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《網(wǎng)絡綜合布線課程標準》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。
1、WORD完美格式計算機應用技術專業(yè)《網(wǎng)絡綜合布線》課程標準信息工程系計算機應用教育教學部二00八年七月十八日專業(yè)知識編輯整理WORD完美格式目 錄第一部分課程概念2一、課程名稱：網(wǎng)絡綜合布線2二、課程編碼：2三、適用專業(yè)：計算機應用技術2四、課程類型：Ｂ類（理論課＋實踐課）2五、課程學時：64學時（理論32學時+實踐32學時）2六、課程學分：4學分2七、課程性質：必修課2八、課程概述：2第二部分課程設計3一、設計思路：3二、學習情境門類設置4三、職業(yè)能力與職業(yè)標準要求4四、學習情境具體設計6第三部分課程資源選擇開發(fā)15一、教材選用15二、教材編寫
2、15三、學習單元設計15四、其他資源開發(fā)與利用16第四部分附錄16一、術語解釋16二、參考文獻16三、參考網(wǎng)站16專業(yè)知識編輯整理WORD完美格式第一部分課程概念一、課程名稱：網(wǎng)絡綜合布線二、課程編碼：三、適用專業(yè)：計算機應用技術四、課程類型：Ｂ類（理論課＋實踐課）五、課程學時：64學時（理論32學時+實踐32學時）六、課程學分：4學分七、課程性質：必修課八、課程概述：本課程是計算機應用技術專業(yè)開設的核心專業(yè)課程之一，該課程主要培養(yǎng)網(wǎng)絡工程施工中傳輸介質布線及網(wǎng)絡連接件的端接和網(wǎng)絡布線系統(tǒng)的測試能力，以及網(wǎng)絡布線系統(tǒng)的設計能力。學習領域“網(wǎng)絡綜合布
3、線”課程設計學習領域3學習難度范圍2網(wǎng)絡綜合布線時間安排理論實踐一體化：64學時職業(yè)行動領域描述網(wǎng)絡綜合布線是將網(wǎng)絡傳輸介質和網(wǎng)絡連接件按照專門要求和相關標準連接在一起。為此，需要有網(wǎng)絡部件特性和功能的知識，包括符合專業(yè)要求的布線和連接標準，如配線架、T568B、直通線和交叉線等，另外還有網(wǎng)絡拓撲結構和交換機級連、堆疊等類型?；竟ぷ骷夹g如工作區(qū)、水平、垂直、管理、設備間和建筑群布線，RJ45水晶頭端接、模塊的端接、配線架的端接，電腦和插座連接、交換機和配線架的連接等。目前，根據(jù)網(wǎng)絡規(guī)模復雜程度，這類任務的性質也有很大不同，如垂直干纜的變化。各學習
4、場所的學習目標(學校的)理論學習學生對布線部件模塊、面板、插座、雙絞線、配線架、機柜及PVC管槽等的連接標準，對工作區(qū)、水平、垂直、管理、設備間和建筑群布線標準，對RJ45水晶頭的端接標準T568B、直通線制作標準、交叉線制作標準、交換機和配線架連接標準等熟練掌握，并能實際進行網(wǎng)絡布線和連接。學生深化其已有知識和技術，以便能參與技術和產品的創(chuàng)新和開發(fā)。專業(yè)知識編輯整理WORD完美格式(企業(yè)的)實踐教學學生在企業(yè)實際的工作區(qū)、水平、垂直、管理、設備間和建筑群獨立對布線部件模塊、面板、插座、配線架、機柜及PVC管槽等進行布線安裝，對RJ45水晶頭、直通
5、線、交叉線制進行端接，對交換機和配線架進行連接，并對網(wǎng)絡進行測試。學生按照相應任務要求，獨立或參與網(wǎng)絡布線連接，并使網(wǎng)絡物理暢通。學生在團隊工作中對所完成的工作進行說明并予以反思，并同時指出可能的改進建議。工作與學習內容工作對象工作區(qū)、水平、垂直、管理、設備間和建筑群五個子系統(tǒng)；模塊、面板、插座、配線架、機柜及PVC管槽；RJ45水晶頭、交換機。工具方法組織工具網(wǎng)絡布線圖、布線部件說明書、壓線鉗、打線鉗、雙絞線鉗、剝線鉗、緊線鉗、螺絲刀、沖擊鉆、扎帶、網(wǎng)絡測試儀等。工作方法現(xiàn)場勘察，任務分配；墻內墻外布線法；網(wǎng)絡布線連接記錄；網(wǎng)絡測試記錄。勞動組織
6、內部任務分工；網(wǎng)絡布線連接材料供給；集中或分散施工。工作要求符合要求的網(wǎng)絡布線配件；符合要求的網(wǎng)絡布線連接標準；符合要求的網(wǎng)絡測試報告；網(wǎng)絡布線連接的社會價值及規(guī)范（環(huán)境保護、電磁輻射保護、勞動保護）。第二部分課程設計一、設計思路：本課程遵照教高[2006]14號、教高[2006]16號、教高廳函[2007]47號等文件精神，依據(jù)本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，確定本課程的目標和教學內容，具體應遵循以下原則：1.在課程設計上，堅持以能力為本位，以學生為主體，教師角色轉換為倡導者。2.在課程內容選取上，應以過程性知識為主、陳述性知識為輔，即以實際應用的經驗和策
7、略的習得為主、以適度夠用的概念和原理的理解為輔。3.在課程內容排列上，應以工作過程為參照系整合陳述性知識與過程性知識。4.在課程內容結構上，突出模塊化設置，以便新技術新產品進入教學內容。5.在課程職業(yè)技能培養(yǎng)上，要把職業(yè)資格證書（職業(yè)標準）的考核項目與要求納入到專業(yè)課程標準之中，為學生就業(yè)服務。6.在課程教學組織設計上，要以真實工作任務或社會產品為載體組織教學，積極推廣探索教學做一體化、情境式教學、互動式教學。7.以“REACT”設計情境教學，以“3P”和“ARCS”模式設計互動式教學活動。專業(yè)知識編輯整理WORD完美格式8.在教學資源建設上，突出
8、學習包教學標準建設和借助教學平臺開發(fā)網(wǎng)絡教學資源。9.在培養(yǎng)過程中，注重全人發(fā)展、服務學習、學長計劃、過程資歷認可（RPL
