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1、人本理念在小學音樂教學中的體現(xiàn)張勇陜丙省榆林市府谷縣第一小學719400摘要：在素質教育與新課程改革的大背景下，我國的小學音樂課也逐漸打破了傳統(tǒng)模式，進入了一個嶄新的階段。為了能使廣大的小學生群體輕松愉快地進行音樂課的學習，很多學校已經(jīng)通過素質教育的要求在小學音樂課的課堂上對學生進行“以人為木”的綜合素質的培養(yǎng)。木文通過介紹以人為木的小學音樂教學理念，探宄了以人為木的教學模式，并運用此模式讓人木理念在小學音樂教學中得到最完美的體現(xiàn)。關鍵詞：人木理念小學音樂體現(xiàn)音樂是一門藝術學科，音樂的不同曲風和不同年代的歌曲不僅能表達人的思想感情，
2、也能記錄每個年代的社會現(xiàn)狀。聽音樂，用心去感受音樂，除了可以得到美的享受與欣賞，在小學課堂中更是有利于鍛煉學生的感受能力、想象能力與綜合分析能力等。小學生大多喜歡表現(xiàn)自己，小學音樂課的進行以人木理念為教學模式，更有助于小學生最大程度地發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力與表現(xiàn)能力。小學音樂課作為小學課程中的重要組成部分，教師應當以學生的發(fā)展為主，尊重學生的自主性與獨特性，發(fā)掘學生的創(chuàng)造性，在人木理念的教學模式下，讓小學生在小學音樂課中不斷地發(fā)展自我、認識世界。一、以人為木的小學音樂教學理念以人為木，既是一種新的基木理念和新的價值取向，又是一個基木的教
3、育工作原則?！耙匀藶槟尽本徒逃?，就是以人的發(fā)展為根木，關愛人的生命及生存環(huán)境。俗話說：興趣是最好的老師。興趣是激發(fā)學生學習動機最現(xiàn)實、最活躍的因素。沒有了興趣，就談不上愉快地學習；不能愉快地學習，就沒有學習效率。以人為木，是我國當代新生的價值取向與發(fā)展理念，尤其在教育領域，“以人為木”成為了一種最基木的工作原則。在科教興國戰(zhàn)略的要求下，堅持以人為木，樹立以此為基礎的教育觀、也是勢在必行的。在教育領域的“以人為木”，就是以學生的發(fā)展為主要0的，教育者在進行教學時，尊重學生生命的獨特性與自主性，關愛學生個人的生活與生存環(huán)境,為學生營
4、造一個溫暖輕松的學習氛圍,引導學生主動學習，培養(yǎng)學生的綜合素質能力。興趣是一種愿意并樂于接受和認識事物的一種心理傾向。在眾多的小學生中，對于音樂的學習，主要分為以下幾種：自身很有樂感，還有本身很喜歡音樂，除此之外，便是按照家長要求去學習音樂的。由于小學生并沒冇很強的自制力，不具備主動完成自己不喜歡的事的能力，更談不上進行創(chuàng)新和發(fā)展。所以在小學音樂課的教學中，教師的教學方法是很重要的。為了讓學生更好地接受音樂的學習，教師應該以人本理念為引導線，采用豐富靈活的教學方法，巧妙地運用新穎的教學語言。二、以人為本的小學音樂教學模式1.設計學生
5、愿意主動參與的音樂教學活動。在人本理念下的小學音樂課程教學中，要盡可能地讓學生主動積極地去學習音樂。做到這?一點，就必須從小學生的內(nèi)心想法入手。小學生喜歡群體活動，所以教師應抓住學生的心理，設計一些學生喜歡參加的音樂活動和游戲。比如在平時的課堂教學中，可以玩歌詞接龍游戲，教師先唱一句，再以這一句的結尾為下一個同學歌詞的開頭，要求每個學生有十秒鐘的考慮時間，這樣依次進行，在十秒鐘之內(nèi)沒冇接上歌詞的同學就自己或者找搭檔表演節(jié)0。在游戲過程中，教師可以以糖和其他小玩具為小獎品來刺激小學生主動參與活動。除此之外，教師也應給學生機會進行小游戲
6、或者小活動的策劃，讓學生以個人或者閉體的形式進行音樂短劇的表演，把學生喜愛的歌曲以一個故事的形式演繹出來。這樣一來，學生不僅愛上了音樂課，也學會了創(chuàng)新與團結。2.讓學生在動畫片和少兒節(jié)目中輕松愉快地學音樂。很多小學生已經(jīng)對傳統(tǒng)的音樂教學方式不感興趣，而是將tl常看的一些動畫片主題曲唱得瑯瑯上U。為了提高小學音樂課堂的教學質量和學生的學A）效果，教師可以在多媒體教學的條件下，將一些動畫片音樂做成課件引入課堂，讓學生在自己喜歡和會唱的歌曲中了解音樂的知識。把優(yōu)秀的國內(nèi)外動畫片引進音樂課堂，讓小學生在動畫片和少兒節(jié)0中輕松愉快地學習音樂，
7、不僅增添了小學音樂課的趣味性，豐富了課堂形式，更是符合“以小學生為本”的教育理念。1.落實“以人為本”的教學理念必須從教師做起。面對來自社會音樂教學的新挑戰(zhàn)，小學教師應該了解小學音樂課開設的B的，不是要求每個孩子都必須以標準的音律唱出歌曲，也不是讓每個小學生將來都成為音樂家，而是在于培養(yǎng)小學生情操，讓學生擁有更加健全的人格。除了教小學生音樂知識，更要培養(yǎng)他們的審美與品位。教師作為知識的傳授者，必須明白音樂的學習不僅僅是為了調(diào)節(jié)小學生的學習情趣，而是利用音樂課的教學來開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力與想象力，讓孩子成為德、智、體、美、
8、勞全面發(fā)展的新一代少年。將人本理念運用在小學音樂教學過程中，不僅能夠響應新課改的號召，還能夠遵循教育領域的理念與工作原則，促使小學生最人程度地接受咅樂的學:>J。因此，作為當代一線的小學音樂教師，必須注重人本理念的學習，且將人文理念貫
