6 蒲柳人家(節(jié)選) 教案

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1、學(xué)生會(huì)成立以來,學(xué)生會(huì)搞了一系列的活動(dòng),而且都取得了較好的成績。通過各部的相互努力,我們獲得了不少經(jīng)驗(yàn)。6蒲柳人家(節(jié)選)教案  6  蒲柳人家  課文分析   《蒲柳人家》是當(dāng)代作家劉紹棠的代表作,它繼承了中國古典小說的許多表現(xiàn)技巧和藝術(shù)手法,透過幾戶普通農(nóng)家的故事,表現(xiàn)了京東北運(yùn)河邊農(nóng)民的獨(dú)特風(fēng)貌,充滿濃郁的民族風(fēng)格和審美情趣。課文節(jié)選的是小說的前兩節(jié)。它濃墨重彩描寫了三個(gè)主要人物:機(jī)靈頑皮、充滿稚氣的六歲男孩何滿子是小說的主要線索人物,奶奶一丈青大娘和爺爺何大學(xué)問是小說的兩個(gè)主要描寫對(duì)象。  教學(xué)目標(biāo)  學(xué)習(xí)

2、課文通過肖像、動(dòng)作、語言描寫甚至是用外號(hào)來塑造人物的方法?! ±斫鈱懭宋锊粌H要寫出他們的優(yōu)點(diǎn),也要寫他們的缺點(diǎn),要寫出有血有肉的“立體 ”的人物,而不是為了寫作文而虛構(gòu)出來的“平面”人物?! 〗虒W(xué)過程  [教學(xué)要點(diǎn)]  誦讀,整體感知小說情節(jié)場景。深入研討.把握人物性格,體會(huì)藝術(shù)表現(xiàn)手法?! 教學(xué)步驟]團(tuán)結(jié)創(chuàng)新,盡現(xiàn)豐富多彩的課余生活1。慶祝##系成立之時(shí),我們學(xué)生會(huì)舉辦了一次“邀明月,共成長,師生同歡”茶話會(huì)。職教系部分老師和我系全體教師以及各班班委參加了此茶話會(huì)。學(xué)生會(huì)成立以來,學(xué)生會(huì)搞了一系列的活動(dòng),而且都

3、取得了較好的成績。通過各部的相互努力,我們獲得了不少經(jīng)驗(yàn)?! ∫?、導(dǎo)語設(shè)計(jì)  同學(xué)們,閱讀古典小說《水滸傳》,其中那些俠肝義膽、疾惡如仇的英雄人物令人蕩氣回腸。比如“及時(shí)雨”宋江、“黑旋風(fēng)”李逵、“一丈青”扈三娘。今天,我們學(xué)習(xí)劉紹棠的《蒲柳人家》就是一篇繼承和發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng),形成獨(dú)特風(fēng)格的鄉(xiāng)土作品。讓我們一起走近劉紹棠,走近他筆下栩栩如生的人物形象。  二、資料  三、誦讀,整體感知文意 ?。畬W(xué)生默讀全文,初步感知文意,疏解下列字詞?! ⊥队?;  搟  剜  腌贊  到氣  唿哨  咯吧  呱呱墜地  榮膺:光榮地

4、獲得。膺:承受,承當(dāng)?! ‰[匿隱藏、躲起來?! ∫粴夂浅桑孩俦扔鞯臍鈩菔孜藏炌ā"诒扔髡麄€(gè)工作過程中不間斷、不松懈。團(tuán)結(jié)創(chuàng)新,盡現(xiàn)豐富多彩的課余生活1。慶祝##系成立之時(shí),我們學(xué)生會(huì)舉辦了一次“邀明月,共成長,師生同歡”茶話會(huì)。職教系部分老師和我系全體教師以及各班班委參加了此茶話會(huì)。學(xué)生會(huì)成立以來,學(xué)生會(huì)搞了一系列的活動(dòng),而且都取得了較好的成績。通過各部的相互努力,我們獲得了不少經(jīng)驗(yàn)。  如坐針氈:  形容坐立不安,像芒和刺扎在背上一樣?! ∮坝熬b綽:模模糊糊,不真切。  望眼欲穿:形容盼望殷切。  2.學(xué)生深入研

5、讀課文,思考:  小說通過充滿稚氣、機(jī)靈頑皮的何滿子的眼睛,勾勒了京東北運(yùn)河邊上農(nóng)民的性格命運(yùn)。奶奶一丈青大娘和爺爺何大學(xué)問是課文的兩個(gè)主要描寫對(duì)象。那么,他們兩人鮮明的性格特征是什么?  作者用了哪些肖像、動(dòng)作和語言描寫來表現(xiàn)人物性格的?請(qǐng)畫出有關(guān)語句并體會(huì)其作用。  3.學(xué)生揣摩品味獨(dú)具魅力的小說語言。團(tuán)結(jié)創(chuàng)新,盡現(xiàn)豐富多彩的課余生活1。慶祝##系成立之時(shí),我們學(xué)生會(huì)舉辦了一次“邀明月,共成長,師生同歡”茶話會(huì)。職教系部分老師和我系全體教師以及各班班委參加了此茶話會(huì)。學(xué)生會(huì)成立以來,學(xué)生會(huì)搞了一系列的活動(dòng),而且

6、都取得了較好的成績。通過各部的相互努力,我們獲得了不少經(jīng)驗(yàn)?! 〗處熖崾荆盒≌f的語言運(yùn)用非常有特色。在敘述故事描寫人物時(shí),一方面,作者采用了活靈活現(xiàn)的民間口語與俗語,并加以提煉,形成一種活潑伶俐、凝練而富有動(dòng)感、充滿鄉(xiāng)土氣息的語言。寫天氣之熱,“熱得像天上下火”;寫一丈青大娘溺愛孫子,“要天上的星星,奶奶也趕快搬梯子去摘”?!昂螡M子是一丈青大娘的心尖子,肺葉子,眼珠子,命根子”,形象生動(dòng)而又準(zhǔn)確傳神。另一方面。作者又繼承了說唱藝術(shù)的特點(diǎn),講究押韻和對(duì)偶,用詞造句文白相間,讀來抑揚(yáng)頓挫,很有節(jié)奏感。如:“何滿子的爺爺

7、,官諱已不可考。但是,如果提起他的外號(hào),北運(yùn)河兩岸,占北口內(nèi)外,在賣力氣走江湖的人們中間,那可真是叫得山響。”句中“官諱”是書面語,“叫得山響”是民間口語,二者結(jié)合給小說增添了幽默詼諧色彩。  教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì),精彩的語句、段可作摘抄和背誦?! ∷?、深入研讀,體會(huì)小說的藝術(shù)風(fēng)格 ?。畬W(xué)生感情誦讀,體會(huì)小說濃郁的鄉(xiāng)土氣息?! 〗處熖崾荆盒≌f《蒲柳人家》真切地再現(xiàn)了20世紀(jì)30年代京東北運(yùn)河一帶農(nóng)村的人情世態(tài)、生活風(fēng)習(xí)。確如一幅風(fēng)俗畫,情致纏綿。如何滿子的光葫蘆頭木梳背兒,大紅肚兜、長命鎖;洗三百家衣,何大學(xué)問的走西口

8、等都別具魅力,歷歷如繪?! ?.學(xué)生聯(lián)系閱讀體驗(yàn),合作探究:  《蒲柳人家》是劉紹棠獨(dú)具風(fēng)格的鄉(xiāng)土文學(xué)的代表作。那么,你認(rèn)為它的民族作風(fēng)和民族氣派體現(xiàn)在哪些方面?  學(xué)生聯(lián)系熟悉的占典文學(xué)名著,如《三國演義》《水滸》《說岳全傳》等,進(jìn)行比照、交流,教師點(diǎn)撥:  小說的民族氣派和民族作風(fēng),主要體現(xiàn)在:  首先,從人物形象來說,小說的人物具有中華民族獨(dú)有的性格特

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