繪本《愛(ài)心樹(shù)》導(dǎo)讀

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1、繪本《愛(ài)心樹(shù)》閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)教材介紹：這是一個(gè)由一棵有求必應(yīng)的蘋果樹(shù)和一個(gè)貪求不厭的孩子，共同組成的溫馨，又略帶哀傷的動(dòng)人故事：這是一則令人心醒動(dòng)容的寓言——在“施”與“受”之間，也在“愛(ài)”與“被愛(ài)”之間。故事的文字純樸直白，簡(jiǎn)潔明了，講述耐人尋味的故事，講述一段深沉的愛(ài)，一種無(wú)私的給予和奉獻(xiàn)，令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體味蘊(yùn)藏其中的愛(ài)的哲理，禁不住流下熱淚。這是一本經(jīng)典的圖畫書，它以簡(jiǎn)單利落的黑白線條勾勒形象，沒(méi)有背景，留有很大的空白，給人巨大的想象空間，而文字的布局也富有動(dòng)感，“采集樹(shù)葉”幾個(gè)字,就像是樹(shù)上的葉子正在悠悠飄落。圖

2、文的配合非常融洽，簡(jiǎn)單的線條，簡(jiǎn)單的文字，簡(jiǎn)單的故事，卻擄獲了無(wú)數(shù)讀者的心。?教學(xué)目的：1、通過(guò)閱讀，了解《愛(ài)心樹(shù)》內(nèi)容，走近經(jīng)典圖畫書。2、通過(guò)討論，探究《愛(ài)心樹(shù)》內(nèi)涵，了解經(jīng)典圖畫書。?教學(xué)過(guò)程：1、賞讀封面，了解作者，觀察環(huán)襯。（1）賞讀封面。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到封面上畫的是什么？而后猜想故事主要說(shuō)了什么呢？這種嫩嫩的綠色，看了之后，你有什么感覺(jué)呢？（2）了解作者。謝爾.希爾弗斯坦（1930-1999）,享譽(yù)世界的詩(shī)人、卡通畫家、插畫家、劇作家、作曲家、鄉(xiāng)村歌手。有史以來(lái)最成功,最受孩子們喜愛(ài)的作家,20世紀(jì)最偉大的繪本

3、作家之一,他一生創(chuàng)作無(wú)數(shù),其兒童詩(shī)集和圖畫書風(fēng)靡整個(gè)世界,繪本作品更是幽默溫馨，簡(jiǎn)單樸實(shí),其中含有著淡淡的人生諷刺與生活哲學(xué)，不只吸引兒童，更擄獲了大人們的心,讓他的作品跨越年齡層,成為值得咀嚼回味,一讀再讀的不朽經(jīng)典。他的繪本被翻譯成30多種語(yǔ)言，僅美國(guó)本土的銷量就超過(guò)1800萬(wàn)冊(cè)。謝爾以正是以《愛(ài)心樹(shù)》（thegivingtree）一書轟動(dòng)文壇，奠定了自己在當(dāng)代美國(guó)文學(xué)界的地位。其他膾炙人口的作品還有：《失落的一角》(圖畫書歷史上最為簡(jiǎn)單的一本書)?、《失落的一角遇見(jiàn)大圓滿》、《閣樓上的光》、《人行道的盡頭》、《往上跌了一

4、跤》等。（3）觀察環(huán)襯。大片的白色讓你想到了什么？看后你有什么感覺(jué)？學(xué)生自由談。其實(shí)大片的白色空白環(huán)襯是為了讓我們展開(kāi)豐富的想象而留下充分的空間。就讓我們帶著種種想象走進(jìn)愛(ài)心樹(shù)。?2、讀文賞圖?以問(wèn)題激發(fā)想象第一面：“從前有一棵大樹(shù)……”瞧，畫家還沒(méi)有畫完整呢！靠我們班上的小畫家來(lái)說(shuō)說(shuō)你如果畫這棵大樹(shù)，你會(huì)畫什么樣的大樹(shù)呢？（生想象說(shuō)）第二面：“它喜歡上一個(gè)男孩兒?！闭艺以谶@一頁(yè)我們能找到男孩的嗎？（小腳丫）看著這個(gè)頑皮的小腳丫，猜猜它是個(gè)什么樣的男孩兒呢？（生說(shuō)）第三面：瞧，男孩兒來(lái)了，教師讀故事，這棵樹(shù)給男孩兒帶來(lái)了什么呢

5、？它會(huì)和男孩兒玩什么游戲呢？（生想象說(shuō)）第四——十面：和學(xué)生一起讀大樹(shù)給孩子帶來(lái)的快樂(lè)。第十一面：悄悄地，小男孩兒愛(ài)上這棵大樹(shù)了，因?yàn)檫@棵樹(shù)給男孩兒什么樂(lè)趣呢？回顧前面的情節(jié)。第十二面：回顧后，小結(jié)小男孩兒非常非常愛(ài)它。小男孩用什么方式來(lái)表達(dá)他對(duì)大樹(shù)的愛(ài)？在樹(shù)上刻下他和大樹(shù)的名字。所以大樹(shù)很快樂(lè)。學(xué)生跟著讀。?板書“小男孩”、“做游戲、吃蘋果、躺在大樹(shù)的懷里……”第十三——十五：但是時(shí)光流逝，就是時(shí)間一天天過(guò)去了，孩子漸漸長(zhǎng)大了，瞧，也不來(lái)大樹(shù)下玩耍了，沒(méi)有來(lái)吃蘋果了?，沒(méi)有來(lái)捉迷藏了?，沒(méi)有來(lái)蕩秋千里，大樹(shù)常常感到孤寂，第十

6、六面：但是有一天孩子來(lái)看大樹(shù)了……教師讀。第十七——二十面：于是孩子爬上大樹(shù)。。。。。。教師讀。突出讀“大樹(shù)很快樂(lè)?！鼻片F(xiàn)在這是棵怎么樣的大樹(shù)呢？但是大樹(shù)還是很快樂(lè)。為什么只剩樹(shù)干了還是很快樂(lè)呢？學(xué)生說(shuō)。板書“少年、青年”“摘蘋果、砍樹(shù)枝”第二十一——二十二面：師讀故事，只留下了孤零零的樹(shù)墩了。第二十三面：但是大樹(shù)還是很快樂(lè)，為什么只剩樹(shù)墩了大樹(shù)還是很快樂(lè)呢？學(xué)生說(shuō)。但是大樹(shù)墩的心坎里卻有些……省略號(hào)省略的是什么呢？大樹(shù)墩心坎里卻怎么樣？學(xué)生說(shuō)。?板書“中年”“砍樹(shù)”第二十四——二十六面：師讀故事。大樹(shù)很快樂(lè)，為什么還是很快樂(lè)

7、？因?yàn)樗茏尯⒆幼谒纳厦嫘菹⒛兀?板書“老年”“坐在大樹(shù)墩上休息”?3、聯(lián)系生活??激發(fā)情感（1）孩子們，在生活中，有誰(shuí)也像這棵愛(ài)心樹(shù)一樣給你快樂(lè)，給你幸福，給你愛(ài)心呢？（2）假如你走進(jìn)故事，來(lái)到愛(ài)心樹(shù)下，愛(ài)心樹(shù)給你帶來(lái)這么多的快樂(lè)，你會(huì)給愛(ài)心樹(shù)什么快樂(lè)呢？（3）如果你是大樹(shù)，你愿意成為這樣一棵不斷付出，不斷給予的大樹(shù)嗎？?4、課外延伸，集體創(chuàng)作愛(ài)心樹(shù)師生集體創(chuàng)作愛(ài)心樹(shù)，?每個(gè)人都寫一張“感恩卡”來(lái)當(dāng)做樹(shù)頁(yè)，貼在墻報(bào)上的愛(ài)心樹(shù)上，在“感恩卡”上寫下感謝一直為你付出的人的心里話。?5、小結(jié)故事，提升情感認(rèn)識(shí)????這個(gè)故事雖

8、然不長(zhǎng)，但卻道出了“施”與“受”之間的真諦，充滿了溫馨，也略帶一點(diǎn)憂傷，讓我們深深地感動(dòng)。愛(ài)心樹(shù)就像我們的父母以及不斷為我們付出的人們一樣，因?yàn)閷?duì)孩子的愛(ài)而不斷地給予，也因?yàn)榻o予而感到真正地快樂(lè)。