論中學(xué)地理教育對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)作用

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1、論中學(xué)地理教育對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)作用論文關(guān)鍵詞：中學(xué)地理教育學(xué)生地理教學(xué)論文摘要：中學(xué)地理教育的目的和任務(wù)有兩個(gè)方面：一是向高等學(xué)校輸送德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才，二是向社會(huì)輸送合格的勞動(dòng)者。全面發(fā)展就是面向未來(lái)，面向社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，提高學(xué)生的思想道德，文化科學(xué)勞動(dòng)技能和身體素質(zhì)。地理作為中學(xué)基礎(chǔ)教育的一門(mén)學(xué)科，具有獨(dú)特的發(fā)展教育的價(jià)值，是其他學(xué)科所不可替代的。中學(xué)地理教育的目的和任務(wù)有兩個(gè)方面：一是向高等學(xué)校輸送德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才，二是向社會(huì)輸送合格的勞動(dòng)者。全面發(fā)展就是面向未來(lái)，面向社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，提高學(xué)生的

2、思想道德，文化科學(xué)勞動(dòng)技能和身體素質(zhì)。地理作為中學(xué)基礎(chǔ)教育的一門(mén)學(xué)科，具有獨(dú)特的發(fā)展教育的價(jià)值，是其他學(xué)科所不可替代的。那么如何在地理教學(xué)中對(duì)學(xué)生實(shí)施全面發(fā)展教育呢？這里我想從以下幾個(gè)方面探討，不到之處，還請(qǐng)各位導(dǎo)師指正。首先中學(xué)地理教育在全面發(fā)展中的特殊價(jià)值體現(xiàn)在國(guó)情教育方面。在地理教學(xué)中如何加強(qiáng)國(guó)情教育是中學(xué)生思想教育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在地理教學(xué)中，怎樣在傳授論中學(xué)地理教育對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)作用論文關(guān)鍵詞：中學(xué)地理教育學(xué)生地理教學(xué)論文摘要：中學(xué)地理教育的目的和任務(wù)有兩個(gè)方面：一是向高等學(xué)校輸送德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才，二是向社

3、會(huì)輸送合格的勞動(dòng)者。全面發(fā)展就是面向未來(lái)，面向社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，提高學(xué)生的思想道德，文化科學(xué)勞動(dòng)技能和身體素質(zhì)。地理作為中學(xué)基礎(chǔ)教育的一門(mén)學(xué)科，具有獨(dú)特的發(fā)展教育的價(jià)值，是其他學(xué)科所不可替代的。中學(xué)地理教育的目的和任務(wù)有兩個(gè)方面：一是向高等學(xué)校輸送德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才，二是向社會(huì)輸送合格的勞動(dòng)者。全面發(fā)展就是面向未來(lái)，面向社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，提高學(xué)生的思想道德，文化科學(xué)勞動(dòng)技能和身體素質(zhì)。地理作為中學(xué)基礎(chǔ)教育的一門(mén)學(xué)科，具有獨(dú)特的發(fā)展教育的價(jià)值，是其他學(xué)科所不可替代的。那么如何在地理教學(xué)中對(duì)學(xué)生實(shí)施全面發(fā)展教育呢？這里我想從以下

4、幾個(gè)方面探討，不到之處，還請(qǐng)各位導(dǎo)師指正。首先中學(xué)地理教育在全面發(fā)展中的特殊價(jià)值體現(xiàn)在國(guó)情教育方面。在地理教學(xué)中如何加強(qiáng)國(guó)情教育是中學(xué)生思想教育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在地理教學(xué)中，怎樣在傳授知識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)國(guó)情教育，并擺脫生硬簡(jiǎn)單的說(shuō)教，使學(xué)生“知其然而又知其所以然”。作為一位中學(xué)地理教師，多年來(lái)我一直嘗試從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了國(guó)情教育：一、教育學(xué)生認(rèn)清我國(guó)的人口形勢(shì)，樹(shù)立正確的人口觀。通過(guò)我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家，是一個(gè)人口大國(guó)，也是一個(gè)多民族的統(tǒng)一國(guó)家的教育，引導(dǎo)學(xué)生討論“人口與自然資源的關(guān)系”：1、人口與土地資源的關(guān)系，其人均占有量的

5、過(guò)多或過(guò)少所出現(xiàn)的矛盾；2、人口與礦產(chǎn)資源；3、人口與水資源等。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：我國(guó)雖然自然條件優(yōu)越，資源豐富，但供養(yǎng)的人多，資源人均占有量少，特別是由于人口多而導(dǎo)致的糧食問(wèn)題已成困擾我國(guó)發(fā)展的一個(gè)重大障礙。從而培養(yǎng)學(xué)生正確的人口觀，并且對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)劃生育的國(guó)策教育。針對(duì)我國(guó)人口分布“東南多，西北少”的特點(diǎn)，向?qū)W生傳授了影響人口分布的主要因素等。同時(shí)，對(duì)學(xué)生說(shuō)明近年來(lái)少數(shù)民族在全國(guó)的人口百分比的增加，是因?yàn)樯贁?shù)民族主要分布在我國(guó)的東北、西北等邊疆地區(qū)，這樣有利于我國(guó)國(guó)防建設(shè)和邊疆建設(shè)。通過(guò)師生的雙邊教學(xué)活動(dòng)，向?qū)W生傳授了系統(tǒng)的地理基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展

6、了學(xué)生智能；并且闡明實(shí)行計(jì)劃生育的迫切性和重要性，從而達(dá)到國(guó)情教育之目的、教育學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)地理環(huán)境形勢(shì)使學(xué)生了解我國(guó)既有山河壯麗，資源豐富的優(yōu)勢(shì)，也有一些不利因素。培養(yǎng)學(xué)生辨證地看問(wèn)題，同時(shí)激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情。我國(guó)地理的劣勢(shì)主要表現(xiàn)在：山脈縱橫，山區(qū)面積廣大且多高山，在一定程度上妨礙了交通發(fā)展，造成交通不便，給經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)不利，特別是山區(qū)經(jīng)濟(jì)十分落后；降水主要集中在夏季，且多暴雨，致使夏季易澇，其他季節(jié)易旱，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)也不利，且降水的變化大，容易造成水旱災(zāi)害，以及寒潮引起的霜凍，臺(tái)風(fēng)引起的風(fēng)災(zāi)和水災(zāi)，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民生活都有較大危害；內(nèi)陸無(wú)流區(qū)

7、廣，使西北地區(qū)沙漠廣布，在一定程度上限制了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。通過(guò)這些分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不利方面，從而從反面對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育并且不失時(shí)機(jī)地指出“珍惜和合理利用每一寸地地”也是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策。到《土地資源》這一部分時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們聯(lián)系耕地少的主要原因是什么？哪些是必要的，哪些是不合理的？怎樣珍惜和合理利用每一寸土地？樹(shù)立合理利用土地資源的使命感，保護(hù)土地資源的責(zé)任感和神圣感，培養(yǎng)學(xué)生正確的資源觀，自覺(jué)遵守和宣傳“珍惜每一寸土地，合理利用每一寸土”的國(guó)策，以及國(guó)家為保護(hù)自然資源頒布的有關(guān)法令，法規(guī)。同時(shí)，通過(guò)擺事實(shí)講道理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育。三

8、、結(jié)合實(shí)際，加強(qiáng)鄉(xiāng)土教育，使學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)，從而達(dá)到國(guó)情教育的目的。我們教育的目的是向國(guó)家輸送德才兼?zhèn)涞膭趧?dòng)者，而每年都有一大批中學(xué)生直接參加社會(huì)勞動(dòng)，因此