萬(wàn)晶+《我設(shè)計(jì)的鞋》+教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、教學(xué)基本信息課題《我設(shè)計(jì)的鞋》是否屬于地方課程或校本課程否學(xué)科美術(shù)學(xué)段：高年級(jí)年級(jí)五年級(jí)相關(guān)領(lǐng)域設(shè)計(jì)應(yīng)用教材書(shū)名：義務(wù)教育教科書(shū)美術(shù)出版社：人民美術(shù)出版社出版日期：2014年7月教學(xué)設(shè)計(jì)參與人員姓名單位聯(lián)系方式設(shè)計(jì)者萬(wàn)晶北京市大興區(qū)長(zhǎng)子營(yíng)鎮(zhèn)第二中心小學(xué)15210680461實(shí)施者萬(wàn)晶北京市大興區(qū)長(zhǎng)子營(yíng)鎮(zhèn)第二中心小學(xué)15210680461指導(dǎo)者龔娟大興區(qū)黃村鎮(zhèn)第一中心小學(xué)13621222256課件制作者萬(wàn)晶北京市大興區(qū)長(zhǎng)子營(yíng)鎮(zhèn)第二中心小學(xué)15210680461其他參與者指導(dǎo)思想與理論依據(jù)指導(dǎo)思想：本課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，對(duì)學(xué)生

2、提出了更高的要求，《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，本學(xué)段“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域要“從形態(tài)與功能的關(guān)系，認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)和工藝的造型、色彩、媒材?！ぁぁぁぁび^察，分析設(shè)計(jì)作品的造型，色彩，結(jié)構(gòu)，尺度，材質(zhì)機(jī)理與功能的關(guān)系。本科在在全套教材中具有重要的銜接作用。本科側(cè)重學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)鞋的基本知識(shí)和方法，了解鞋的形態(tài)與功能的關(guān)系。嘗試鞋的設(shè)計(jì)方法，體驗(yàn)設(shè)計(jì)服務(wù)于生活的樂(lè)趣。理論依據(jù)：以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀和教學(xué)作為理論依據(jù)，主要采用支架式教學(xué)法，從觀察身邊的鞋入手，層層引導(dǎo)學(xué)生了解鞋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與用途。培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)。教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一款造型美觀、功能實(shí)

3、用的鞋子，并標(biāo)注出鞋所具有的功能。學(xué)生情況：鞋與人們的生活息息相關(guān)，形態(tài)、用途各異的鞋貼近學(xué)生的生活，獨(dú)特的鞋型、斑斕的色彩以及鞋上裝飾都深受學(xué)生喜愛(ài)。所以通過(guò)身邊的物體入手進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生們熱情高漲。由于五年級(jí)學(xué)生正處于小學(xué)美術(shù)高階段，已經(jīng)掌握了基本的繪畫(huà)技能，所以在表現(xiàn)鞋的構(gòu)圖和造型的時(shí)候，大部分學(xué)生都可以很容易設(shè)計(jì)出比較美觀的鞋子，并能用適當(dāng)?shù)氖杳艽旨?xì)變化的線條來(lái)進(jìn)行裝飾。教學(xué)方式：通過(guò)觀察對(duì)比、小組討論、教師演示、作品欣賞等多樣的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同鞋的造型分析其功能，教學(xué)手段：根據(jù)年齡特點(diǎn)，通過(guò)謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

4、興趣，有效的對(duì)比分析鞋的功能和造型，層層引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)，并始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。技術(shù)準(zhǔn)備：1、教師：多媒體、教師范畫(huà)、板書(shū)、彩紙、刮畫(huà)紙、PPT課件、美術(shù)教材、美術(shù)教室、板書(shū)設(shè)計(jì)、學(xué)生展示背景設(shè)計(jì)2、學(xué)生：美術(shù)書(shū)、彩色紙、勾線筆。教學(xué)目標(biāo)(內(nèi)容框架)知識(shí)與技能：1.初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)鞋的淺顯知識(shí)，了解鞋的形態(tài)與功能的關(guān)系。2.簡(jiǎn)單嘗試從鞋的造型、色彩、結(jié)構(gòu)、尺度、材質(zhì)、肌理、功能等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)的方法，并用設(shè)計(jì)圖大膽表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)意圖。過(guò)程與方法：通過(guò)觀察欣賞。小組討論、體驗(yàn)探究、教師演示等多樣的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)鞋

5、的方法。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行大膽創(chuàng)新，并感受設(shè)計(jì)為人服務(wù)的理念。運(yùn)用發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)方式，啟發(fā)學(xué)生從多角度思考鞋的設(shè)計(jì)思路，運(yùn)用小組合作式，分享式等學(xué)習(xí)方法，奇思妙想表述自己的設(shè)計(jì)意圖，并進(jìn)行完善。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生勤于觀察、敏于發(fā)現(xiàn)、嚴(yán)與計(jì)劃、善于借鑒與精于制作的行為習(xí)慣，增強(qiáng)以設(shè)計(jì)改善環(huán)境與生活的愿望。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)鞋的知識(shí)，了解鞋的形態(tài)與功能的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：鞋的功能性、實(shí)用性、美觀性在設(shè)計(jì)中的巧妙結(jié)合。。教學(xué)過(guò)程(表格描述)教學(xué)階段教師活動(dòng)（教學(xué)內(nèi)容）學(xué)生活動(dòng)設(shè)置意圖技術(shù)應(yīng)用時(shí)間安排導(dǎo)入講授新課師：聽(tīng)說(shuō)咱們班的同學(xué)特別聰

6、明，我可不信，想出個(gè)謎語(yǔ)來(lái)考考大家。同學(xué)們可要認(rèn)真聽(tīng)好?！靶⌒芍淮?，沒(méi)槳也沒(méi)帆。白天載你四處走，晚上伴你在床前?！保ǔ鍪菊n件）師：同學(xué)們真聰明，一下就猜到了。鞋在我們的生活中起著很重要的作用，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，鞋的功能也越來(lái)越智能化，今天我們就學(xué)習(xí)“我設(shè)計(jì)的鞋”出示（板書(shū)）我設(shè)計(jì)的1、了解鞋的相關(guān)文化學(xué)生認(rèn)真觀看齊讀謎語(yǔ)，并回答：鞋學(xué)生回答：通過(guò)猜謎語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣多媒體116師：鞋是我們生活的必需品。那最早的鞋是什么樣子的呢？同學(xué)們想不想知道?。孔屛覀兿葋?lái)了解一下鞋的歷史文化。（出示課件。播放課件過(guò)程中，加入相對(duì)應(yīng)的解說(shuō)

7、：鞋的歷史，已相當(dāng)久遠(yuǎn)。古稱(chēng)鞋為趿或履。大約在5000多年前的仰韶文化時(shí)期，即出現(xiàn)了獸皮縫制的最原始的鞋。《詩(shī)經(jīng)》上“糾糾葛屨，以屨霜”里的“屨”，就是一種比較簡(jiǎn)陋的用麻、葛編成的鞋。）師：拋出問(wèn)題，古人一年四季可能擁有一雙草鞋就足夠了，現(xiàn)在我們的生活中你為什么要擁有那么多雙鞋呢？2、分析鞋的功能：師：隨著現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以及人們生活水平的提供，我們生活中出現(xiàn)了很多不同款式，材質(zhì)和功能的鞋子。暢所欲言，一年四季不同、場(chǎng)地不同選擇的鞋子自然不同，他們有著各自的功能優(yōu)勢(shì)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們的生活水平提高，人們對(duì)鞋的款式、功

8、能、等有了更大的要求。欣賞現(xiàn)代各種各樣的鞋，了解鞋的相關(guān)文化學(xué)生發(fā)言，說(shuō)出不同造型鞋子的功能。了解古代的最原始的鞋，并引出現(xiàn)代的鞋，感受是科技的不斷發(fā)展改變了鞋的款式通過(guò)圖片欣賞，學(xué)生了解鞋的款式和功能的變化，豐富的鞋造型為學(xué)生創(chuàng)作時(shí)提供參考，并在