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《數(shù)學(xué)教學(xué)中非智力因素的培養(yǎng)》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、數(shù)學(xué)教學(xué)中非智力因素的培養(yǎng)在教學(xué)中發(fā)現(xiàn),差生中的絕大多數(shù)智力并不差,可見決定差生的因素往往是非智力因素。所謂非智力因素,是指學(xué)生學(xué)習(xí)積極性方面的因素,例如動(dòng)機(jī)、興趣、情感、性格、意志、習(xí)慣等。因此在教學(xué)中,在啟迪學(xué)生的思維,開發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)能力的同時(shí),還必須把非智力因素的培養(yǎng)融于教學(xué)之中,把培養(yǎng)學(xué)生非智力因素作為學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)之一。下面談?wù)勎以诮虒W(xué)中結(jié)合教材內(nèi)容、培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素的一些做法。一、用典型事例教育學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)意志。意志是非智力因素的重要方面,學(xué)生良好的意志品質(zhì),對(duì)其智能的發(fā)展是有強(qiáng)化和推動(dòng)作用的。教學(xué)中,有目
2、的地不斷用榜樣言行生動(dòng)范例教育學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志,例如講華羅庚、陳景潤等我國著名數(shù)學(xué)家的事跡及成才的故事,指出他們之所以能登上數(shù)學(xué)的高峰,是因?yàn)樗麄兙哂绣浂簧岬膱?jiān)強(qiáng)意志,教育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家的可貴品質(zhì),培養(yǎng)克服困難的毅力,勤奮而頑強(qiáng)地學(xué)習(xí)。教學(xué)中給學(xué)生提供獨(dú)立活動(dòng)克服困難的機(jī)會(huì),教師積極啟發(fā)誘導(dǎo),通過學(xué)生自己的努力,獨(dú)立探索克服困難的方法和途徑。同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的自我控制能力,初中生思想不穩(wěn)定,興趣容易轉(zhuǎn)移,上課容易分心,在課堂上不斷以目光、表情、手勢以及聲音的變化或者作必要的停頓來警示他們,使其感到自己始終置身于老師的關(guān)注之下,
3、從而自覺控制自己的注意力。部分學(xué)生依賴性強(qiáng),不愛動(dòng)腦筋,抄作業(yè),教育他們認(rèn)識(shí)到做作業(yè)是自己學(xué)習(xí)過程的真實(shí)記錄,是對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固。獨(dú)立完成作業(yè)雖是長期的艱苦的事情,但對(duì)學(xué)習(xí)有利,讓他們明確要善于控制自己的不良行為,在認(rèn)真復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,“強(qiáng)迫”自己去獨(dú)立完成作業(yè),養(yǎng)成良好的自控力。二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?!芭d趣是最好的老師”,濃厚的學(xué)習(xí)興趣可使大腦處于最活躍狀態(tài),增強(qiáng)人的觀察力、注意力、記憶力和思維力。結(jié)合課本內(nèi)容適當(dāng)介紹一些古今中外數(shù)學(xué)史或有趣的數(shù)學(xué)知識(shí),激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取和求知欲。注意編造教學(xué)內(nèi)容的趣味性、探索性和應(yīng)用性
4、,例如講列方程解應(yīng)用題時(shí)講一講古希臘數(shù)學(xué)家刁番都的故事。講距形時(shí),自制平行四邊形教具,利用平行四邊形的不穩(wěn)定性,將一個(gè)平行四邊形變成有一個(gè)直角的平行四邊形。通過演示觀察,提出如下問題,讓學(xué)生爭議、探索:在四邊邊長不變的情況下,平行四邊形在變動(dòng)中成為一個(gè)怎樣的圖形?平行四邊形的什么發(fā)生了變化?(角),什么沒有變化?(邊)。矩形的定義是什么?它是什么四邊形的特殊的一種?除具有什么圖形性質(zhì)外,還具有怎樣的特殊性質(zhì)?一連串問題激發(fā)學(xué)生主動(dòng)去思考、探索。講兩圓的位置關(guān)系時(shí),利用直觀教具,用運(yùn)動(dòng)的方式,讓學(xué)生看到兩圓外離——外切——相交——內(nèi)切——內(nèi)含
5、的變化過程。從而歸納出兩圓之間的五種位置關(guān)系,增強(qiáng)了直觀性。三、手腦并用,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力?,F(xiàn)在的初中生,由于家庭條件較優(yōu)越及家長的包辦代替,動(dòng)手能力較差,這給數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)帶來了障礙。在教學(xué)中讓學(xué)生動(dòng)手操作,制作教具,在完成操作過程中將直覺思維上升到抽象思維。例如講三角形內(nèi)角和定理時(shí),讓每一個(gè)學(xué)生先準(zhǔn)備好一個(gè)硬紙做的三角形,在課堂上讓同學(xué)們都把這個(gè)三角形的兩個(gè)角剪下來,再和第三個(gè)角拼在一起,就成為一個(gè)平角。這樣,就能很快地找到定理的證明思路。再如在研究三角形全等的判定方法時(shí),指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手畫圖實(shí)驗(yàn),分別剪兩個(gè)有兩邊夾角、兩角夾邊、三邊對(duì)應(yīng)
6、相等的三角形,通過比較,啟發(fā)學(xué)生自己總結(jié)出判定定理。通過讓學(xué)生多參加實(shí)踐活動(dòng),制作教具,實(shí)物在手,看得見,摸得著,對(duì)它們的特征記憶深刻,既活躍了課堂氣氛,又開拓了學(xué)生的思維。四、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生獲得知識(shí)和能力是在學(xué)習(xí)行為過程中實(shí)現(xiàn)的,一定的學(xué)習(xí)行為,重復(fù)多次就會(huì)形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,養(yǎng)成好的習(xí)慣會(huì)使人終生受益。而不良習(xí)慣會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),阻礙學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的全面提高。因此,只要學(xué)生想學(xué)是不夠的,還必須“會(huì)學(xué)”。要講究學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率,變被動(dòng)為主動(dòng)。在教學(xué)中,重視加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo),主要采取以下做法:1、預(yù)習(xí)方法
7、的指導(dǎo)。預(yù)習(xí)是學(xué)生自己摸索、自己動(dòng)手、動(dòng)腦、自己閱讀課文的過程,可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和自學(xué)能力。課前要布置預(yù)習(xí)提綱,讓學(xué)生先通讀課文,然后細(xì)讀理解大致內(nèi)容,自定一些“劃”和批的記號(hào),在課本上把關(guān)鍵句、重點(diǎn)詞、概念、公式、定理劃出來,使他們養(yǎng)成邊讀邊劃邊批邊算的習(xí)慣。2、聽課方法的指導(dǎo)。聽課方面要求學(xué)生上課做到“一專三動(dòng)”,即專心聽老師對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的剖析,聽例題解法及思路分析、技巧等。勤于思考,積極舉手發(fā)言,敢于發(fā)表自己的見解。認(rèn)真做好堂上練習(xí),認(rèn)真聽老師講評(píng)及課后小結(jié),積極動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口參與教學(xué)活動(dòng)。3、總結(jié)歸納復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)。在進(jìn)行單元小結(jié)
8、或?qū)W期總結(jié)復(fù)習(xí)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)過的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每章節(jié)的內(nèi)容加以綜合歸納,注意知識(shí)的新舊聯(lián)系、知識(shí)的前后聯(lián)系、知識(shí)的橫向聯(lián)系,寫出簡明小結(jié),使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、專題化。有選擇性