淺談如何培養(yǎng)良好班風(fēng)

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1、淺談如何培養(yǎng)良好班風(fēng)【摘要】以德育人，是學(xué)校教學(xué)工作的重要教學(xué)渠道，主要體現(xiàn)在教學(xué)生學(xué)會(huì)做人，而其體現(xiàn)之一就是班風(fēng)如何。教學(xué)過(guò)程中，班主任該如何去發(fā)揮積極作用，把實(shí)踐教育中德育的教學(xué)工作貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)和行為養(yǎng)成的統(tǒng)一，增強(qiáng)德育培養(yǎng)的實(shí)效性，如何使教學(xué)真正貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，是每一位班主任必須要解決的問(wèn)題。實(shí)踐證明，充分發(fā)揮班主任的榜樣作用，培養(yǎng)良好的班風(fēng)，形成有效的德育環(huán)境，是解決這些問(wèn)題的有效途徑。中國(guó)4/vie　　【關(guān)鍵詞】德育；班風(fēng)；班主任；模范作用　　班

2、級(jí)是學(xué)校的基本單位，而班風(fēng)是指一個(gè)班集體的風(fēng)氣、作風(fēng)。對(duì)外，它能展現(xiàn)班集體的形象，對(duì)內(nèi)它能形成一種氛圍、一種無(wú)形的約束力，約束班上不良的習(xí)慣、風(fēng)氣?？梢?jiàn)良好的班風(fēng)是育人環(huán)境的重要組成部分，而如何抓好班風(fēng)建設(shè)，成為班主任工作的主要任務(wù)，更是班級(jí)管理這門藝術(shù)之中的藝術(shù)?！　∫弧槿藥煴?，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成?！　　皩W(xué)高為師，身正為范”，在學(xué)校，學(xué)生接觸最多的、對(duì)學(xué)生影響最大的是老師，身為教師，不僅要“傳道、授業(yè)、解惑”，還應(yīng)該具有崇高的人格魅力，教師的行為和工作作風(fēng)將會(huì)直接影響班風(fēng)建設(shè)，高尚的人格魅力會(huì)促

3、進(jìn)良好班風(fēng)的形成。學(xué)生遲到現(xiàn)象是學(xué)校和班級(jí)管理中最頭痛的一個(gè)問(wèn)題，針對(duì)這種情況，學(xué)校要求班主任提前十分鐘到班級(jí)門口進(jìn)行晨檢、午檢，以教師的行為來(lái)影響學(xué)生的行為，遇到遲到的同學(xué)就可以馬上進(jìn)行批評(píng)教育，遲到的現(xiàn)象減少了。從這件事情來(lái)看，教師為人師表，用自己的行動(dòng)去影響和教育學(xué)生，比簡(jiǎn)單的說(shuō)教更有效，這樣更有助于創(chuàng)建良好的班風(fēng)?！　《?、關(guān)愛(ài)學(xué)生，建立良好班風(fēng)的基礎(chǔ)　　師德之魂在于“愛(ài)”，愛(ài)生之心是教育的前題，冰心老人也說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有一切?！蔽覀円脽o(wú)私的愛(ài)心為學(xué)生編織五彩的夢(mèng)想，鋪設(shè)人生的道路，用愛(ài)

4、心的鑰匙打開(kāi)所有心結(jié)的大門：沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育，愛(ài)心是培養(yǎng)良好師生關(guān)系的重要途徑，如果班主任不從內(nèi)心深處熱愛(ài)每一位學(xué)生，沒(méi)有父母般親昵的溫存和睿智的嚴(yán)格要求相結(jié)合的那種愛(ài)，那么就很難教好、管好自己的學(xué)生。只有建立在“愛(ài)心”的基礎(chǔ)上，才能獲得學(xué)生的配合支持，才能更好的搞好班風(fēng)建設(shè)?！　∪?、嚴(yán)格紀(jì)律，創(chuàng)建良好班風(fēng)的保障　　俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”。班規(guī)班紀(jì)對(duì)于一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)是很必要的，要形成良好的班風(fēng)，必須制訂相應(yīng)班規(guī)班紀(jì)。制訂班規(guī)班紀(jì)要有針對(duì)性，制訂過(guò)程必須民主化，實(shí)施的方法又必須恰當(dāng)。根據(jù)班級(jí)具體情況

5、，在全體同學(xué)的討論研究下，制訂相應(yīng)的班規(guī)班紀(jì)。對(duì)于違犯班規(guī)的學(xué)生不能簡(jiǎn)單生硬的批評(píng)和懲罰，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況給予不同的幫助，使他們改正缺點(diǎn)和不足。比如：同是上課開(kāi)小差，有的可能是因?yàn)榛A(chǔ)差，聽(tīng)不懂；有的可能是行為習(xí)慣所致，對(duì)前者應(yīng)幫助其補(bǔ)習(xí)和鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心；對(duì)后者則要注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有因材施教，才能讓每個(gè)學(xué)生在各方面都能不斷進(jìn)步，跟上版今天前進(jìn)的步伐?！　∷?、團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)良好班風(fēng)的捷徑　　“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”，一個(gè)班級(jí)也需要發(fā)揮集體的作用和“團(tuán)隊(duì)

6、精神”，只有這樣班級(jí)才會(huì)有凝聚力，才會(huì)在各個(gè)方面體現(xiàn)積極向上的精神面貌。班里的事情要盡量讓更多的學(xué)生來(lái)參與，尊重他們的意見(jiàn)，使他們有較強(qiáng)的責(zé)任感和光榮感，使他們團(tuán)結(jié)在一起，心往一處想，勁往一處使，形成一股強(qiáng)有力的集體凝聚力，要讓學(xué)生冥幣：班集體這座“大廈”需要你一石我一沙，你一磚我一瓦的共同積累才能“建造”而成。在學(xué)校文化節(jié)比賽中，全班同學(xué)積極參加各項(xiàng)團(tuán)體、單項(xiàng)比賽，為班級(jí)爭(zhēng)光，充分體現(xiàn)了班級(jí)的團(tuán)隊(duì)精神。　　五、濃厚學(xué)風(fēng)，建設(shè)良好班風(fēng)的關(guān)鍵　　學(xué)風(fēng)，即班集體內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)的風(fēng)氣與作風(fēng)。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)

7、習(xí)，學(xué)風(fēng)建設(shè)在班風(fēng)建設(shè)中起重要的作用。學(xué)風(fēng)的好壞，直接影響了班級(jí)班風(fēng)建設(shè)的成敗。良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣使絕大多數(shù)學(xué)生都帶著愉快的心情學(xué)習(xí)、生活。所以建設(shè)良好的班級(jí)文化氛圍，變厭學(xué)為好學(xué)是班風(fēng)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。所以常常教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。對(duì)于不同的學(xué)生，應(yīng)該視不同性格、不同脾氣的人而采用不同的方法，不能千篇一律，有的同學(xué)需要鼓勵(lì)，不能落井下石；有的則需要挖苦、諷刺性的刺激，才能激起他學(xué)習(xí)的決

8、心和興趣。　　特別注意的是，良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成還要持之以恒。社會(huì)高度開(kāi)放的今天，良好風(fēng)氣的形成，需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的精心培植過(guò)程，而且不會(huì)一帆風(fēng)順，可能經(jīng)受一些挫折。例如：正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，高度的自覺(jué)性和責(zé)任感，不怕挫折的勇氣和堅(jiān)韌不拔的毅力，良好的心理素質(zhì)，能理論聯(lián)系實(shí)際，謙虛嚴(yán)謹(jǐn)，奮發(fā)進(jìn)??；科學(xué)的方法等。另一方面，必須具有普遍性。一個(gè)班內(nèi)的個(gè)別人和幾個(gè)人的好作風(fēng)，還不是良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)；一時(shí)一事表現(xiàn)出來(lái)的好作風(fēng)，也還不是良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，而是一種苗頭，只有成為班級(jí)大