講究教學的生動藝術,營造高效的語文課堂

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1、講究教學的生動藝術,營造高效的語文課堂魏永摘要:語文教師要營造高效的語文課堂,首先要讓學生對語文感興趣,使語文課堂教學充滿活力,生動起來。木文從三個方面討論語文課堂教學中的生動藝術:一、教學生動的技巧;二、教學生動的效果;三、教學生動的誤區(qū)。希望能對中學語文課堂教學有一定的借鑒意義。關鍵詞:語文教學;生動興趣;高效課堂語文是一門應用最廣泛、最富有情趣的學科,語文也應該是學生最感興趣的課程。語文教師必須優(yōu)化教學方法,講究教學藝術,努力使課堂生動起來。語文教學的生動藝術,是指在教學過程中,教師運用各種手段、方式和方法來調(diào)動學生、感染學生,創(chuàng)造出教學的動人情景

2、與氛圍,使教學進入較高境界的一種教學藝術。教學中一旦出現(xiàn)生動的局面,就具有很強的凝聚力和吸引力,有利于營造高效的語文課堂。一、教學生動的技巧興趣是最好的老師。要讓語文課堂真正煥發(fā)出生命的活力,生動起來,最關鍵的是要善于調(diào)動學生學習語文的積極性,設法讓學生對學習語文感興趣。因此,調(diào)動學牛.學習興趣的技巧就是教學牛.動的藝術。1.營造激情、愉快、民主的教學氛圍心理學家指出:“成功的教學依賴于一種真誠的理解和信任的師生關系,依賴于一種和諧安全的課堂氛圍。”可見營造一種民主、和諧、愉快的課堂氣氛多么重要。那么,如何營造激情、民主、愉快的學習氛圍呢?首先,注重教學

3、語言的藝術化。教學語言包括口頭語言、板書語言、體態(tài)語言等三種,是交流教學信息、完成教學任務、實現(xiàn)教學目標的主要手段,直接制約著教學效果。板書語言,力求美觀簡潔、巧妙合理、呈現(xiàn)適時,緊緊吸引學生的注意力,幫助學生領悟文章主旨。體態(tài)語言力求自然得體、生動形象、富于激情,體現(xiàn)啟發(fā)性和激勵性,但又不能像相聲演員一樣,為了取悅聽眾而手舞足蹈,有失教師的莊重,讓課堂充滿激情、充滿活力,使教與學雙方都能全身心地投入,更離不開教師U頭語言的表達技巧。課堂教學中,師生的協(xié)調(diào)是以情感為紐帶的,教師將豐富的情感化作幽默詼諧、熱情激切、富于美感的語言,使學生受到熏陶、感染、啟迪

4、,并有所感悟,這無疑是生動教學的直接辦法。可以想見,課堂教學中教師語言貧乏,沒有情感因素的參與,缺乏對學生潛移默化的熏陶感染,學生必然會對學4內(nèi)容漠然置之,甚至昏昏欲睡。來點幽默,多些笑聲,讓學生學多點愉快,加點激情,多些動感,讓教與學雙方充滿活力,這樣才能創(chuàng)造出良好的課堂教學氛圍。其次,關注學生的情感體驗,相信學生的創(chuàng)造力。教學是教與學的交流、互動,師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充,教師與學生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識,交流彼此的情感、體驗和觀念,求得新的發(fā)現(xiàn),從而達到共識、共享、共進,實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。因此,教師不PJ是課堂中的權

5、威和主宰者,傳統(tǒng)的教師教、學生學將不斷讓位于師生互教互學,彼此形成一個真正的“學習共同體”。新型教師既要做學生的嚴師、慈母、益友,給予每個學生最需要的幫助,又要關注學生獨特的情感體驗,愛護學生的好奇心、求知欲,使師生關系民主、合作、和諧。只有這樣,才能使長期接受灌輸式教學而變得內(nèi)向、被動、缺乏自信的學生主動參與、樂于探究、勇于創(chuàng)新,創(chuàng)造出活潑生動的課堂教學。如果所有的語文教師都達成這樣的共識并堅持實踐的話,我們就會驚喜地發(fā)現(xiàn)學生的閃光點會一一地展現(xiàn)我們面前。1.導入情境,激發(fā)探究興趣一堂課的開始好比提琴家上弦,歌唱家定調(diào),第一個咅定準了,就為演奏或歌唱奠

6、定了基礎。上課也是如此,好的導語可以激發(fā)學生的興趣,渲染良好的課堂氣氛,從而提高學生探究的積極性。一個高明的教師,善于精心設計導語,將學生引入文本的特定情境中。例如,在教學《濟南的冬天》一課吋,先提問“欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜”寫的是哪里,學生明確后,再進一步導入:西湖是我國著名的旅游勝地之一,它的春天最美,十里長堤煙雨濛濛,遠山近水,盡收眼底。而冇名的避暑勝地瑞士,它的夏天最美,綠色山林環(huán)繞著淺藍色的湖泊,映襯著阿爾卑斯山的皚皚白雪,山間懸掛著條條瀑布,綠茵茵的草地上繁花似錦,真無愧于“世界公園”之稱。秋天和冬天哪里最有特色呢?那就是我國的濟南。

7、老舍說:“上帝把夏天的藝術賜給瑞士,把春天賜給西湖,秋天和冬天全賜給了濟南。”由此導入課文,這樣就會激發(fā)學生的探究興趣,制造出課堂氣氛,推動課堂教學順利進行。初中語文課本的編排突出了情感性、人文性,教師如果能發(fā)現(xiàn)自己與學生、文本在思想上的交點,并以此為突破U,給每篇課文的教學都設計出新穎精當、具啟發(fā)性和鼓動性的導語,不但為學生的探究指明了方向,有效地達到了學習0的,也不失為生動教學的一大技巧。1.凋動視聽,熏陶感染新課程很重視提高學生的語文素養(yǎng),重視對學生潛移默化的感染熏陶。初中語文教材里有不少文質(zhì)兼美的佳作,這些文章語句優(yōu)美、意境深遠、格調(diào)清新、內(nèi)容健

8、康、感情真摯、筆法細膩。如《春》、《濟南的冬天》、《棗核》、《我的老師》、《一面

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