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1、傾注愛心科學(xué)經(jīng)營姜兆娟山東省臨沂蘭山小學(xué)276000摘要：在教學(xué)崗位上整整工作了16年，我一直當(dāng)著班主任，從未間斷。我始終以“學(xué)高為師，身正為范”的標(biāo)準要求自己，激勵自己，使自己不斷奮進。正因為我是一名班主任，我如饑似渴地讀著關(guān)于講述名家的書以及各大名家自己寫的書，用名家的思想指引著我一路向前，踐行著、快樂著、幸福著……關(guān)鍵詞：班主任小學(xué)愛心既然選擇了教育，就要有奉獻精神。要想成為一名好好班主任，惟有全力以赴才行。只有傾心經(jīng)營，用愛呵護，才能快樂著學(xué)生的快樂，幸福著學(xué)生的幸福!回顧多年來點點滴滴的教育生活，我把自己的班級管理心得寫出來與大家共
2、勉。一、樹立以“大愛”為核心的班級理念孔子曰：“愛之，能勿勞乎？”這句話體現(xiàn)了教育的核心是“愛”。只有做到以校為家、愛生如子，才能用愛喚醒愛，才能不斷拉近師生間的心里距離，從而逐漸建立起“愛”的家園。那么究競怎樣方能建立起“愛”的家園呢？首先，要做到言傳身教，用愛傳播愛。從家到學(xué)校，我每天大多都在這兩點之間來回奔波，重復(fù)著昨U的重復(fù)。我深知學(xué)生一切好的行為表現(xiàn)都是在老師的幫助下逐漸養(yǎng)成的。我要求學(xué)生不能隨便請假，我也力爭做到。那是2009年的12月份，我兒子病毒性腦炎復(fù)發(fā)，頭疼得抬不起來，嘔吐不止，去了人民醫(yī)院看過后，醫(yī)生告訴我：腦炎恢復(fù)期就
3、這樣，因為我兒子8月份得過腦炎。醫(yī)生建議住院，但病房緊張，沒辦法，只得天天隨打隨走。當(dāng)時市醫(yī)院打針，排隊時間特別長，為了不耽誤上班，我們半夜3點把孩子拽起來去打針，到7點多打完，把孩子送回家，我再到學(xué)校上課，這樣堅持了整整一周，孩子的病情好轉(zhuǎn)，我才放下心來?；厥走@段日子，我為自己的做法也感到“傻”，但我無怨無悔。其次，要做到聽其言，觀其行，用愛喚醒愛。林艷是我2009級的一個學(xué)生。一次期末考試前，我發(fā)現(xiàn)她上課時情緒低落，經(jīng)過談話，得知她的母親離家回東北了，父親終日酗灑。了解情況后，我及吋做好了林艷父親的工作，男人就要承擔(dān)起家庭的責(zé)任，要給孩子
4、一個溫暖的家。因為孩子的父親給媽媽打電話，媽媽不接，發(fā)短信媽媽也不冋。我給她的媽媽打電話，電話打通了，她媽媽哭了，說什么也不冋來。后來，我經(jīng)常給她媽媽打電話和發(fā)短信，終于感動了她。在一天深夜，林艷激動地打電話給我，媽媽明天就冋家。聽到孩子的電話，我心里非常激動和感動，一股幸福的暖流從心底油然而生。二、科學(xué)管理，用心經(jīng)營1.培養(yǎng)骨干，形成核心帶頭人。我班實行“自主、開放、立體”的網(wǎng)絡(luò)管理模式。通過民主公平的競選演講，選出班長一名，在班長的主持下，選出了6位部長:分別是紀檢部長、學(xué)4部長、衛(wèi)生部長、勞動部長、體育部長、安全部長，各部長分工合作，形
5、成了堅強的班委會。另外班級還采取“值日班長”活動，由班級的每一位學(xué)生輪流當(dāng)一天班長，履行班長的職責(zé)，全權(quán)處理當(dāng)天的人小事務(wù)，主動配合班委開展工作。2.制定規(guī)范，抓好Al慣形成人。紀律是搞好學(xué)AI的保證，校有校紀，班有班規(guī)。經(jīng)過全體學(xué)生的討論，制訂了“班級文明公約”，確立了“文明學(xué)生”評分標(biāo)準，細化了文明學(xué)生的評估細則，讓學(xué)生有法可依，有規(guī)可循。此外，班級還實行了“包干制”，事務(wù)包干到人，這樣每位學(xué)生既是管理者、參與者，又是被管理者、合作者，班級事務(wù)做到“事事冇人管、人人冇事管、人人有人管、人人能管人”。3.經(jīng)驗介紹，樹立榜樣激勵人。每次考試后
6、，我都安排學(xué)生進行自我反思,認真總結(jié)，各學(xué)習(xí)小組長召開小組會議，找出優(yōu)點繼續(xù)發(fā)揚，存在的問題加以解決；課代表對所分管學(xué)科的成績進行認真剖析，將有效信息及吋反饋；讓成績優(yōu)秀的學(xué)生和進步大的學(xué)生進行經(jīng)驗介紹，使每個學(xué)生學(xué)有榜樣，趕有方向。4.組織活動，凝聚班魂感化人。書香熏陶心靈，文化引領(lǐng)理想。我建立了班級流動圖書館，讓同學(xué)們奉獻好書便于資源共享?！皶惆嗉墶钡膭?chuàng)建，給學(xué)生播下了精神的種子，為學(xué)生一生的幸福成長奠基。1.協(xié)調(diào)運作，形成合力促進人。班級管理中，班主任是聯(lián)系學(xué)生教育途徑的中樞，溝通則是了解和信任的橋梁。我進行了以下兩個“溝通”，教育效
7、果明顯。一是與學(xué)生面對面交流：我經(jīng)常通過學(xué)生獲取班內(nèi)信息，隨吋與問題學(xué)生談話，及時處理班內(nèi)出現(xiàn)的問題，為學(xué)生排憂解難，給學(xué)生營造出積極健康向上的學(xué):>J氛圍。二是召開班級教導(dǎo)會：每學(xué)期我都召開兩次班級教導(dǎo)會。在會議上，讓老師和部分學(xué)生代表敞開心扉，各抒己見。這樣課任教師能夠更好地了解了班情和學(xué)情，有利于下一步的教學(xué)。冋顧過去，我在培育學(xué)生的過程中，付出了不少，當(dāng)然也收獲了許多，快樂著教育的快樂、幸福著教育的幸福。今后我將不斷學(xué)AI，用心經(jīng)營，做一名引領(lǐng)每位學(xué)生都能健康成長的班主任。參考文獻［1】裴芹淺談農(nóng)村小學(xué)班主任工作［」］.學(xué)周刊，201
8、1年，07期。［2】薛月芳如何做好農(nóng)村留守學(xué)生的心靈導(dǎo)師［」］.考試周刊，2011年，52期。［3】林建倉農(nóng)村小學(xué)班主任工作淺談［」］.學(xué)校黨建與思想教育，2011
