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《巧用信息技術(shù)，提高小學(xué)英語教學(xué)效率》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、巧用信息技術(shù)，提高小學(xué)英語教學(xué)效率江丙省贛州市安遠縣孔田鎮(zhèn)中心小學(xué)342102摘要：隨著信息技術(shù)和教育改革的不斷深入，信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)已成為教育改革的重要技術(shù)手段。在小學(xué)，將信息技術(shù)作為工具和手段滲透到英語教學(xué)中，可生動形象地展示教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生視野，充實和豐宮課堂教學(xué)內(nèi)容，同其他教學(xué)手段相比有許多優(yōu)點，如信息量大、交互性強，可以讓你在一個比較真實的語言環(huán)境中進行相互交流。這就給英語課堂教學(xué)注入了新的活力，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，活躍了課堂氣氛，更好地輔助英語教學(xué)，對提高英語課堂教學(xué)效率起到了一定的作用。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)課堂
2、教學(xué)效率現(xiàn)代信息技術(shù)具有集文字、圖像、聲音及動畫等信息于一體的功能及優(yōu)點，用它來輔助教學(xué)，不但可以活化教材，也可以優(yōu)化課堂教學(xué)，讓學(xué)生能夠更輕松地學(xué)習(xí)，讓教師能夠更好地駕馭課堂，提高課堂教學(xué)效率。一、運用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生探求新知的欲望比如在學(xué)習(xí)“Easter”一課時，我制作了如下課件：可愛的Bunny兔為了迎接復(fù)活節(jié)，唱唱跳跳制作著彩蛋?？鋸埖膭幼?、美妙的音樂在視頻中展示得淋漓盡致，各式各樣的復(fù)活節(jié)彩蛋、畫面背景的風(fēng)格及春天綻放的百合花，讓人看起來賞心悅目。老師隨機滲透新句型“Howbeautiful”和
3、“l(fā)t’ssocute”。通過動畫的播放，使學(xué)生對兩方傳統(tǒng)節(jié)Id“復(fù)活節(jié)”有了初步的認識和了解，知道“復(fù)活節(jié)”的由來以及與“復(fù)活節(jié)”相關(guān)的活動。老師在學(xué)生的一片驚嘆聲中導(dǎo)出課題：Isitinteresting?What’sthefilmabout?Yes,it’saboutEaster.WhocantellmesomethingaboutEaster?強烈的好奇心使他們對要學(xué)的內(nèi)容充滿期待。通過卡通片，老師乂新授兩個新詞Easter和Bunny。輕松愉快的課堂氣氛所創(chuàng)設(shè)的情境，充分地調(diào)動了學(xué)
4、生們的積極性，學(xué)生探宄新知奧秘的情緒油然而生。他們帶著濃厚的興趣，積極主動地殲始新課的學(xué)習(xí)，為完成教學(xué)目標奠定了良好的基礎(chǔ)，達到了“課伊始，趣亦生”的教學(xué)效果。二、運用信息技術(shù)再現(xiàn)情境，突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，促進學(xué)生積極、主動地掌握新知比如：在教授“Isthisyourskirt?”一課吋，我用多媒體突破了“Ilikethe…withthe…”的句型。在此句型中“with”是搭配的意思，為了將這個詞清晰準確地呈現(xiàn)給學(xué)生，我先在課件中出示了學(xué)生已經(jīng)學(xué)會的shirt、T-shirt的圖片，放在第?一排，在它們的下面又擺好了不
5、同顏色的jeans、pants,skirt,然后在衣服和褲子之間放上“with”這個單詞，教學(xué)生說“Ilikethe…withthe…：這個句型，每說完一次這個句子，課件里的褲子就自動遮住with這個單詞，連到了衣服的下面，仿真給人一種搭配上去了的感覺，學(xué)生們心領(lǐng)神會，一0了然。這種方法不需要教師太多的解釋，不需要更多的輔助，一看便知，便于學(xué)生操練句型。三、運用信息技術(shù)平臺，升華情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生積極主動、高效地完成作業(yè)比如：在教學(xué)中我經(jīng)常布置一項聽音跟讀、記錄難詞難句的預(yù)AI作業(yè)。作業(yè)布置后，班級中僅有極少數(shù)尖子生
6、會認真完成，大部分學(xué)生卻直接無視這種非寫類的作業(yè)，因為這類作業(yè)教師無法嚴密監(jiān)測，即便是要求家長簽字，其意義也不大。而“一起作業(yè)”平臺，有音節(jié)糾錯技術(shù)，系統(tǒng)會對學(xué)生的發(fā)音給出精確的打分，冋吋給出視頻和動畫講解，并指導(dǎo)進行正確的發(fā)音練＞J。還有，學(xué)生在讀課文時，電腦可以同步將讀課文的聲音錄下來，系統(tǒng)會自動對學(xué)生的讀咅進行評分，教師不僅可以通過后臺看到學(xué)生完成作業(yè)的各種數(shù)據(jù)統(tǒng)計，還可抽查學(xué)生的真實發(fā)音。通過統(tǒng)計數(shù)據(jù)，教師可以了解本班學(xué)生的發(fā)音狀況，針對整體的知識弱點更好地組織教學(xué)工作。基于這一特點，我將聽音跟讀、記錄難詞難句的預(yù)習(xí)任
7、務(wù)布置在“一起作業(yè)”網(wǎng)絡(luò)平臺上，激起了學(xué)生的預(yù)習(xí)熱情，收效特好。全班同學(xué)無一例外地完成了預(yù)習(xí)作業(yè)，提高了預(yù)質(zhì)量，提高了學(xué)生的英語U語水平。四、結(jié)合所學(xué)單元內(nèi)容，為學(xué)生布置相應(yīng)的鞏固練習(xí)作業(yè)如全文跟讀、句子聽力、單詞改錯、英漢互譯、連詞成句等作業(yè)。傳統(tǒng)機械的抄寫英語句子和枯燥的死記硬背單詞的作業(yè)，學(xué)生早己厭煩，而“一起作業(yè)”為學(xué)生展現(xiàn)了一種既多元化又輕松、愉悅的作業(yè)模式。學(xué)生通過完成“魔法暗語”、“聲波守衛(wèi)”、“單詞大灌籃”、“打地鼠”、“正義法官”、“星球大戰(zhàn)”等游戲形式的作業(yè)，去操練從語音到釋義再到拼寫、全文跟讀、記憶單詞和
8、句型的綜合訓(xùn)練，在玩游戲中不知不覺地記住了單詞、掌握了句型。五、結(jié)束語現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的運用，給我們的教學(xué)工作輸入了新鮮的血液,大大提高了課堂教學(xué)的效率，同時也為創(chuàng)新教育開辟了道路。我認為，只有把信息技術(shù)進行優(yōu)化組合，才能最大限度地服務(wù)于課堂，優(yōu)化教學(xué)效果，使得課堂教學(xué)發(fā)
