中職汽修專(zhuān)業(yè)建設(shè)的探索與實(shí)踐

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1、中職汽修專(zhuān)業(yè)建設(shè)的探索與實(shí)踐徐峰（濉溪職教中心安徽淮北235100）摘要：木文在分析汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)面臨時(shí)代所賦予的機(jī)遇與挑戰(zhàn)的基礎(chǔ)上，分析了做好汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃的必要性與緊迫性，并著重論述了專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革與專(zhuān)業(yè)建設(shè)思路等內(nèi)容。關(guān)鍵詞：中職汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)建設(shè)近年來(lái)，作為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)支柱、在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占有舉足較重地位的汽車(chē)工業(yè)在我國(guó)得到了高速發(fā)展，給中職汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)帶來(lái)了廣闊的生存和發(fā)展空間，也給職業(yè)學(xué)校提出了挑戰(zhàn)。實(shí)踐證明：只有在良好的專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃的前提下，才有可能在短時(shí)間內(nèi)將汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)建設(shè)成具有一定社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力和有自身特色的專(zhuān)業(yè)。木文以我校為例，對(duì)中職學(xué)校汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)的

2、建設(shè)規(guī)劃問(wèn)題進(jìn)行了探討。一、汽車(chē)行業(yè)的發(fā)展對(duì)汽修專(zhuān)業(yè)提出了新的要求隨著汽車(chē)技術(shù)的進(jìn)步和我國(guó)汽車(chē)工業(yè)的高速發(fā)展，當(dāng)前，汽車(chē)維修與檢測(cè)設(shè)備現(xiàn)代化、檢測(cè)資訊網(wǎng)絡(luò)化、管理電腦化等變革性趨勢(shì)，正改變著我國(guó)傳統(tǒng)的汽車(chē)維修觀念和作業(yè)模式，相對(duì)應(yīng)地，職業(yè)教育也必須改變?cè)瓉?lái)的人才培養(yǎng)模式。為適應(yīng)汽車(chē)行業(yè)發(fā)展的需要，我校對(duì)汽修專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了全方位的教學(xué)改革，希望通過(guò)創(chuàng)新理念和技術(shù)來(lái)適應(yīng)行業(yè)發(fā)展對(duì)汽修專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的要求。二、中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)對(duì)中職教學(xué)改革提出了新的任務(wù)眾所周知，進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在文化基礎(chǔ)課程方面相對(duì)薄弱，所以目前以學(xué)科為主線的教學(xué)模式脫離了這些學(xué)牛.的實(shí)際情況，導(dǎo)致教師

3、難教、學(xué)生厭學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心嚴(yán)重不足。實(shí)際上，中職學(xué)生具備較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)、動(dòng)手操作和其他方面的潛能，只是以學(xué)科知識(shí)為導(dǎo)向的教學(xué)評(píng)價(jià)方式未能很好地發(fā)現(xiàn)并挖掘到他們的優(yōu)點(diǎn)。在教學(xué)模式上要么照搬普高的做法，要么照搬企業(yè)的做法，教師與學(xué)校未能掌握中職教育內(nèi)在規(guī)律，因而其所提供的教學(xué)、課程等自然無(wú)法滿(mǎn)足中職學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，也自然無(wú)法讓畢業(yè)生的素質(zhì)滿(mǎn)足企業(yè)與社會(huì)的需要。因此，構(gòu)建體現(xiàn)職業(yè)教育規(guī)律、適合中職學(xué)生學(xué)4能力和綜合素質(zhì)發(fā)展需要的教學(xué)模式，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)A）的積極性，是當(dāng)前教育教學(xué)改革的迫切任務(wù)。三、目前我校的教學(xué)環(huán)境0前我校完全擁有基礎(chǔ)設(shè)備，但我們所缺的是一些先進(jìn)的

4、汽車(chē)設(shè)備，如汽車(chē)ABS實(shí)驗(yàn)設(shè)備、自動(dòng)變速器控制實(shí)驗(yàn)臺(tái)、安全氣囊實(shí)驗(yàn)設(shè)備等等。這些設(shè)備有必要配置，因?yàn)楝F(xiàn)在的轎午已經(jīng)普及了這些技術(shù)；但沒(méi)冇必要人量配置，一種設(shè)備只要一套。所以我們?cè)趯?shí)的時(shí)候讓學(xué)生分組錯(cuò)開(kāi)進(jìn)行，這樣就提高了設(shè)備的使用率和學(xué)生的學(xué)效率。教學(xué)設(shè)備、師資力量不足，要想建設(shè)好汽修專(zhuān)業(yè)，真正冇效地實(shí)現(xiàn)中職課改的任務(wù)，就需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種服務(wù)于、滿(mǎn)足于技能教學(xué)與學(xué)生的完全不冋于普高的教室一一教學(xué)環(huán)境?；诖?，我們創(chuàng)設(shè)了理實(shí)一體化教學(xué)車(chē)間和實(shí)訓(xùn)中心，它充分體現(xiàn)了中職教育技能導(dǎo)向的教學(xué)理念，滿(mǎn)足了技能教學(xué)的需要，是對(duì)傳統(tǒng)中職教學(xué)環(huán)境的一種創(chuàng)新。理實(shí)一體化教學(xué)車(chē)間具有傳統(tǒng)的教育模

5、式所不具備的特征，傳統(tǒng)的教學(xué)場(chǎng)所往往是以單一的教室及多媒體組成，而理實(shí)一體化教學(xué)車(chē)間則是將工作環(huán)境下的設(shè)備及工廠環(huán)境同傳統(tǒng)教室相融合的結(jié)果，是以工作過(guò)程為導(dǎo)向的教學(xué)環(huán)境的再造，將理論學(xué)與實(shí)踐操作捆綁起來(lái)，兩者可以同步進(jìn)行，完全區(qū)別于普通教育忽視實(shí)踐和企業(yè)培訓(xùn)忽視理論的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的理實(shí)一體，大大提升了學(xué)生學(xué)習(xí)技能的成效。四、創(chuàng)新教學(xué)組織形式，改革教學(xué)管理模式在中職教育突出技能教學(xué)的前提下，教學(xué)環(huán)境、教學(xué)資源等的變革必然要求教學(xué)組織形式也進(jìn)行變革，以適應(yīng)課程改革的需要。我們?cè)诮虒W(xué)組織形式上經(jīng)過(guò)多年的探索與嘗試，著力在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作技能：推行理實(shí)一

6、體化教學(xué)，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用；實(shí)施項(xiàng)0任務(wù)型合作教學(xué)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;倡導(dǎo)基于教學(xué)資源的自主學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體。實(shí)踐證明，這些創(chuàng)新是必要的，既強(qiáng)化了學(xué)生的技能學(xué)＞J,也培養(yǎng)了學(xué)習(xí)學(xué)趣與自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)了班級(jí)授課前提下的個(gè)性化教學(xué)，是符合中職教學(xué)突出技能在教學(xué)組織形式上的要求的。1.實(shí)施項(xiàng)S任務(wù)型合作技能教學(xué)以技能為中心的教學(xué)必然要求在教學(xué)組織形式上突破傳統(tǒng)的以學(xué)科知識(shí)為中心的模式。我校在使用課改新教材的過(guò)程中深刻體會(huì)到，要想完成與實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生技能的任務(wù)，不能穿著新鞋走老路，在教學(xué)組織形式上也必須探索新的、適合技能教學(xué)的新模式。我校在汽修專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)

7、中，以項(xiàng)0為載體的教學(xué)充分融入了任務(wù)型教學(xué)的理念，將教學(xué)過(guò)程中的學(xué)d活動(dòng)與汽修技能的形成的機(jī)理,即技能本位、任務(wù)本位的知識(shí)形成體系融合起來(lái)，冋吋把任務(wù)型教學(xué)中學(xué)生主體的學(xué)習(xí)模式融入了合作學(xué)習(xí)的理念，充分體現(xiàn)了職業(yè)教育行動(dòng)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)模式和學(xué)生本位的教學(xué)理念。1.貼近行業(yè)，多渠道激發(fā)學(xué)生學(xué)的興趣興趣是學(xué)習(xí)的持久動(dòng)力，缺乏學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、有效性就會(huì)大打折扣。針對(duì)中職學(xué)生學(xué)4興趣不高的現(xiàn)狀，我們采取了多種方式來(lái)激發(fā)他們學(xué)習(xí)技能的興趣和職業(yè)認(rèn)同感，注重“抬頭學(xué)習(xí)”，學(xué)生越學(xué)越有自信，越學(xué)越有興趣。(1)參觀4S店，感受職業(yè)現(xiàn)狀。由崗位主管介