臨床護(hù)理路徑在腎病綜合癥患者健康教育中的應(yīng)用

《臨床護(hù)理路徑在腎病綜合癥患者健康教育中的應(yīng)用》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、臨床護(hù)理路徑在腎病綜合癥患者健康教育中的應(yīng)用北京中醫(yī)藥大學(xué)第四附屬醫(yī)院棗莊醫(yī)院277100摘要：目的:探討臨床護(hù)理路徑在腎病綜合癥患者健康教育中的應(yīng)用效果。方法：選取2014年2月到2016年2月于我院就診的腎病綜合癥患者共78例，隨機(jī)分為觀察組與對照組各39例，對照組入院行常規(guī)護(hù)理進(jìn)行健康教育，觀察組行臨床護(hù)理路徑予以健康教育，對比效果。結(jié)果：觀察組健康教育知識掌握程度及治療依從性明顯優(yōu)于對照組，組間對比差異明顯(P<0.05);觀察組現(xiàn)2例(5.1%)并發(fā)癥，對照組現(xiàn)8例(20.5%),組間對比有統(tǒng)計(jì)意義(P<0.05)；結(jié)論：臨床對腎病綜合癥患者行健康教育時(shí)采用臨床

2、護(hù)理路徑可有效改善患者生活質(zhì)量，提升護(hù)理有效性，值得推廣。關(guān)鍵詞：臨床護(hù)理路徑；腎病綜合癥；健康教育臨床護(hù)理路徑(CNP)指醫(yī)院內(nèi)部護(hù)理人員針對某種特定疾病治療、康復(fù)及監(jiān)測等采取的合理及有序性治療措施，可為患者提供良好護(hù)理服務(wù)，促進(jìn)疾病恢復(fù)。故，木文選取2014年2月到2016年2月于我院就診的腎病綜合癥患者共78例為研究對象，探討臨床護(hù)理路徑在腎病綜合癥患者健康教育中的應(yīng)用效果，具體報(bào)告如下。1資料與方法1.1一般資料選取2014年2月到2016年2月于我院就診的腎病綜合癥患者共78例為研究對象，患者隨機(jī)分為觀察組與對照組各37例，觀察組中男19例，女18例，年齡31-

3、71歲，均齡(45.6±2.1)歲；對照組男18例，女19例，年齡30-69歲,均齡(46.2±2.3)歲；兩組年齡、性別等一般資料對比無顯著差異(P>0.05)；可比。1.2方法對照組：行常規(guī)護(hù)理。觀察組：臨床護(hù)理路徑護(hù)理進(jìn)行健康教育。①入院吋：可向患者講解相關(guān)制度，系統(tǒng)介紹醫(yī)院環(huán)境、呼吸機(jī)用法、主管醫(yī)生及責(zé)任護(hù)士等，告知患者安全及次日空腹抽血等注意事項(xiàng)；②第2-7天：向患者介紹疾病發(fā)病機(jī)制、臨床癥狀及住院期間所用藥物藥理知識、不良反應(yīng)及用藥量等；引導(dǎo)患者合理控制飲食，攝入低鹽、低脂及高蛋白食物，若現(xiàn)氮質(zhì)血癥則給予低蛋白飲食，若于激素治療期則

4、需控制飲食量；加強(qiáng)與患者溝通，緩解患者抑郁、煩躁等不良情緒，增強(qiáng)疾病治療信心；③第7-10天：患者臨床癥狀逐漸好轉(zhuǎn)，可觀察有無并發(fā)癥產(chǎn)生，預(yù)防感染，叮囑按吋服用藥物；④出院吋：告知按時(shí)按量服藥，合理飲食，適量運(yùn)動(dòng)，定期復(fù)診。1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)方法采用統(tǒng)計(jì)軟件SPSS16.0分析，計(jì)數(shù)資料取率(％)表示，計(jì)量資料采取平均值±標(biāo)準(zhǔn)差(x±s)表示，組間率對比取x2/T檢驗(yàn)，P<0.05，具統(tǒng)計(jì)差異。2結(jié)果2.1兩組健康教育知識掌握程度高及治療依從性對比分析3討論腎病綜合癥(NS)指因多種病因?qū)е履I小球基膜通透性增加，現(xiàn)火量蛋白尿、低蛋白血癥及高度水腫等一

5、系列臨床癥候群，疾病病程長，易復(fù)發(fā)且治療困難，因此于疾病治療期加強(qiáng)患者健康教育［1］，提升護(hù)理效果對疾病治療有效性增長具重要意義。臨床護(hù)理路徑(CNP)是針對某種特定診斷、疾病及手術(shù)所制定的治療及護(hù)理方式，該模式可采用標(biāo)準(zhǔn)化護(hù)理流程，在患者住院及出院期間均可按此模式護(hù)理，可為患者提供良好護(hù)理服務(wù)，提升護(hù)理效果及疾病治療依從性，促進(jìn)疾病恢復(fù)。臨床護(hù)理路徑應(yīng)用于健康教育中可奮效提升護(hù)理人員護(hù)理自覺性及規(guī)范性，降低盲0護(hù)理幾率，提升護(hù)理工作的預(yù)見性及計(jì)劃性［2】，在此期間，護(hù)理工作具有主動(dòng)性特征，護(hù)理人員可于護(hù)理期間多與患者溝通交流，緩解患者不良心理，改善護(hù)患關(guān)系，使患者于住院

6、期間可得到全面及良好護(hù)理，提升護(hù)理高效性。本次研究中，對照組采用常規(guī)護(hù)理予以健康教育，觀察組采用臨床護(hù)理路徑予以健康教育。兩組健康教育知識掌握程度及治療依從性對比中，觀察組與對照組健康教育知識掌握程度高分別為94.9%及59.0%,治療依從性為97.4%及64.1%,對比差異明顯(P<0.05)；兩組并發(fā)癥產(chǎn)生率對比中，觀察組共現(xiàn)2例(5.1%)并發(fā)癥，均為感染，對照組現(xiàn)8例并發(fā)癥，4例感染，3例血栓，1例急性腎衰，組間對比有統(tǒng)計(jì)意義(P<0.05),兩組患者均經(jīng)抗感染、溶血栓藥物等治療好轉(zhuǎn)。綜上所述，臨床對腎病綜合癥患者行健康教育吋采用臨床護(hù)理路徑可奮效改善患者生活質(zhì)量

7、，提升護(hù)理有效性，值得推廣。參考文獻(xiàn)：[1】陳偉瓊，毛楠.臨床護(hù)理路徑在腎病綜合癥患者健康教育中的應(yīng)用U].河北醫(yī)學(xué),2011，17(1)：130-132.[2】石玉榮，高娜.應(yīng)用臨床護(hù)理路徑對腎病綜合癥患者實(shí)施健康教育⑴.社區(qū)醫(yī)學(xué)雜志，2011，09(14)：77-78.