淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣

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1、淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣　　課堂中插入一些現(xiàn)代物理的新發(fā)展，讓學(xué)生了解現(xiàn)代科技的發(fā)展與物理的關(guān)系，體會(huì)物理來(lái)源于生活，下面是小編搜集的一篇關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣方法的論文范文，供大家閱讀參考?！　　菊扛陌嬉院蟀四昙?jí)物理涉及的是聲、光、熱、力的知識(shí)，內(nèi)容比較抽象，理論性又比較強(qiáng)。因此，要想學(xué)好物理需要激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，自然離不開(kāi)教師的巧妙設(shè)計(jì)和悉心引導(dǎo)?！　　娟P(guān)鍵詞】物理;興趣;教學(xué)　　改版以后八年級(jí)物理涉及的是聲、光、熱、力的知識(shí)，內(nèi)容比較抽象，理論性較強(qiáng)。加上學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)少，物理課時(shí)又較少，很多的物理知

2、識(shí)講了也不太明白，做題似是而非，久而久之失去了對(duì)物理的興趣，以后的物理學(xué)習(xí)就更困難了。筆者在近幾年的教學(xué)中總結(jié)以下幾點(diǎn)與大家共勉?！　∫?、利用第一節(jié)物理課創(chuàng)設(shè)良好的開(kāi)端　　每位教師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，在第一節(jié)物理課上展現(xiàn)自己獨(dú)特教學(xué)風(fēng)采讓學(xué)生接受并喜歡自己，從而讓學(xué)生期待上物理課，從教師人格魅力上來(lái)吸引學(xué)生?！　∶看我虾每茖W(xué)之旅這節(jié)課，不妨用三個(gè)蘋(píng)果的故事引入牛頓定律，用伽利略在教堂觀(guān)察吊燈的故事知道鐘表的發(fā)明阿基米德洗澡的故事了解浮力原理;從展示生活用品、生產(chǎn)工具、航天技術(shù)、自然界景觀(guān)的幾組圖片，讓學(xué)生感受到物理就存在了

3、實(shí)際生活之中;老師演示電吹風(fēng)出乒乓球?qū)嶒?yàn)、瓶口吞雞蛋實(shí)驗(yàn)、三棱鏡分解太陽(yáng)光等實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感到物理就像魔術(shù)課;讓每個(gè)同學(xué)吹、吸一個(gè)漏斗下的乒乓球，發(fā)現(xiàn)不管是吹還是吸乒乓球都不掉使學(xué)生產(chǎn)生疑惑、驚奇、詫異的情感，讓他們初步了解與物理有關(guān)的人和事，讓學(xué)生明白物理知識(shí)來(lái)自生活經(jīng)驗(yàn)，來(lái)自社會(huì)實(shí)踐，來(lái)自科學(xué)研究，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。從物理學(xué)知識(shí)魅力上來(lái)吸引學(xué)生?！　∮辛说谝还?jié)課的情境設(shè)計(jì)，就可以引導(dǎo)學(xué)生帶有目的地去聽(tīng)下一節(jié)課，讓學(xué)生每節(jié)課都知道要學(xué)什么;然后設(shè)計(jì)一些驚奇性、參與性、啟發(fā)性的小實(shí)驗(yàn)和一些生活中實(shí)例應(yīng)用去激發(fā)學(xué)生的興趣，

4、讓學(xué)生保持探究物理問(wèn)題的興奮點(diǎn)，從而提高課堂效率。　　二、提出富有創(chuàng)新性的問(wèn)題引入新知識(shí)　　愛(ài)因斯坦指出：提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題重要。因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問(wèn)題也許僅僅是一個(gè)數(shù)學(xué)或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出新的問(wèn)題，卻需要?jiǎng)?chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。有效的問(wèn)題設(shè)置即問(wèn)題應(yīng)有趣味性、啟發(fā)性、探究性和延展性的特點(diǎn)，一個(gè)好的問(wèn)題提出能較好地處理教與學(xué)兩者間的關(guān)系，能夠讓課堂教學(xué)波瀾起伏、引人入勝。如為什么一枚硬幣可以放在水面上嗎?扔出去的石頭總落到地面上?如何實(shí)現(xiàn)雞蛋在鹽水中上浮下沉?用高壓鍋?zhàn)鲲埵鞘裁吹览?這些問(wèn)題的提

5、出根據(jù)不同的情況可以讓學(xué)生自己做一做試一試，久而久之，學(xué)生創(chuàng)造性思維得到訓(xùn)練，學(xué)生再做中考題型的歸納探究、演繹探究和問(wèn)題解決題也就迎刃而解了，在物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新小論文評(píng)比活動(dòng)中也會(huì)有很多學(xué)生脫穎而出了?！　∪⒃O(shè)計(jì)科學(xué)合理的探究過(guò)程收獲結(jié)論　　青少年時(shí)期的學(xué)生天性好動(dòng)，你讓他聚精會(huì)神地聽(tīng)你整節(jié)課的講解幾乎是辦不到的，學(xué)生的注意力很容易分散和發(fā)生轉(zhuǎn)移，也就沒(méi)了學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)這些特點(diǎn)，我們要讓學(xué)生積極起來(lái)，讓學(xué)生去聽(tīng)、去講、去看、去體驗(yàn)，而不是憑空的講解。在此過(guò)程中，教師的原則是學(xué)生能自己做的就讓學(xué)生做，不能做的老師可以演示，

6、不能演示的可以看錄像，能看錄像的就決不看動(dòng)畫(huà)。如我讓他們親自去蕩一次秋千，然后讓他們講一講機(jī)械能的轉(zhuǎn)化情況;讓他們?nèi)ナ占婆f眼鏡片，然后讓他們區(qū)分開(kāi)哪些是凸透鏡，哪些是凹透鏡;給他們每人一塊橡皮泥，思考怎樣放在水里沉不下去;我把一輛自行車(chē)搬上課堂，讓學(xué)生體驗(yàn)?zāi)男┦歉軛U學(xué)生在這些活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題――做出假設(shè)――設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)――歸納分析――得出結(jié)論――評(píng)估與交流，激發(fā)學(xué)生興趣，更能提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神?！　∷?、制作適用精致的微課用來(lái)翻轉(zhuǎn)課堂　　現(xiàn)在的初中學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)較少，我們又處在農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生見(jiàn)識(shí)較少。有些物理知識(shí)涉及

7、的電梯、輪船、過(guò)山車(chē)游戲、霓虹燈、盤(pán)山路沒(méi)見(jiàn)過(guò)只能死記硬背。為此我把生活中、旅游過(guò)程中積累的一些圖片、視頻制作成微課，來(lái)拓展學(xué)生的視野，使他們更好地理解物理知識(shí)。如學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性時(shí)，播放聯(lián)合收割機(jī)與卡車(chē)同時(shí)的工作過(guò)程、錄制自己乘坐電梯的過(guò)程;學(xué)習(xí)光污染時(shí)，展示自己拍攝一組城市玻璃幕墻的照片;學(xué)習(xí)平面鏡成像時(shí)，展示美麗的西湖倒影、京杭大運(yùn)河夜景、上海外灘夜景;學(xué)習(xí)機(jī)械部分時(shí)，讓學(xué)生觀(guān)看工地上吊車(chē)、挖土機(jī)的工作過(guò)程、東營(yíng)世博園內(nèi)用轆轤提水的過(guò)程、勝利油田磕頭機(jī)的工作過(guò)程利用微課課內(nèi)課外的學(xué)習(xí)，物理理論知識(shí)緊密的聯(lián)系實(shí)際，

8、同時(shí)學(xué)生也感受到老師的良苦用心，師生關(guān)系更加的融洽?！　∥?、學(xué)習(xí)STS引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)　　課堂中插入一些現(xiàn)代物理的新發(fā)展、新成果、新成就，讓學(xué)生了解現(xiàn)代科技的發(fā)展與物理的關(guān)系，體會(huì)物理來(lái)源于生活。如在講到光的知識(shí)時(shí)，說(shuō)說(shuō)光污染的問(wèn)題;講到力的知識(shí)時(shí)，說(shuō)說(shuō)航空航天神舟系列和新型生產(chǎn)工具;