巧用信息技術(shù)，提高教學效率

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1、巧用信息技術(shù)，提高教學效率——淺談信息技術(shù)在語文教學中的有效應用?于紅河北省隆堯縣牛家橋校區(qū)055350信息技術(shù)應用于語文教學，能優(yōu)化教學資源和教學過程,提高語文教學效果,更好地完成語文課程目標。如何更有效地應用信息技術(shù)、優(yōu)化教學資源和教學過程，是提高語文教學效果的必要前提，也是我們思考的邏輯起點，實踐的起跑線。為此，我在教學中進行了有益的探索，并嘗試構(gòu)建了以教師為主導、學生為主體、信息技術(shù)為渠道的教學模式。一、運用信息技術(shù)優(yōu)化教學過程1.巧用信息技術(shù)創(chuàng)設教學情境。信息技術(shù)應用于語文教學中，使語言文字兼?zhèn)淞藞D文聲像并茂的特點，而

2、且可以有聲有色、循環(huán)往復地將學生帶入到各種生活場景之中，使其身臨其境，具休感悟到語言文字所描摹的圖景，給課堂注入了新的活力。如在識字教學時，我借助多媒體課件創(chuàng)設生動的童話情境，把新授牛字變成一個個牛動的字寶寶，告訴學生，這些字寶寶找不到自己的家了，如果你能根據(jù)房間的門牌號碼（即牛字的讀音）幫它找到家，你就能與這個字寶寶成為好朋友，字寶寶就會對你笑一笑。牛動的情境，優(yōu)美的音樂，激發(fā)學主主動識字的欲望，為快樂識字打下良好的基礎(chǔ)。2.巧用信息技術(shù)突出重點，突破難點。語文教學中，有些內(nèi)容比較枯燥抽象，難以理解和把握。在教學中，可以適時地

3、利用信息技術(shù)，化抽象概括的語言文字為形象具體的可感的東西，使文字與客觀事物間建立起聯(lián)系，最大限度地調(diào)動學牛的感官去感知。如教學《開國大典》一文，這篇文章篇幅較長，由于當時的社會狀況，學牛沒法體驗到。那么對于人民當家作主的歡樂心情更無法體驗到。在講解這篇課文時，我采用了長文短講的方法，抓住入場一大典一閱兵一游行這一發(fā)展順序，突出重點段的學習，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，在課堂中播放當時大典的盛況，用毛主席那濃重的鄉(xiāng)音和大典的熱烈氣氛感染學牛，使學牛置身于開國大典的興奮之中，從而縮短學生的歷史距離。使學生學得生動活潑，課文難點在不知不覺

4、中巧妙地化解了。又如小學低年級學生年齡小，以形象思維為主，對詞句的理解有限，對課文的理解也有一定的難度。如果運用信息技術(shù)，就能克服時空限制，將抽象的語言文字轉(zhuǎn)化為直觀、形象、具體的視聽信息，使靜態(tài)的知識動態(tài)化，抽象的知識具體化，從而幫助學生理解詞句、課文。如在《小蝌蚪找媽媽》的教學中，學生對“小蝌蚪看見鯉魚媽媽迎上去;看見烏龜媽媽追上去;看見青蛙游過去”中的“迎上去、追上去、游過去”這三個詞語的理解是教學的難點，學生既不知詞語何意，又不知為什么要這樣用。我充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，從資料中截取有關(guān)的三個片斷，并設計制作成慢放過程的

5、畫面，讓學生觀察理解，“迎上去”就是面對面對地游過去；“追上去”就是從后面攆上去；“游過去”就是從周圍游到青蛙媽媽身邊。他們理解了在這三個句子中為什么要這樣運用，從而在腦中留下了深刻印象，也為他們在以后的口語交際、寫話中準確地用詞打下了基礎(chǔ)。二、運用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化教學資源語文教學信息化策略的實施，增加了課堂信息的容量，超越了語文課本的界限。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，教師可以一改以往主要靠口頭語言和文字符號傳授知識的傳統(tǒng)模式，打破了封閉式的死水一潭的教學狀態(tài)，能夠?qū)⒐沤裰型?、天南海北的信息為課堂所用。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，教師可以適時地補充

6、與教學內(nèi)容相關(guān)的圖文資料，隨時展現(xiàn)在課堂。如執(zhí)教《莫高窟》一課吋，我校教師根據(jù)課文內(nèi)容設計了一個主題網(wǎng)站，將課文分為彩塑、壁畫、藏經(jīng)洞三個閱讀導航版塊，各部分側(cè)重點略有不同，彩塑版塊中展現(xiàn)了更多的精妙絕倫、巧奪天工的藝術(shù)作品，壁畫版塊中呈現(xiàn)了宏偉瑰麗、豐富多彩的畫卷，藏經(jīng)洞版塊則鏈接了一則與之有關(guān)的短文。在課堂上，學生自主選擇自己最感興趣的一個方面進行探究學習，然后根據(jù)要求深化自己的學習感悟。有的要求學生聯(lián)系課文的語句介紹彩塑的特點，既可以總體介紹，也可以抓住某一部分的特點來介紹；有的要求學生在欣賞之余，跟著配樂放聲朗讀;有的要

7、求學生結(jié)合拓展的小短文，暢談內(nèi)心的感受。最后讓學生將暢游莫高窟這座藝術(shù)殿堂的感觸用一兩句話寫出來，發(fā)表在BBS論壇上。這樣就大大拓展了課堂教學空間，加大了課堂教學容量，45分鐘的上課吋間便被充分利用起來。三、巧用信息技術(shù)培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力語文是學生個性差異表現(xiàn)最突出的學科，也是資源極為豐富的科目。在語文教學中巧用信息技術(shù)，除了培養(yǎng)學生的語言能力，最重要的還是要培養(yǎng)學生的探索能力、自己發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，以及創(chuàng)造性思維能力，這才是教育的最終目標。小學語文教學中教師的教學要旨很大一部分在于開啟學生對于這個世界的理解與認知，對于小

8、學生而言他們對于這個世界充滿了好奇與興趣，很多東西都能夠讓他們感到驚奇，很多事物也能夠訃他們受到觸動。正是因為如此，這是一個很好的培養(yǎng)他們創(chuàng)新能力的契機。在學習《秋姑娘的信》時我將學生們帶到了多媒體教室，首先通過給學生展示秋天的美麗場景將學生帶到教學情境中,然后