資源描述：
《對小學古詩教學的一些思考》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在學術論文-天天文庫。
1、對小學古詩教學的一些思考【摘要】：古詩是我國文學的瑰寶，如何能讓小學生擺脫學習古詩的困境，上好古詩課，是至關重要的?！娟P鍵詞】：古詩魅力困境方法一、古詩的魅力所在一首古詩，寥寥數(shù)十字，短短幾句，詩人就會描繪出一種意境，或借景抒情，或借物喻理。在古詩的世界里，忽而氣勢磅礴、雄渾激蕩；忽而柔和細膩、委婉纏綿；忽而蕭瑟蒼涼、孤獨寂寞；忽而忘情阡陌，韻味悠長。嚴肅與詼諧，生動與質樸，含蓄與明了，委婉與豪爽，直讓人幾經磐涅，蕩氣回腸。古詩中華文學藝術中的一支奇葩，它博大精深，燦若繁星，千百年來，以其精湛的語言深邃的意境而膾炙人口
2、、吟唱千古，滋潤了無數(shù)代中國人。二、造成小學生學習古詩困境的原因分析《語文課程標準》中則明確要求誦讀、背誦優(yōu)秀詩文，小學階段不少于160篇（段）。讓學生從小就接受中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，以獲得終身受益的古詩文經典的基本修養(yǎng)。但就目前來說，在小學語文教學中古詩教學的現(xiàn)狀卻不甚理想。學生古詩掌握量寥寥，主要是課本中要求的幾首；內容較單一，五絕為主；學生對古詩普遍缺乏興趣。導致這種不容樂觀的現(xiàn)狀產生的原因何在呢？根據(jù)多年的教學經驗和平日觀察，歸結一下，主要原因如下：首先教師和學校、社會因素：1.一些教師和家長自身就沒有學
3、習古詩詞的興趣愛好，對學習古詩詞的重要意義認識不清，缺乏引導小學生從小學習古詩詞的意識，平時對學習古詩詞所作的宣傳力度不大，不能充分激發(fā)起學生學習古詩詞的興趣2.學校沒有專門的古詩詞課程設置，學生所學習的古詩詞散見于各冊教材之中，學時分散，教學缺乏系統(tǒng)性，不利于充分激發(fā)學生學習古詩詞的興趣和迅速提高他們的古詩詞修養(yǎng)3.當今社會少影視作品種類甚多，如動畫片、漫畫書，以及各類電視劇，尤其是武打、槍戰(zhàn)片的沖蝕孩子的心靈，卻鮮見有自發(fā)誦讀古詩詞的現(xiàn)象，整個社會環(huán)境彌漫著一種浮躁而低俗的氣息。其次，學生自身的原因：1.古詩詞的內
4、容比較深奧，字、詞、句的意思不容易讀懂。2.有一些字不認識，句子的結構也比較復雜，誦讀的困難較大。3.由于缺乏文學和歷史知識，不了解詩人的生活簡歷及寫作背景，很難真正理解詩意，只會死記硬背，缺乏感情。4.由于不會運用，背過以后，當時能記住，時間一長就淡忘了。三、開展古詩教學的方法1.運用故事強烈的感染力，幫助學生理解古詩深刻的意境在曰常的教學過程中，作為老師都會有這樣的發(fā)現(xiàn)許多上課不專心聽講的學生，聽故事卻聽得聚精會神、津津有味，惟恐自己少聽一句。足可見故事對學生影響之大、感染力之強。在教學古詩前，可以把詩人的心態(tài)、所
5、處的時代背景、古詩中的科學知識、古詩意境編成一個趣味盎然的故事，用一個個精彩的故事叩響學生求知的心靈大門，以故事導入式來學古詩。如教學古詩《鵝》時，利用作者生平的小故事來吸引學生的注意力，在不知不覺之中把學生引入詩的意境中，起了一箭雙雕的作效果。2、結合古詩意境，豐富學生想象力，體會古詩情感。每首古詩都著力表現(xiàn)一種意境。因此，在理解了詩的大意后，還必須深入挖掘，細細品味，發(fā)揮想象力，把學生引入詩的情境，使詩中描寫的景象在頭腦中浮現(xiàn)出來，這樣，就會產生身臨其境的感覺，就會對詩意理解得更深刻，對感情體會得更深入，同時又可以
6、豐富學生的想象力，發(fā)展空間思維力，進一步提高閱讀能力。所以，教學時教師要創(chuàng)設條件讓學生去想象，去領悟古詩中的意境美?？梢宰寣W生配樂朗讀，可以讓學生畫一畫、演一演，也可以讓學生根據(jù)古詩去想象、豐富相關情節(jié)等等。3、融合詩人情感，聲情并茂，放聲朗讀古詩具有獨特的音韻美，通過朗讀才能彰顯這種音韻的美，使之產生強烈的藝術感染力，從而給人一種美的享受。我在教學古詩時，就采取了多種形式地讀，如：自由讀、小組賽讀、男女賽讀、教師配樂朗讀等多種形式，聲情并茂地讀，并指導學生對情感明快的詩，讀的時候應當語調高昂、輕松，語速輕快。對感情抑
7、郁、悲憤的詩，讀的時候應當語調低沉、鈍重，語速較慢如《示兒》。古人云“書讀百遍，其義自見?！庇绕涑浞掷贸孔x時間要求學生放聲朗讀，讓他們反復聲情并茂地朗讀，讀出氣勢，讀出感情。這樣加深學生對古詩內容的理解和記憶。4、注重學以致用古詩的表達往往是言近而旨遠，景近而情深。不論是寫人、敘事、寫景或狀物的詩，也不論是抒情和敘事的詩無一不是社會生活高度集中的概括，是詩文思想感情升華的結局。在理解詩歌內容的基礎上，積極拓展對古詩的教學，啟發(fā)學生自己去創(chuàng)作詩歌，開展佳詞絕句欣賞會與讀書筆記等形式的教學活動。老師要注重引導學生學習詩人
8、的寫作方法和技巧，把所學的古詩真正運用到今后的寫作上，提升自己的寫作能力。當然，誦讀古詩，既能培養(yǎng)學生的情操，又能使學生感受我國古代文化的博大精深，同時也能增強小學生的民族自豪感等等?？傊W古詩課，必不可少，上好小學古詩課，更是至關重要。參考文獻：李雅春《古典詩歌教學探幽》刊名《閱讀與鑒賞》，7?9《九年義務教育全日制小學語文
