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1、淺談音樂教學中的形象思維訓練摘要：音樂教育的目的是發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美。筆者認為音樂教學不僅要重視音樂知識技能的傳授，而且有必要通過以下五種途徑來加強學生的形象思維訓練：一、豐富音樂的表象積累，培養(yǎng)學生的直覺能力；二、通過音樂培養(yǎng)豐富的情感形象；三、培養(yǎng)聯(lián)想和想象力；四、加強音樂記憶能力培養(yǎng)；五、把培養(yǎng)創(chuàng)造性思維與發(fā)展形象思維有機地結(jié)合起來?！ ￡P鍵詞：音樂教學；形象思維；記憶力；創(chuàng)造力 教育的最終目的是要培養(yǎng)具有創(chuàng)造性才能的人，他既要有高度的抽象思維能力又要有高度的形象思維能力，而這兩種能力正是人的左、右腦所分
2、別具有的優(yōu)勢功能。在過去的教育中，由于受到形象思維是低級思維、抽象思維是高級思維的這種片面觀點的影響，對形象思維的研究很不夠。即使像音樂這樣一門主要開發(fā)右腦功能的學科，也忽視了形象思維的訓練。音樂是兼有表情性和造型性的藝術(shù)，又具有不確定性的特點，在培養(yǎng)情感和聯(lián)想、想象力方面有很重要的作用。過去的音樂教育忽略了這方面的培養(yǎng)，過多地注重音樂知識和技能的傳授，限制了學生形象思維能力的發(fā)展，因此我們有必要在音樂教學中加強形象思維的訓練。根據(jù)形象思維的特點，我們可以通過培養(yǎng)直覺能力、情感、聯(lián)想和想象、音樂記憶力、創(chuàng)造力五個方面進行
3、形象思維訓練，發(fā)展學生的形象思維?！ ∫?、豐富音樂的表象積累培養(yǎng)學生的直覺能力 人們對各種事物的感知能力是形象思維的基礎，只有豐富的表象積累才能為形象思維提供廣闊的天地。音樂是培養(yǎng)聽覺的重要手段，有較強的聽覺能力對提高直覺能力有根大幫助，可以促進形象思維的發(fā)展。音樂的表象積累大致可以分為兩類，一是對各種音樂要素的表象積累，二是對各種音樂作品的表象積累。音樂語言是由音樂的各種要素組成的，如旋律、節(jié)奏、音色、和聲等。把音樂課簡單地認作教歌的過程是片面的，加強形象思維的訓練就要注意各種音樂要素的表象積累。例如我在教授
4、《小紙船的夢》時不僅要讓學生會唱，還要學生通過唱這首歌感到旋律的優(yōu)美、節(jié)奏的舒展、力度的變化，以及伴奏中琵音的效果等?！ 《?、通過音樂培養(yǎng)豐富的情感形象 思維的一個重要特征是情感性。從心理學的角度看，情感是人們對客觀事物態(tài)度的體驗，人們?yōu)榱吮磉_自己的感情往往借助于聲音的表現(xiàn)。從喊叫、歡呼到引吭高歌都是感情的流露，而音樂則是最善于表現(xiàn)感情的藝術(shù)。柔美、慢速、稍弱的音樂同人們平靜的心境是吻合的，激烈、快速和強的音樂同人們激動時的心情是相似的，而下行的旋律造成的壓抑的感覺又同人們悲傷時的心情一樣，因此人們常常用音樂來
5、表達自己的感情。而在強烈的音樂感情因素影響下，形象思維則得到更大的發(fā)展?！ ⊥ㄟ^音樂培養(yǎng)學生豐富的情感首先要培養(yǎng)學生對音樂的興趣，運用一切方法調(diào)動學生的積極性，其次要鼓勵學生運用音樂表現(xiàn)自己的情感。演唱和演奏的過程就是內(nèi)心情感抒發(fā)的過程，是內(nèi)心情感更深層的流露，也是感情的一次升華。例如，在抗日戰(zhàn)爭時期流亡的學生聚集在一起，總要唱起“我的家在東北松花江上……”，表達對淪陷的家鄉(xiāng)的懷念和對日本侵略者的仇恨。 三、培養(yǎng)聯(lián)想和想象力發(fā)展形象思維 聯(lián)想和想象是形象思維的主要思維方式。作曲家創(chuàng)作音樂的過程首先是一個形象思
6、維的過程，無論是從生活中提取的題材還是從文藝作品中提取的題材，無論是觸景生情有感而發(fā)，還是從某種藝術(shù)中萌發(fā)靈感而成，總之都是在他頭腦中最先出現(xiàn)感興趣的形象，然后運用音樂語言和音樂表現(xiàn)技巧創(chuàng)作而成。當我們欣賞一首音樂作品時也必然要沿著作曲家為我們創(chuàng)作的音樂形象出發(fā)，去探尋作曲家創(chuàng)作時的形象原型。在音樂教學中，培養(yǎng)學生的聯(lián)想力和想象力可從以下五個方面進行。1．掌握音樂的表現(xiàn)手法，這是引起聯(lián)想和想象的必要條件 如鋼琴的快速琶音好像流水，長笛三度音好像鳥嗚，定音鼓的輪擊好象雷聲等等?！ ?．積累約定成俗的曲調(diào)，它可以使人產(chǎn)生對
7、某一特定地區(qū)風土人情或特定歷史背景的聯(lián)想 如聽到《信天游》就可以聯(lián)想起黃土高原的景象，聽到《茉莉花》就好象見到了秀麗的江南水鄉(xiāng)?！ ?．鼓勵學生在特定情感基礎上的“瞎想” 過去的觀點總是避免學生在欣賞音樂中編故事，如果在正確感受音樂情感的基礎上，鼓勵學生展開想象的翅膀，對發(fā)展形象思維也是大有益處的?！ ?．經(jīng)常進行選擇性想象訓練 教師首先提供一個想象的范圍，由學生選擇適合的音樂。例如，教師提出一個田園的景象，學生可以選擇《森吉德瑪》、《田園》、《龜兔賽跑》等音樂?！ ?．豐富學生各方面的感受，增加想象的深度和廣度
8、 四、加強音樂記憶能力培養(yǎng)促進學生形象思維發(fā)展 形象記憶是右腦的功能之一，加強記憶力的培養(yǎng)可以促進形象思維發(fā)展。思維是非常依賴于記憶的，由于音樂具有流動性的特點，因此追蹤和理解音樂就必須依靠記憶去完成。記憶的方式概括起來有兩種，一種是抽象記憶，另一種是形象記憶，即把記憶同某種形象聯(lián)系起來。凡是記憶力強的人，
