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《論教師在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、論教師在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)興趣,是促使孩子主動(dòng)閱讀和學(xué)習(xí)最主要的動(dòng)力源泉,也是將陪伴他們一生學(xué)習(xí)的終身老師。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)這些初學(xué)者來說,興趣所起的作用重大無比,它能將孩子們的思維和閱讀中看到的事物有機(jī)地聯(lián)系起來,并在主動(dòng)探究和思考的過程中,養(yǎng)成學(xué)習(xí)的持久主動(dòng)性,這將對(duì)孩子一生起到至關(guān)重要的作用。針對(duì)小學(xué)低年級(jí)孩子的形象思維占主體地位的情況和他們特別強(qiáng)烈的好奇心理,教師可以從如下方面去引導(dǎo)他們主動(dòng)去思考和學(xué)習(xí)。一.引導(dǎo)學(xué)生快樂閱讀快樂地閱讀才能持久地閱讀,讓學(xué)生感受到閱讀的樂趣是閱讀活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行的動(dòng)力源泉。隨著新學(xué)期的開始,
2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受閱讀的樂趣至關(guān)重要。課程標(biāo)準(zhǔn)也特別強(qiáng)調(diào):“喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣?!蔽覀兛梢赃@么去理解這句話,首先,這樣的表述意味著閱讀的過程不應(yīng)該是無聊而枯燥的看書任務(wù),而是一種新的愉悅的閱讀游戲,尤其是對(duì)小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生,剛剛結(jié)束無憂無慮的、快樂的暑假生活,一下子進(jìn)入規(guī)矩的學(xué)校學(xué)習(xí)生活,孩子的樂趣被突然打斷并更改為閱讀,所以他們的樂趣就需要得到延伸和繼續(xù),同時(shí)也需要提升至與以往不同的全新的層次,并掌握新的方法和途徑。閱讀是學(xué)生在日常生活中所不曾有過的全新的體驗(yàn),它為學(xué)生提供了無窮無盡的快樂。在閱讀的過程中,學(xué)生從
3、書本上認(rèn)識(shí)世界的視野在得到了拓展的同時(shí)也是學(xué)生享受得到知識(shí)的快樂的時(shí)候。在現(xiàn)實(shí)世界所不曾擁有的快樂,孩子可以在想象世界中盡情去追求。閱讀讓孩子的想象力開始騰飛,也提供了讓他們交流和傾聽的場合與機(jī)會(huì)。更為重要的是,學(xué)生現(xiàn)在就開始運(yùn)用自己的想象,而不是筒單地跟隨教師和教材編寫者的思路去探索和運(yùn)用,學(xué)生的個(gè)人精神世界也由此迅速地得到了壯大和發(fā)二.引導(dǎo)學(xué)生帶著感情閱讀在如今的素質(zhì)教育時(shí)代,教學(xué)已經(jīng)不是簡單的你說我學(xué)這么缺乏聯(lián)動(dòng)性的事情了。在教學(xué)的過程中,教師是學(xué)生閱讀最重要的伙伴和首席解惑者。這個(gè)伙伴至關(guān)重要的作用就體現(xiàn)在引導(dǎo)上
4、。例如《四個(gè)太陽》一課,想讓學(xué)生流利地、有感情地朗讀和背誦課文,在這一過程中教師的引導(dǎo)將會(huì)發(fā)揮重要的作用。在讀正確的基礎(chǔ)上教師要引導(dǎo)學(xué)生把課文讀流利。教師們可以這樣去給學(xué)生們啟發(fā):課文里的四種太陽你最喜歡哪一個(gè)呢?默讀課文,思考:“你最喜歡哪個(gè)太陽就去將描述它的段落朗讀并背誦下來,最后能夠跟老師一起說說自己喜歡的太陽?!蓖ㄟ^這次的引導(dǎo),學(xué)生在通讀全文并對(duì)它有一定的了解之后,開始尋找自己所喜歡的文字和段落,這對(duì)他們語言能力起著很重要的提升作用。當(dāng)他們把課文讀通順、讀流暢之后,自然就會(huì)演變出對(duì)語言文字的感悟。又如可以這樣去引
5、導(dǎo)學(xué)生讀課文:“大家對(duì)課文里面的四個(gè)太陽都了解得比較清楚了嗎?如果清楚了的話,大家可以思索一下太陽跟我們平常生活中什么東西很像呢?”這樣,語言文字就跟生活中生動(dòng)活潑的圖畫相結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生的思維多維度地展開,由此得到鍛煉和提升。課文的語言在這樣的思考運(yùn)用中內(nèi)化成了學(xué)生自己的語言,并成為他們?nèi)蘸竽芘c別人交談的能力。同時(shí),在達(dá)到讀流利的目標(biāo)后,需要讓學(xué)生們讀出感情來。對(duì)此,教師們需要在教孩子們的時(shí)候,投入自己的感情去讀,將自己讀出的感情通過語言傳達(dá)給孩子們,他們才會(huì)接受你的感情波動(dòng),從而將自己的感情同樣宣泄出來。葉圣陶先生說過
6、:“教是為了不教?!苯處煹囊龑?dǎo)作用最重要的是教給孩子們思考的方法和自學(xué)的能力,迗到“不教之境”。巧妙的引導(dǎo)是指引學(xué)生自讀自悟的最佳途徑,因此,我們需要正確有效地利用好教師的引導(dǎo)作用。閱讀是可以被引導(dǎo)的,并起到十分重要的作用。教師在閱讀教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生把閱讀和思考有機(jī)地結(jié)合起來,通過設(shè)疑啟思、質(zhì)疑引思、釋疑導(dǎo)思,使學(xué)生在閱讀中思考,在思考中深入,不斷提高思維能力。還有就是從學(xué)生的興趣出發(fā),為學(xué)生營造一個(gè)寬松活躍的閱讀環(huán)境。學(xué)生的內(nèi)心世界是豐富多彩的,特別是那些適合學(xué)生年齡特點(diǎn)、語言淺顯而又貼近學(xué)生生活實(shí)際的兒歌、故事等
7、最能讓學(xué)生萌發(fā)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。隨,在教學(xué)巾要充分枷觀的特點(diǎn)和教師自身的感染力,運(yùn)用多種教學(xué)方法深入學(xué)生的內(nèi)心世界,并引導(dǎo)他們領(lǐng)悟出屬于自己的學(xué)習(xí)方法。王雪琴,教師,現(xiàn)居廣東深圳。