論職業(yè)院校理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系

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1、論職業(yè)院校理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系摘要:理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系一直屬于老生常談的話題。雖然大家都能認(rèn)識到二者之間關(guān)系的重要性,但具體實(shí)施起來還是會遇到種種閑難。本文將從目前職業(yè)院校的理論教學(xué)現(xiàn)狀談起,分析理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn),對部分學(xué)生和老師進(jìn)行問卷調(diào)査得出結(jié)論,并對如何將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)更好的結(jié)合提出了幾個切實(shí)的辦法。本文采集自網(wǎng)絡(luò),本站發(fā)布的論文均是優(yōu)質(zhì)論文,供學(xué)習(xí)和研究使用,文中立場與本網(wǎng)站無關(guān),版權(quán)和著作權(quán)歸原作者所右,如存不愿意被轉(zhuǎn)載的情況,請通知我們刪除己轉(zhuǎn)載的信息,如果需要分享,請保

2、留本段說明。關(guān)鍵詞:理論教學(xué)實(shí)踐教學(xué)講授法教學(xué)討論法教學(xué)。職業(yè)院校與普通院校的區(qū)別在于更注重學(xué)生實(shí)踐動手操作技能的培養(yǎng),但部分專業(yè)理論課的教學(xué)依然存在秉理論,輕實(shí)踐的現(xiàn)象。通過對職業(yè)院校學(xué)前教育專業(yè)20名教師的問卷調(diào)查,廣泛聽取了一線教師對理論課教學(xué)的意見和建議。一、理論課教學(xué)調(diào)查情況分析大部分教師能夠意識到理論課教學(xué)存在的問題,很難達(dá)到較好的教學(xué)效果。1.導(dǎo)致學(xué)生理論課興趣不高的客觀原因第一,職業(yè)院校學(xué)生大多屬于初中分流生或高考落榜生,普遍基礎(chǔ)知識較差、加之自我要求不高、自我約束能力不強(qiáng),導(dǎo)致對理論課興趣

3、不高。第二,職業(yè)院校教學(xué)設(shè)施有限,無法做到每間教室都配備多媒體,大多數(shù)教師仍沿襲一支粉筆,一本書、一張嘴的傳統(tǒng)教學(xué)模式。無法最大限度地調(diào)動學(xué)生的多種感官參與教學(xué)。第三,職業(yè)院校課本知識老化,很難跟上飛速發(fā)展的時代。第四,教師常年面對繁重的教學(xué)任務(wù)和各項(xiàng)評比檢查工作、學(xué)生管理工作,無暇?@研教學(xué)。第五,教師知識落后,思想觀念跟不上,老師的教學(xué)水平普遍下降。缺少外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會。一部分教師也提出了很好的建議和要求:建議學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)設(shè)施方面的投入,多給教師創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會。盡量減少各項(xiàng)沒必要的活動,給學(xué)生

4、和老師創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。1.學(xué)生訪談的情況學(xué)生們自己總結(jié)出以下結(jié)論。第一,教材陳舊,教學(xué)內(nèi)容過時,教學(xué)方法單一,教學(xué)設(shè)施設(shè)備不夠完善。理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié),所教內(nèi)容與實(shí)踐社會需求銜接不上。個別教師自身素質(zhì)不高,語言表達(dá)能力不夠好,缺少駕馭課堂的能力,不能夠隨機(jī)應(yīng)變。第二,相對于枯燥的講授法而言,學(xué)生更喜歡討論法,希望積極參與課堂教學(xué)。實(shí)際的教學(xué)表明,學(xué)生更喜歡多媒體演示教學(xué)法。第三,學(xué)生希望在理論課中多加入實(shí)驗(yàn)等動手環(huán)節(jié),鍛煉其動手能力,做到學(xué)以致用。學(xué)生更喜歡案例分析、角色扮演等手段來進(jìn)行理論課的學(xué)習(xí)

5、。1.調(diào)查結(jié)果總結(jié)根據(jù)教師的問卷調(diào)查報(bào)告結(jié)果和對幾位教師的訪談分析一致得出以下理論課教學(xué)適合于技工院校學(xué)生的教學(xué)方法。(1)講授式教學(xué)法。講授法是理論課教學(xué)中經(jīng)常用到的方法,它的主要特點(diǎn)是:教師主要運(yùn)用語言方式,系統(tǒng)地向?qū)W生傳授科學(xué)知識,傳播思想觀念,發(fā)展學(xué)生的思維能力,發(fā)展學(xué)生的智力。(2)多媒體展示教學(xué)法。教學(xué)實(shí)踐證明,學(xué)生更樂于接受多媒體展示教學(xué)法。PPT的展示,可以刺激學(xué)生的多種感官,提高學(xué)生的無意記憶水平,提高學(xué)生學(xué)習(xí)理論課的興趣。(3)討論教學(xué)法。在學(xué)生對某一課題有所了解,掌握了一定知識為基礎(chǔ),

6、且班級紀(jì)律較好,學(xué)生自制力較強(qiáng)的前提下,可以采用討論式教學(xué)法。在討論教學(xué)的條件下,學(xué)生面對面交流,可以自由發(fā)言、提問,也可以立即做出回答,教師也可參與討論。教師的職貴主要起指導(dǎo)、組織和提供信息以及小結(jié)等作用。(4)任務(wù)驅(qū)動法。理論課的教學(xué)有時也會用到任務(wù)驅(qū)動法。所謂任務(wù)驅(qū)動法就是教師或者學(xué)生根據(jù)教學(xué)要求提出“任務(wù)”,以完成一個個具體的“任務(wù)”為線索,把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個“任務(wù)”之中,學(xué)生自己或者在教師的指導(dǎo)下提出解決問題的思路和方法,然后進(jìn)行具體的操作。教師引導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)邊做,完成相應(yīng)的“任務(wù)”。(1)

7、體驗(yàn)式教學(xué)法。體驗(yàn)式教學(xué)模式是指教師以一定的理論為指導(dǎo)讓學(xué)生親身去感知、領(lǐng)悟知識,通過實(shí)踐來認(rèn)識周圍的事物,用親身的經(jīng)歷去感知、理解、感悟、驗(yàn)證教學(xué)內(nèi)容的一種教學(xué)模式。1.理論教學(xué)的缺點(diǎn)雖然理論教學(xué)有系統(tǒng)、直接、節(jié)約時間、與考試制度接軌、節(jié)約成本,可合理利用教學(xué)資源等優(yōu)點(diǎn)。理論課也不可避免地存在很多缺點(diǎn)。(1)與實(shí)踐脫軌。一味地強(qiáng)調(diào)理論知識的重要性,勢必會造成理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié),所學(xué)知識用不上或不會用。(2)效率不高。雖然有部分理論教師采用了多媒體教學(xué)等手段,刺激學(xué)生的多種感官來增強(qiáng)認(rèn)識,但實(shí)際數(shù)字表明:學(xué)

8、生只用口念,過一段時間,就只能記憶起10%。只聽,過一段時間,也只能記起20%。二、改進(jìn)建議要想培養(yǎng)出高素質(zhì)、高質(zhì)量的人才,真正將理論與實(shí)踐結(jié)合起來,應(yīng)該從以下兒個方面入手。1.培養(yǎng)創(chuàng)新意識,技能高超人才受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響,學(xué)校普遍存在“重理論,輕實(shí)踐”的思想。荇通高校在應(yīng)試教育體系下容易培養(yǎng)出掌握一定理論基礎(chǔ)知識,但動手能力差的學(xué)生,致使部分學(xué)生進(jìn)入社會后,根本無法理論知識應(yīng)用于實(shí)踐,造成理論與實(shí)踐的嚴(yán)重脫節(jié)

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