diào)教師創(chuàng)設(shè)與學(xué)習(xí)主題相關(guān)的、盡可能真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生帶著真實(shí)的“任務(wù)”進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具直觀性和形象化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性；讓學(xué)生進(jìn)行自主探索和相互學(xué)習(xí)，在完成既定學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，獲得新知識(shí)、新技能，掌握學(xué)習(xí)方法，陶冶道德情操，能夠做到在輕松快樂(lè)的情境中學(xué)習(xí)，在任務(wù)中掌握知識(shí)。（下轉(zhuǎn)第142頁(yè)） 作者簡(jiǎn)介：徐
8、亞杰，吉林機(jī)械工業(yè)學(xué)校講師，本科，研究方向：中職德育
