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《論大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、論大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)【摘要】職業(yè)素質(zhì)是大學(xué)生跨入職業(yè)門(mén)檻所必備的基本素質(zhì)，高校應(yīng)以學(xué)生為本，針對(duì)大學(xué)生在職業(yè)素質(zhì)方面存在的問(wèn)題，通過(guò)加強(qiáng)思想政治教育，強(qiáng)化人文素質(zhì)培養(yǎng)，重視學(xué)生社會(huì)實(shí)踐等途徑，從而培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)理想，推動(dòng)大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)不斷提高?！娟P(guān)鍵詞】大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)【中圖分類(lèi)號(hào)】G647【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1006-9682(2009)07-0081-02隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求越來(lái)越高,對(duì)人學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)也提出更高的要求。高等教育的根本任務(wù)是為我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的具冇創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。這就要求
2、高校不僅要注重學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能的教育，同時(shí)也要重視學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的教育和培養(yǎng)，可以使他們自覺(jué)認(rèn)識(shí)到自己將來(lái)所從事職業(yè)的社會(huì)價(jià)值,感受到自己所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任和使命，從而樹(shù)立起正確的就業(yè)觀(guān)念和擇業(yè)取向，為他們將來(lái)的職業(yè)生涯打下良好的基礎(chǔ)。因此，在新形勢(shì)下如何加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，已經(jīng)成為擺在每一所高等院校而前的緊迫任務(wù)。一、大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的內(nèi)涵高校加強(qiáng)人學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng),應(yīng)重點(diǎn)圍繞包括學(xué)生的思想道德素質(zhì)、人文素質(zhì)、身心素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)等內(nèi)容進(jìn)行，這也是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高校人才培養(yǎng)提出的新要求。1.職業(yè)素質(zhì)的內(nèi)涵職業(yè)素質(zhì)是指勞動(dòng)者在一定的生理和
3、心理?xiàng)l件的基礎(chǔ)上，通過(guò)教育、勞動(dòng)實(shí)踐和自我修養(yǎng)等途徑而形成和發(fā)展起來(lái)的在職業(yè)活動(dòng)中發(fā)揮作用的一種基本品質(zhì)。對(duì)于大學(xué)生而言，職業(yè)素質(zhì)就是通過(guò)系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)、職業(yè)技能的訓(xùn)練，而將其固化到人的身心，從而形成一種穩(wěn)定的優(yōu)良品質(zhì)和職業(yè)修養(yǎng)。2.職業(yè)素質(zhì)的內(nèi)容大學(xué)生將來(lái)在職場(chǎng)能否取得成功，最關(guān)鍵的并不在于他的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力，而是在于他所具有的職業(yè)素質(zhì)。大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)包括思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和身心素質(zhì)等。(1)思想道德素質(zhì)。它包含政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、法制意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精祌等。作為大學(xué)生應(yīng)具有積極向上的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，具有社會(huì)主義的道德
4、品質(zhì)和文明習(xí)慣，具有敬業(yè)精神和職業(yè)道德觀(guān)念,具有較強(qiáng)的法制觀(guān)念，誠(chéng)信做人，具有團(tuán)隊(duì)合作精神。(2)文化素質(zhì)。它包含文化素養(yǎng)、文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)、現(xiàn)代意識(shí)、人際交往意識(shí)等。大學(xué)生應(yīng)具有一定的人文科學(xué)知識(shí)、咅樂(lè)、美術(shù)、藝術(shù)鑒賞力和高雅的品味，同時(shí)還應(yīng)具有創(chuàng)新精祌、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等。(3)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。它包含科學(xué)素質(zhì)和技能素質(zhì)等。大學(xué)生應(yīng)做到在工作中掌握科學(xué)方法,具有一定的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精祌,具有求真務(wù)實(shí)、踏實(shí)肯干的精神；具備一定的職業(yè)能力，能盡快熟悉職業(yè)崗位；能從實(shí)際出發(fā)，解決實(shí)際工作中的問(wèn)題，將理論應(yīng)用于具體實(shí)踐。(1)身心素質(zhì)。它包含身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。大學(xué)生應(yīng)具有強(qiáng)健的體魄，健康的
5、心理，能正確地認(rèn)識(shí)自我，具有良好的人際溝通能力，具有健全的人格、良好的環(huán)境適應(yīng)能力和堅(jiān)強(qiáng)的意志。二、當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)狀況大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題己經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)?，F(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)面臨的最大困難不是成績(jī)、知識(shí)的欠缺，而是職業(yè)規(guī)范、職業(yè)意識(shí)和職業(yè)精祌等職業(yè)素質(zhì)的缺乏。具體表現(xiàn)如下：1.缺乏應(yīng)有的職業(yè)道德素質(zhì)科學(xué)地認(rèn)識(shí)和選擇職業(yè)是大學(xué)生走向成熟和社會(huì)化的必經(jīng)之路，這其屮，能否具備良好的職業(yè)道德素質(zhì)直接關(guān)系著大學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。對(duì)于職業(yè)活動(dòng)而言，熱情和負(fù)責(zé)精祌是至關(guān)重要的，一個(gè)厭倦自己職業(yè)勞動(dòng)崗位的人,他的職業(yè)勞動(dòng)的價(jià)值量肯定會(huì)人打折扣。然而，相關(guān)的調(diào)查結(jié)果顯示,大學(xué)生的職業(yè)道德
6、素質(zhì)不容樂(lè)觀(guān)，比如缺乏敬業(yè)精神，更多考慮的是獲取多少,而不是能奉獻(xiàn)多少,缺乏誠(chéng)信，把目前所在的工作單位看成“跳板”，難以穩(wěn)定就業(yè)崗位，缺乏腳踏實(shí)地的實(shí)干精神。另?yè)?jù)有關(guān)學(xué)者對(duì)某高校的學(xué)生進(jìn)行的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有約28%的同學(xué)認(rèn)為“吃苦耐勞、貢獻(xiàn)敬業(yè)”的精神是今后從業(yè)最主要的思想素養(yǎng)，而有約36%的同學(xué)認(rèn)為“物質(zhì)誘惑”是工作的主要?jiǎng)恿?，而“吃苦耐勞、貢獻(xiàn)敬業(yè)”的精祌己經(jīng)過(guò)時(shí)。這不僅影響了人學(xué)生自身的發(fā)展,也給社會(huì)發(fā)展帶來(lái)一定的負(fù)面影響。1.人文素質(zhì)欠缺當(dāng)前,科技的迅速發(fā)展在為人類(lèi)帶來(lái)巨大財(cái)富的同時(shí)，也給教育帶來(lái)極大影響。功利理性一時(shí)盛極，大大削弱甚至取代價(jià)值理性，這就使得在大
7、學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)方面出現(xiàn)了嚴(yán)重的功利主義傾向，大學(xué)生的人文素質(zhì)出現(xiàn)明顯的缺失，主要表現(xiàn)在：雖然關(guān)心社會(huì)，渴望成才,但缺乏相對(duì)誠(chéng)信意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，缺少主人公的參與與責(zé)任精神。追求美，崇尚美，但相對(duì)缺乏鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。他們中普遍存在歷史知識(shí)匱乏、文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)不足的缺陷。許多學(xué)生職業(yè)技能高，動(dòng)手能力強(qiáng)，但溝通、協(xié)作和組織能力較差。許多學(xué)生心理較脆弱，遇到人際交往或自身心理問(wèn)題時(shí)，溝通協(xié)調(diào)和自我調(diào)節(jié)能力差。法律知識(shí)缺乏，法制意識(shí)較為淡漠。2.職業(yè)技能欠缺通過(guò)在大學(xué)期間三、四年的學(xué)習(xí)，大學(xué)生雖然掌握了一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，但畢業(yè)生的技能掌握和企業(yè)所需要的人才
