小學(xué)音樂(lè)課堂中的情感教學(xué)淺析

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1、小學(xué)音樂(lè)課堂中的情感教學(xué)淺析小學(xué)音樂(lè)課堂中的情感教學(xué)淺析在音樂(lè)教育教學(xué)過(guò)程里，很多時(shí)候我們總覺(jué)得音樂(lè)是只可意會(huì)不可言傳的聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)。所以當(dāng)語(yǔ)言不能表達(dá)某種情感時(shí)，更雄辯的語(yǔ)言音樂(lè)，就會(huì)全副武裝地登臺(tái)了。再者，音樂(lè)是人民思想感情的直接流露，好的音樂(lè)之所以能感動(dòng)人，也就是因?yàn)樗姓鎸?shí)的感情。所以說(shuō)音樂(lè)是最富情感的藝術(shù)。音樂(lè)是靈魂的語(yǔ)言，靈魂借聲音抒發(fā)自身深邃的喜悅與悲哀，在抒發(fā)中取得慰藉，超越于自然感情之上，音樂(lè)把內(nèi)心深處感情世界所特有的激動(dòng)化為自我傾聽(tīng)的自由自在的，使心靈免于壓抑和痛苦。因此，必須營(yíng)造寬松愉悅的氛圍，而善于為學(xué)生營(yíng)造寬松、愉快的成長(zhǎng)環(huán)境，教師與學(xué)生相互以心靈感受心靈，以感情贏得

2、感情?！　∫?、多鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣　　音樂(lè)課的內(nèi)容是豐富多彩的，它的最大特點(diǎn)就是通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)人的興趣，打動(dòng)人的情感，讓人愉快地受到教育。鑒于這一特征，新標(biāo)準(zhǔn)把情感態(tài)度與價(jià)值觀放在課程目標(biāo)的首位?？墒窃诂F(xiàn)實(shí)音樂(lè)教學(xué)中，也有學(xué)生對(duì)它興趣索然，這種現(xiàn)象形成，主要是來(lái)自于學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)能力缺乏正確地認(rèn)識(shí)而表現(xiàn)出的信心不足。教師要幫助學(xué)生樹(shù)立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們看到自己能行的一面?！　∮浀迷谝淮我魳?lè)課上開(kāi)展了小歌星擂臺(tái)賽，班上有一名膽子特別小的女同學(xué)平時(shí)很少說(shuō)話，要上臺(tái)唱歌就更別說(shuō)了。針對(duì)這種情況，我特意安排她和一名歌唱得比較好的同學(xué)一起邊唱邊跳。當(dāng)他們一曲下來(lái)，同學(xué)們都報(bào)以熱烈的掌聲

3、。這時(shí)，我看見(jiàn)膽小的孩子嘴角露出了一絲微笑。接著，我進(jìn)一步引導(dǎo)，既然他們的歌聲這么美，那么我們請(qǐng)她單獨(dú)再來(lái)一曲，好嗎？面對(duì)同學(xué)們期盼的眼神，她漲紅了臉，但同時(shí)我們也驚喜地聽(tīng)到了從她嘴里發(fā)出的甜美歌聲。后來(lái)在她的日記中這樣寫到：我今天好開(kāi)心，因?yàn)槲覟榘嗌系耐瑢W(xué)表演了節(jié)目，陳老師表?yè)P(yáng)了我，全班同學(xué)都給了我熱烈的掌聲。其實(shí)做什么事情不要怕就一定能做好！加油吧！我有了信心做基礎(chǔ)，學(xué)生們學(xué)習(xí)的勁頭更大了?！　《?、多用心，努力啟迪情感　　原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)音樂(lè)教育并不是音樂(lè)家的教育，而首先是人的教育。因此，音樂(lè)教育的根本目的是為了人的全面發(fā)展，是教育人、培養(yǎng)人，但我們決不是把每個(gè)孩子都有

4、培養(yǎng)成音樂(lè)家，而是為眾多將來(lái)不是音樂(lè)家的孩子們著想，鼓勵(lì)他們成為積極的，有一定音樂(lè)能力的音樂(lè)愛(ài)好者，使他們從音樂(lè)中享受到喜悅、樂(lè)趣，從音樂(lè)中得到啟迪，使他們的智力得到開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。并為他們今后的成長(zhǎng)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。　　例如在《我也騎馬巡邏去》一課教學(xué)時(shí)，學(xué)生聽(tīng)了兩遍錄音范唱便會(huì)了，但絕大多數(shù)是面無(wú)表情地唱。我便啟發(fā)他們：你們?nèi)ミ^(guò)大草原嗎？你們騎過(guò)馬嗎？誰(shuí)說(shuō)說(shuō)騎馬時(shí)的心情？小朋友一下子來(lái)勁了，騎過(guò)馬的同學(xué)紛紛舉手回答，我又說(shuō)：老師今天帶大家去大草原旅行！于是我扮導(dǎo)游，小朋友扮游客、當(dāng)小騎兵，在教室里揚(yáng)起馬鞭騎著大馬，邊玩邊唱?jiǎng)倢W(xué)過(guò)的歌曲，同學(xué)們個(gè)個(gè)情緒飽滿，興奮異常。歌聲中充

5、滿了情感，洋溢著美的色彩?！　∪?、多實(shí)踐，滲透情感教育　　音樂(lè)教育的最大特點(diǎn)是通過(guò)美感教育來(lái)啟發(fā)學(xué)生的道德情操，這是其他學(xué)科所不及的。但這不同于空洞的政治說(shuō)教，也有別于生吞活剝式的灌輸，而是將音樂(lè)課的思想教育與音樂(lè)藝術(shù)的美感巧妙地融會(huì)在一起，來(lái)啟迪學(xué)生的心靈，使學(xué)生受到潛移默化的教育。隨著改革開(kāi)放地深入和群眾性文化生活的日益豐富，音樂(lè)藝術(shù)不斷群眾化、社會(huì)化。如今，各種各樣的文藝演出、音樂(lè)會(huì)、歌曲大賽等如雨后春筍般不斷涌現(xiàn)，一方面豐富了廣大人民群眾的精神生活，另一方面也為音樂(lè)工作者帶來(lái)了一些新的課題。比如，怎樣把精神文明建設(shè)貫徹到藝術(shù)實(shí)踐中去，就是音樂(lè)教育工作者面臨的任務(wù)。作為學(xué)校音樂(lè)教學(xué)，

6、不僅僅是向?qū)W生傳授音樂(lè)知識(shí)和技能，而且擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)合格人才的重要任務(wù)。在轟轟烈烈、豐富多彩的群眾性、社會(huì)性的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，音樂(lè)教育工作者必須始終把德育貫穿到每一項(xiàng)具體活動(dòng)中去。比如，在紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征80周年系列活動(dòng)中，很多學(xué)校通過(guò)參與群眾性的歌詠比賽，使廣大青少年緬懷老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的豐功偉績(jī)，從而堅(jiān)定為振興中華而努力學(xué)習(xí)的崇高信念。在香港回歸祖國(guó)的歷史時(shí)刻，社會(huì)各界都舉辦了各種形式的慶?；顒?dòng)。廣大音樂(lè)教育工作者通過(guò)參加此項(xiàng)活動(dòng)，教育廣大青少年熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義，從而本文由.L.收集整理進(jìn)一步理解我們黨的建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論和鄧小平一國(guó)兩制的偉大構(gòu)想的正確性，增強(qiáng)了民族

7、自尊心、自信心和自豪感，從而發(fā)憤讀書，努力學(xué)習(xí)，立志成才，為將來(lái)報(bào)效祖國(guó)而努力。　　總之，在音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中對(duì)情感的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，教師必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，與學(xué)生平等相處。真正使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往與追求。