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《微課論文---關(guān)于微課的困惑》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、微課運(yùn)用的思考及建議讀張一春教授《微課建設(shè)研究與思考》等有感初中部方向龍內(nèi)容摘要：微課的幾點(diǎn)思考和建議：一、微課運(yùn)用對(duì)寄宿制學(xué)校是否有效？1、微課能較大地提升寄宿制學(xué)校的教學(xué)效率。2、微課在寄宿制學(xué)校中的合理運(yùn)用。二、如何保證學(xué)生在家自覺(jué)、高效地運(yùn)用微課學(xué)習(xí)？1、教師確保設(shè)計(jì)的微課有趣、高效、精悍；2、平時(shí)做一個(gè)“有心人”，注意收集微課素材。三、如何讓微課成為培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的利器？1、讓學(xué)生參與平時(shí)的教學(xué)微課腳本設(shè)計(jì)或視頻拍攝。2、還微課堂于學(xué)生3、讓微課成為“班會(huì)課”“社團(tuán)活動(dòng)”“社會(huì)實(shí)踐”等思想教育活動(dòng)的利器，關(guān)鍵詞：思考建議在教育界，微課無(wú)疑是現(xiàn)在最
2、熱門(mén)的話(huà)題之一。一個(gè)學(xué)校，如果沒(méi)有推行微課的教學(xué)研究，教學(xué)理念似乎就顯得不太先進(jìn)，沒(méi)有站在教學(xué)研究前沿；一個(gè)老師，若不懂微課，似乎就顯得有點(diǎn)老土，跟不上教學(xué)改革的步伐?？鋸堻c(diǎn)說(shuō)，似乎“無(wú)微課，不教研”了。作為一個(gè)新穎的教學(xué)手段或載體，微課有其不可替代的優(yōu)勢(shì)，借用著名教學(xué)專(zhuān)家張一春教授的評(píng)價(jià)，就是微課“位微不卑”。微課雖然短小，比不上一般課程宏大豐富，但是它意義非凡，效果明顯，是一個(gè)非常重要的教學(xué)資源。微課“課微不小”---雖然教學(xué)時(shí)間較短，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源較少，但由于主題突出，內(nèi)容具體，方式多樣，因而教學(xué)效果比較明顯，體現(xiàn)了見(jiàn)微知著，小課堂大教學(xué)的理念。微
3、課“步微不慢”。微課都是小步子原則，一個(gè)微課講解一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，看似很慢，但穩(wěn)步推進(jìn)，實(shí)際效果并不慢。微課“效微不薄”。微課有積少成多、聚沙成塔的作用，通過(guò)不斷的微知識(shí)、微學(xué)習(xí)，從而達(dá)到大道理、大智慧。但作為一種新興的教學(xué)手段或教學(xué)載體，在實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中，由于教師的認(rèn)知水平、學(xué)校資源的配備、學(xué)生實(shí)際能力等等諸多現(xiàn)實(shí)原因，不少教師對(duì)微課的制作、使用和效果均有或多或少的迷茫和困惑，因?yàn)槔Щ蠛兔悦＃踔敛簧俳處煂?duì)微課的運(yùn)用持抵觸心理，這無(wú)疑限制了微課在教學(xué)運(yùn)用中效果的最佳發(fā)揮。因此解決此類(lèi)困惑對(duì)正確、高效地推行微課這一教學(xué)手段很有必要。筆者作為一線教師，通過(guò)教學(xué)中微
4、課的實(shí)際運(yùn)用和與同仁的交流，對(duì)微課有了一些的思考，并提出了一些個(gè)人淺薄的建議，特寫(xiě)于紙上以達(dá)拋磚引玉之目的。一、微課運(yùn)用對(duì)寄宿制學(xué)校是否有效？微課以視頻形式呈現(xiàn)和用流媒體播放的特點(diǎn)決定了微課在剛開(kāi)始時(shí)主要是作為學(xué)生在家自學(xué)的重要工具，而目前基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂也是要求學(xué)生在家先通過(guò)微課自學(xué)，然后在課堂上師生共同解決疑問(wèn)。同時(shí)，制作一節(jié)較好的微課相比普通的備課要多花不少的精力和時(shí)間，因此不少寄宿制學(xué)校的老師就有了這些想法：“我們的學(xué)生都是寄宿在學(xué)校里，連自習(xí)課都有老師在輔導(dǎo)，何況學(xué)校不允許學(xué)生在校使用手機(jī)或電腦，因此微課在寄宿制學(xué)校沒(méi)必要也無(wú)法實(shí)行，倒不如實(shí)實(shí)在
5、在輔導(dǎo)學(xué)生幾道題有效果?！蹦敲次⒄n對(duì)寄宿制學(xué)校的教學(xué)是否有效呢？答案是肯定，雖然微課的初衷和最大的運(yùn)用是便于學(xué)生在家自學(xué)，然后翻轉(zhuǎn)課堂，而寄宿制學(xué)校學(xué)生大部分時(shí)間待在學(xué)校，但是作為一種新興的教學(xué)手段，微課具備高效、生動(dòng)等特點(diǎn)，如果能合理、智慧地運(yùn)用微課教學(xué)，微課照樣能較大地提升寄宿制學(xué)校的教學(xué)效率。1）在常規(guī)課堂或自習(xí)課上運(yùn)用微課輔助教學(xué)。相比較常規(guī)教學(xué)和PPT等多媒體，微課具有短小、生動(dòng)、貼近實(shí)際的特點(diǎn)。無(wú)論一個(gè)教師水平有多高，PPT做的有多精美，但時(shí)間長(zhǎng)了，面對(duì)同樣的教學(xué)手段，學(xué)生或多或少有幾許麻木，激情不再。但如果在導(dǎo)入部分或總結(jié)階段恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一段自創(chuàng)
6、的微課，學(xué)生一定會(huì)興趣大增，注意力高度集中，教學(xué)效果肯定十分好。再比如在英語(yǔ)教學(xué)中，如果在話(huà)題導(dǎo)入或拓展、情景對(duì)話(huà)、語(yǔ)法講解中運(yùn)用微課，且微課視頻盡量使用身邊真實(shí)的場(chǎng)景和人物，學(xué)生在觀看微課時(shí)就感到親切、好奇，相比較PPT等教學(xué)手段，微課更能激起學(xué)生的興趣和參與熱情。寄宿制學(xué)校都開(kāi)設(shè)有晚自習(xí)，在自學(xué)課學(xué)生自學(xué)時(shí)，先播放一節(jié)微課，然后有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)和練習(xí)，效果肯定比單純讓學(xué)生自習(xí)要好得多。2）運(yùn)用微課進(jìn)行假期輔導(dǎo)。寄宿制學(xué)校每周放假或每月放假一次，因此比較重視學(xué)生假期學(xué)習(xí)的管理，相比較于普通的紙質(zhì)作業(yè)，采用微課的形式，利用微信、QQ等媒體發(fā)布假期學(xué)習(xí)材
7、料，不僅可以兼顧到學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)，家長(zhǎng)通過(guò)觀看視頻也能更好地督促、檢查孩子的學(xué)習(xí)。2017年寒假世外初中部程春梅老師就嘗試?yán)冒嗉?jí)微信群發(fā)布化學(xué)微課，引導(dǎo)孩子假期復(fù)習(xí)，效果極好，在學(xué)生和家長(zhǎng)中引起了較好的反響。3）運(yùn)用微課進(jìn)行班級(jí)、學(xué)校宣傳，促進(jìn)家校交流。微課應(yīng)該是宣傳學(xué)校、班級(jí)、學(xué)生形象的一個(gè)重要工具。寄宿制學(xué)校的特點(diǎn)決定了學(xué)校和家長(zhǎng)之間的溝通比普通學(xué)校更為重要。除了常規(guī)的家長(zhǎng)會(huì)之外，假如能把孩子在校學(xué)習(xí)、生活的片段結(jié)合學(xué)校、班級(jí)的要求、目標(biāo)做成精致的微課，利用微信、QQ等發(fā)給家長(zhǎng)，既方便家長(zhǎng)了解孩子在校的情況和學(xué)校班級(jí)的重要活動(dòng)，也更直觀地理解老師的工
8、作，從而能更好地取得家長(zhǎng)的支持。二、如何保證學(xué)生在家
