優(yōu)化教學方法激發(fā)學生的學習興趣

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1、優(yōu)化教學方法激發(fā)學生的學習興趣一一淺談如何預防初二英語教學中的分化現(xiàn)象及其抑制方法鄧中軍南京市高淳區(qū)固城中學在初中階段的英語教學中，初二年級的分化現(xiàn)象往往十分突出，直接影響著學牛.在整個中學階段的英語成績，同時也阻礙了初中英語教學質(zhì)量的提高。因此,如何激發(fā)“學網(wǎng)生”，提高“學網(wǎng)生”學習英語的興趣，防止分化，大面積提高教學質(zhì)量，是我們每一個英語教師值得研究并著手解決的問題。下面，我談?wù)勛约涸谟⒄Z課堂教學中如何預防分化現(xiàn)象和激發(fā)英語“學困生”學習英語興趣的一些看法和做法，愿與同仁共勉。一、分析原因走出兩極分化的教學困境初二年級英語兩極分化現(xiàn)象嚴重的主要原因是新標準下牛津英語八上的教材

2、是初中現(xiàn)行教材中內(nèi)容最多、語法最難的一冊。面對驟然增多的詞匯，再加上部分學生的意志力薄弱，許多七年級時的中等生甚至中上的學生都感到記單詞力不從心。由于單詞未掌握扎實，聽課的質(zhì)量、作業(yè)的效果就受到嚴重影響。同時，七年級時，這些學生幾乎每段對話、每篇課文都能背誦，到了八年級，能把課文、對話都背會的是少之乂少。沒有了背誦，當然就缺少了必要的語言輸入，其他語言技能的培養(yǎng)和發(fā)展都受到了影響。再加上，時態(tài)的增多，各種時態(tài)間的用法相互混淆。就這樣，許多原來的中等生也慢慢地退步了，進入了英語學閑生的行列；其次是英語教師的教學方法單一陳舊，在高喊素質(zhì)教育的今天，由于受到中考指揮棒的影響和學校根據(jù)成

3、績給教師排名等各種外界因素給教師造成的壓力。許多教師課堂上忙于講語言點、做練習，卻舍不得花點時間搞些學生感興趣的活動,更不愿嘗試多樣化的新的教學方法，致使學生上課越來越覺得無趣而不喜歡學英語；加上少數(shù)學生沒有良好的學習習慣和學習策略，他們對學習缺乏熱情，學習方法不正確。如不能根據(jù)拼寫規(guī)則記單詞，而是在死記硬背字母的順序，不能及吋做好復習；對待錯題更不會去分析錯因、深刻體會、反復理解等等。所以，這些學生學得很苦、很累，成績卻上不去，最終還是掉隊了，成了英語學4上的“學困生”。二、優(yōu)化課堂教學關(guān)注“學困生”英語興趣的培養(yǎng)1.化難為易，給“學困生”“減負”在教學中教師應盡量將教材化難為

4、易，盡量設(shè)計難易適度的問題讓學閑生參與，擴大學生的參與率，使多數(shù)學生每堂課學有所樂，學有所得。減少學生作業(yè)量是一種“減負”，但除此之外，還應注重課堂“減負”，教師要提高45分鐘的課堂效率，講課不能面面俱到，不“滿堂灌”，而要精講精練，發(fā)揮學生主動性，使學生在輕松，愉快的氣氛中學習。2.設(shè)計靈活多變的教學方法單一的教學方法是乏味的。既使是一個好的方法經(jīng)常用也就失去了它的魅力。為了激發(fā)學生的興趣，保持學生的興趣，鞏固學生的興趣，延長學生注意力，教師要認真鉆研教材，用新的理念作指導，努力設(shè)計靈活多樣的教法，圍繞學生的學，不斷更新教學方法。比如呈現(xiàn)活動可以采用以下方法：全身反應（TPR）

5、、引動（包括導入、引發(fā)、練習）是與非、猜測關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞、預測、wh問題、集思廣益、圖表等。練習活動包括提問、游戲、五句連說，五詞故事、語法活動、傳謠活動翻譯，交際活動對于差生來說有一定的難度，可以根據(jù)教學內(nèi)容設(shè)計簡單易行的教學法。3.激發(fā)學生的興趣，讓學生積極參與興趣是最好的老師，學生的興趣是學A）動機的最活躍的成分。因此怎樣激發(fā)學生的學習內(nèi)在動力，使學生積極主動地學習，也是防止分化的一個重要方面。初二學生要是能聽懂老師和同學說的英語，自己能用英語表達簡單的思想，能讀懂簡易讀物，他們就會感到有收獲，興趣就會產(chǎn)生，所以每堂課都注意讓學生奮練的內(nèi)容，有練的吋間。每次練Al五分鐘左右

6、，費時不多收獲較大。另外，給學生留同步閱讀訓練作業(yè)，以開闊學生眼界。異國他鄉(xiāng)的風俗4慣、名人趣事，居然依靠自己的能力在英語閱讀中了解到，這會大大激發(fā)學生的學熱情，增強學習興趣。將競爭機制引入英語課堂，也是一種行之有效的形式。比如早讀課學生領(lǐng)讀不一定只是優(yōu)生，對于有進步的差生也可以給機會，競爭上“崗”，這樣大大滿足了差生的表現(xiàn)欲，從而增強了差生的自信心和興趣；問題搶答，定吋記單詞，兩人表演簡短對話，比賽朗讀課文，比賽聽錄音，看誰最先說出所聽句子,看誰說得好等等。這些課堂上適當?shù)母偁?，能使學生樂于爭先，樂于學習，從而調(diào)動大家的學aJ興趣。教師應不斷為學生創(chuàng)造成功的機會，讓他們更多地嘗

7、到成功的喜悅。冋吋良好的師生關(guān)系對培養(yǎng)學生的興趣大冇幫助，因此，教師要注意控制自己的情緒,普遍關(guān)心學生，尤其差生，同他們交朋友，不歧視他們，不動輒斥他們，常鼓勵他們的學習自信心和學習熱情?？傊?，防止初二學生英語兩極分化的現(xiàn)象是我們每一個英語教師都必須重視的問題，也是我們每個教師的職責；教師要圍繞培養(yǎng)學生興趣和發(fā)展能力來進行教學，從而激發(fā)學生的英語學習熱情，在較短吋間內(nèi)縮短兩極分化差距，冋吋也要培養(yǎng)學生對英語樂學、好學、善學的學習習慣，使學生能自覺彌補各自的缺點，全面提高英語水平。