資源描述：
《具有留守經歷大學生自我妨礙與應對方式關系的研究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在學術論文-天天文庫。
1、獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得贛南師范學院或其他教育機構的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名：簽字日期：年月日學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解贛南師范學院有關保留、使用學位論文的規(guī)定，有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權贛南師范學院可以將學位論文的全
2、部或部分內容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。（保密的學位論文在解密后適用本授權書）學位論文作者簽名：導師簽名：簽字日期：年月日簽字日期：年月日贛南師范學院碩士學位論文摘要留守兒童現(xiàn)象為社會廣為關注，了解留守兒童成長為大學生后的心理特點與狀態(tài)，對留守兒童的教育引導將會產生積極的意義。留守兒童現(xiàn)象在國內較為突出，國外對于留守兒童的研究相對較少。本研究在對國內以“留守”為研究對象的文獻和資料進行分析，在對國內外有關自我妨礙和應對方式等資料進行整理和分析的基礎上，以贛州三所高校的學生為被試，使用
3、《自我妨礙行為傾向量表》、《應對方式量表》兩個研究工具，采取隨機抽樣的問卷調查方法，對數(shù)據(jù)進行收集與整理。以了解留守兒童成長為大學生之后，他們曾經的留守經歷給他們帶來的影響。通過對研究結果進行分析，從社會、家庭、學校、自我?guī)讉€角度，提出對“留守”的教育啟示，為目前仍處于留守的兒童以幫助。本研究通過對大學生進行分析，探討留守經歷對大學生在自我妨礙與應對方式上的影響，得出以下結論：（1）自我妨礙在人口學變量中的是否生子女上存在顯著性差異。（2）應對方式問題解決因子在人口學變量中的專業(yè)和家庭所在地存在顯著差異；是否具有留守經歷與人口學變量的交互作用不顯著
4、。（3）應對方式自責因子在人口學變量中的專業(yè)上存在顯著性差異；是否具有留守經歷在與年級交互時表現(xiàn)出主效應；是否具有留守經歷在與學歷交互時兩者的主效應均不顯著，但二者的交互作用顯著。（4）應對方式求助因子在人口學變量中性別、年級、專業(yè)、家庭所在地上存在顯著性差異。（5）應對方式幻想因子在人口學變量與留守交互的主效應和交互效應均不顯著。（6）應對方式退避因子是否具有留守經歷在與人口學變量性別、年級、是否獨生子女交互時主效應顯著，且與性別變量的交互作用也顯著。（7）應對方式合理化因子在是否具有留守經歷與人口學中性別、專業(yè)變量進行交互時表現(xiàn)留守的主效應；是
5、否具有留守經歷在與人口學變量中家庭所在地、是否獨生子女變量進行交互時，人口學變量和留守均表現(xiàn)出主效應，但卻未表現(xiàn)出交互效應。（8）在留守經歷條件下自我妨礙與應對方式相關不顯著。關鍵詞：留守經歷；自我妨礙；應對方式；大學生I贛南師范學院碩士學位論文AbstractThephenomenonofleft-behindchildrenwasattentionbysocial,toknowthediffidencebetweentheleft-behindchildrengrowintocollegestudentsbythepsychologicalch
6、aracteristicsandstatus,itwillhaveapositivesignificanceonLeft-behindChildren'seducation.Theleft-behindchildrenstudyphenomenonalmostinChina.Theresearchbasedontheleft-behindliteratureanddataanalysis,withtheself-handicappingandcopingstyleinthedomesticandforeign.Thesubjectsisstuden
7、tswithallfromthreeuniversitiesinGanzhou,using"selfhandicappingbehaviortendencyscale"and"waysofcopingtabletworesearchtools",takingarandomsamplingquestionnaireinvestigationmethod,collectionthedates.Inordertounderstandtheinfluenceaboutleft-behindchildrengrowintocollegestudentswit
8、hthestayexperience.Throughcarriesontheanalysistothefindings,w
