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1、余干縣三塘中心小學(xué)謝小寧薄采其芹，靈動課堂－－2011版語文課程標準研讀E-mail:yingning209＠sohu.comQQ:5105428842001年：國家啟動新世紀基礎(chǔ)教育課程改革。經(jīng)過十年實踐探索，各學(xué)科課程標準得到中小學(xué)教師的廣泛認同。2007年：教育部組成課標修訂組，對29個省市區(qū)課改情況進行大面積調(diào)查，開始進行修訂。2010年：根據(jù)國務(wù)院印發(fā)的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》修改課標。2012年1月：頒布《義務(wù)教育語文課程標準》(2011年版)并于2012年秋季開始執(zhí)行，修改教材。義務(wù)
2、教育課程標準（2011版）出臺背景語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程。義務(wù)教育階段的語文課程，應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會運用祖國語言文字進行交流溝通，吸收古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)，促進自身精神成長。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。解讀一：新課標中最重要的一句話語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程。1.說明語文課程是一門“學(xué)習(xí)語言文字運用”的課程，課程的目標和內(nèi)容應(yīng)聚焦于“語言文字運用”。2.說明這門課程具有實踐性、綜合性的特點。3.語文的學(xué)習(xí)和教學(xué)須在“語言文字運用”上多下工夫，包括實用的語
3、文運用和審美的語文運用。語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程。學(xué)生要學(xué)習(xí)——·如何通過語言文字準確、熟練地從別人的語言材料中獲取信息·如何運用語言文字恰當?shù)乇磉_自己的想法進行交流溝通生活、工作和學(xué)習(xí)中的聽說讀寫活動文學(xué)的閱讀、創(chuàng)作和評論開設(shè)語文課程是要讓學(xué)生學(xué)會“運用”或者說“駕馭”語言文字這種工具，是要通過運用語言文字的范例和實踐，學(xué)習(xí)如何在生活中、在本課程和其他課程的學(xué)習(xí)中以及將來在各種不同工作領(lǐng)域里，運用好語言文字。突出語文課程的核心目標：學(xué)習(xí)祖國語言文字的運用解讀二：兩性與雙基工具性語文是彼此交際和交流思想的工
4、具，語文是進行思維和開發(fā)智力的工具，語文是傳遞文化的工具，語文是學(xué)習(xí)知識和增長才干的工具。工具性是人文性的基礎(chǔ)，是人文性的有效載體。人文性?語文教材中孕育著豐富的人文精神?語文教學(xué)過程中充滿著濃郁的人文情懷，它主要體現(xiàn)在師生之間和諧融洽的關(guān)系之中?！半p基”基礎(chǔ)知識和基本技能“雙基”是保證語文工具性的必然途徑，也是語文人文性得以彰顯的根本。解讀三：三個基礎(chǔ)為學(xué)好其它課程打下基礎(chǔ)。為培養(yǎng)良好個性打下基礎(chǔ)。為全面發(fā)展、終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。解讀四：四個堅持與四項強調(diào)堅持課程的基本理念；強調(diào)語言文字的運用。(1)全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。(2)正
5、確把握語文教育的特點。(3)積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。(4)努力建設(shè)開放而有活力的語文課程堅持“三個維度”的課程目標；強調(diào)強調(diào)了識字、寫字堅持培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力；強調(diào)核心價值觀的引領(lǐng)和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承堅持推進“兒童閱讀”；強調(diào)多讀書、多積累、多實踐社會主義核心價值體系？黨的領(lǐng)導(dǎo) 民族精神 中華文化 實踐創(chuàng)新陽光向上待人真誠接物得體誠實守信勇于擔當加強社會主義核心價值體系的教育，通過精心選擇閱讀、表達的內(nèi)容，采用熏陶感染、潛移默化的方式，與幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法、提高語文能力的過程融為一體。解讀五：新課標的五個特
6、點加強社會主義核心價值體系在語文課程中的滲透突出培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感、實踐能力和創(chuàng)新能力集中指向于語言文字的學(xué)習(xí)與運用增強課程目標的切合性和教學(xué)實施的可操作性回應(yīng)語文教學(xué)和社會語言文字運用中的突出問題新版與實驗稿對比1.更加重視漢字教育2.適當調(diào)整學(xué)習(xí)要求3.學(xué)段特征逐漸明晰4.提出教學(xué)糾偏建議我們的教學(xué)策略與教學(xué)行為要做哪些調(diào)適？更加重視漢字教育現(xiàn)狀：錯別字嚴重、書寫質(zhì)量普遍偏低、寫字姿勢不正確、有的地區(qū)低年級學(xué)生識字寫字負擔過重。幻燈片221.更加重視漢字教育調(diào)整：適當降低了第一、第二學(xué)段識字寫字量的要求，第一學(xué)段的識字量由“1
7、600～1800”改為“1600左右”，寫字量由“800～1000”改為“800左右”；第二學(xué)段寫字量由“2000”改為“1600個左右”。新增：附錄4識字、寫字教學(xué)基本字表(300字)附錄5義務(wù)教育語文課程常用字表(3500字)字表一2500字字表二1000字我們在行動：提高小學(xué)寫字教學(xué)效率(1)明確評價標準(2)指導(dǎo)落實到位(3)提高自身功底(4)探索多樣方法指導(dǎo)落實到位新版課標：第一、二、三學(xué)段，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。(1)明確評價標準(2)指導(dǎo)落實到位(3)提高自身功底(4)探索多
8、樣方法寫字納入評價時時處處練字形成學(xué)科合力組織各類競賽布置展示平臺組織社團學(xué)習(xí)……我們的行動：提高小學(xué)寫字教學(xué)效率2.適當調(diào)整學(xué)習(xí)要求2.適當調(diào)整學(xué)習(xí)要求？刪除：“有條件的地方，可學(xué)習(xí)使用鍵盤輸入漢字”、“利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗
