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《淺談如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對國民經(jīng)濟具有一定實用價值和理論意義的課題。課題具有先進性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果淺談如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣 興趣是人們力求認識事物和盼求知識的心理傾向，如果對某一件事產(chǎn)生了強烈的興趣，就會喚發(fā)出無窮的激情、力量和智慧。興趣更是學(xué)生最好的老師，學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容是否感興趣，直接影響著他能否主動參與到教學(xué)中去。因此，這就要求老師不失時機地點燃學(xué)生的興趣之火。從而改變學(xué)生消極被動的“要我學(xué)”為熱情主動的“我要學(xué)”?！ ∫?、巧引巧導(dǎo)，點燃學(xué)生興趣之火 良好的開頭是成功的一半。因為一上課你就必須有
2、讓學(xué)生感興趣的東西，用來吸引學(xué)生的眼球，讓其身心都在課堂之內(nèi)，這可是一堂課成功的先決條件。因此，老師在備課時就必須于課題導(dǎo)入上進行精雕細啄，做到巧引巧導(dǎo)?！ ±缭凇皯T性”一節(jié)的教學(xué)中，我是這樣設(shè)計的： 師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“慣性”，下面老師列出一個題：燒鍋爐時用鏟子送煤，鏟子往往不進入灶內(nèi)，而是停在灶前，煤就順著鏟子的運動方向進入了灶內(nèi)，這是為什么呢？ 生：因為煤有慣性?！ 煟耗悄阌袥]有慣性呢？ 生：有慣性?！ 煟耗悄銥槭裁床贿M入灶內(nèi)？課題份量和難易程度要恰當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對實驗條件等要
3、有恰當(dāng)?shù)墓烙嫛谋緦W(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對國民經(jīng)濟具有一定實用價值和理論意義的課題。課題具有先進性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果 另外，每個人都有自己的生活經(jīng)驗，而有些經(jīng)驗又與物理知識密切相關(guān)，若能恰當(dāng)運用則會激發(fā)起探索的興趣。如利用從井中打水，水桶離開水面時會突然感覺的下沉來引入“浮力”這一節(jié)的教學(xué)，學(xué)生會茅塞頓開：原來“浮力”問題他們早就親身經(jīng)歷過，有些學(xué)生還會聯(lián)系想到水中漂浮的物體、游泳等?！ ∵@樣我就利用精心策劃的導(dǎo)入使學(xué)生輕松而又成功地觸入到我的教學(xué)活動之中?！ 《?、精心設(shè)計教案，讓更多的生活實例充實教學(xué)過程課題
4、份量和難易程度要恰當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對實驗條件等要有恰當(dāng)?shù)墓烙?。從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對國民經(jīng)濟具有一定實用價值和理論意義的課題。課題具有先進性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果 物理本身就是一門以實驗實踐為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。它與我們的生活息息相關(guān)，密不可分，可以這么說，我們周圍在無時不刻地發(fā)生著或這或那的各種物理現(xiàn)象。老師要讓生活走入課堂，也應(yīng)該讓課堂走進生活。在教學(xué)中，巧妙地引入這些實例不僅可以使課堂變得精彩，而且還能成功地激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣。在講到共振一節(jié)時，我通過
5、講這么一個故事來激發(fā)學(xué)生的興趣：在美國的一個農(nóng)場里有一對夫婦，平時丈夫去果園里勞作，而妻子則在家里做飯，到吃飯時間時，妻子就用牛角做的角笛呼喚丈夫回家吃飯。有一天，妻子照常呼喚丈夫時，發(fā)現(xiàn)門前果樹上的蟲子紛紛墜地而聯(lián)盟死，丈夫回家后她把發(fā)生的事情和他一說，丈夫就拿上角笛到自家的果園里去吹，把果樹上的蟲子全部“吹”了下來！同學(xué)們，你們知道為什么會這樣嗎？靜靜地聽到這兒，同學(xué)們開始議論開來，我想他們已經(jīng)很想知道原因了，這時我就對同學(xué)們說：“其實我們身邊的好多現(xiàn)象都能夠用我們學(xué)到的物理知識解釋的，剛剛這個故事里的現(xiàn)象其實就涉及到本節(jié)課我們要學(xué)到的知識
6、“共振”?！ ∪?、借助多媒體資源創(chuàng)設(shè)物理情境，讓物理課更生動有趣 隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，開展多媒體技術(shù)進行教學(xué)是教學(xué)現(xiàn)代化和教學(xué)改革的一種重要體現(xiàn)。充分運用多媒體課件培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力勢在必行。順應(yīng)時代要求、代表先進教學(xué)手段的多媒體就成為校園里一道亮麗的風(fēng)景。它以新穎的形式、強大的功能，帶給我們耳目一新的感覺，相對于古老的黑板、粉筆對學(xué)生的吸引更是可想而知。運用多媒體教學(xué)容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這對提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率將是一個很大的推動。課題份量和難易程度要恰當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是
7、對實驗條件等要有恰當(dāng)?shù)墓烙?。從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對國民經(jīng)濟具有一定實用價值和理論意義的課題。課題具有先進性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果 物理學(xué)是一門深奧抽象而又充滿邏輯推理的自然科學(xué)，因此不少學(xué)生感到物理難學(xué)，尤其是喜歡形象思維的女同學(xué)，對物理課常常是望而生畏。經(jīng)驗表明，學(xué)生感到物理題目難做的原因不是物理規(guī)律不熟，而是無法想象完整的物理情景，從而無法準確地弄清物理過程?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)集文字、圖形、聲音、動畫和視頻等多種技術(shù)于一體，能夠?qū)⒊橄蟮奈锢砀拍钷D(zhuǎn)化為形象生動的物理畫面，降低了物理知識的認知難度，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)
8、物理的興趣。如在進行日食、月食形成的教學(xué)中，課本上只是用一個平面圖表示出來，不夠形象，我用Flash軟件把太陽、地球、月亮三者按天體中的坐標放好，使三
