資源描述：
《小學(xué)英語“情趣教學(xué)”試探》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、小學(xué)英語“情趣教學(xué)”試探教育心理學(xué)告訴我們：小學(xué)生的年齡特點是好奇心強、模仿性強、生性好動，有意注意持續(xù)時間相對較短。語言學(xué)習(xí)本身是較為單調(diào)枯燥的，而一味以講、學(xué)生聽這種教學(xué)形式，勢必使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣蕩然無存。只要學(xué)生感興趣的東西，他們就有求知欲，沒有興趣就不會有求知欲，學(xué)習(xí)熱情大減，從而直接影響學(xué)習(xí)效果。因此，小學(xué)進行“情趣教學(xué)”，可以讓學(xué)生在形式多變的教學(xué)中，始終處于興奮、活躍的狀態(tài)，這樣，對教學(xué)是不無裨益的。那么，該如何開展“情趣教學(xué)”呢？一'、營造氛圍學(xué)習(xí)一種語言一定要有語言環(huán)境才能學(xué)得好。我們南方人學(xué)普通話，若能到北
2、方生活一段時間，受到地道的普通話的熏陶，勝過讀書、學(xué)習(xí)幾年。沒有環(huán)境，就要刻意創(chuàng)造環(huán)境。當(dāng)有些學(xué)生在竊竊私語時，我會說：Bequiet!根據(jù)學(xué)生讀書、回答的完善程度，我會分別說Good/Verygood/Wonderful/Excellent等來激勵他們。說這些話時，不必擔(dān)心學(xué)生聽不懂而影響教學(xué)進程，可用明顯的體態(tài)語言，必要時用中文翻譯，使學(xué)生明白。其次，要淡化課堂意識，根據(jù)內(nèi)容設(shè)計生活語境，如借學(xué)習(xí)用品、互相打招呼、問路、上學(xué)、回家、道別等內(nèi)容，讓學(xué)生扮演里面的角色，使學(xué)生仿佛真的在英美國家里身臨其境地學(xué)習(xí)，參與性很強，使
3、嚴(yán)肅的課堂變成了生動活潑的交際場所。這樣，給學(xué)生增添了無窮的情趣，讓他們在愉快的氛圍中，在的環(huán)境中學(xué)習(xí)、掌握。二、利用多媒體實行情景教學(xué)現(xiàn)代教學(xué)，不能停留在過去的“黑板+粉筆”的教學(xué)模式，而應(yīng)依據(jù)小學(xué)生的心理特征，采用多媒體教學(xué)手段。《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)教學(xué)大綱》指出：“利用實物、掛圖、錄音機、幻燈機、電視機、錄像片、電影和計算機進行教學(xué)，形象直觀，生動活潑，有助于學(xué)生直接理解所學(xué)的。”所以作為現(xiàn)代教育者，就要經(jīng)常利用圖片、實物、收錄機、幻燈機、錄像機等輔助工具，利用情境和設(shè)置情境進行教學(xué)。這樣，就使學(xué)生直接地、具體地獲
4、得知識。例如，我在教“學(xué)習(xí)用品”一類單詞時，我拿出一支鋼筆說：Thisisapen.又指著鉛筆說：Thatisapencil.然后讓學(xué)生學(xué)習(xí)“pen”和“pencil”這兩個單詞，學(xué)生就很直觀地學(xué)會了它們。在講到“職業(yè)”類內(nèi)容時，我先出示醫(yī)生、護士、、農(nóng)夫身份的掛圖，接著邊指著彩圖，邊向?qū)W生介紹doctor,nurse,teacher,farmer等單詞。他們耳朵聽著單詞讀音，眼睛看著圖畫，很快就能掌握這些單詞。有時也可以帶一些水果、茶杯、雜志封面、玩具等東西，進行實物教學(xué)。有時可讓學(xué)生作出一些表情、動作，或讓他們到黑板上畫
5、出簡筆畫或編一些短劇進行即興表演，創(chuàng)設(shè)一些情境。三、實施快節(jié)奏的教學(xué)模式快節(jié)奏教學(xué)并非語速快、內(nèi)容進程快，而是根據(jù)兒童心理和語言作為技能來學(xué)習(xí)的特性進行多形式、多手段、多環(huán)節(jié)的課堂操練。小學(xué)生的年齡特點是有意注意時間短暫，注意力容易分散。要抓住注意力集中的短暫時刻的優(yōu)勢，以學(xué)生能接受的快節(jié)奏來組織教學(xué)。對課堂高密度、快節(jié)奏的教學(xué)設(shè)計，我采用如下方法：1.熱身運動。課前先讓學(xué)生Singasong,接著讓學(xué)生作一分鐘EverydayEnglish的演講，讓課堂很快充滿了氣氛。2.利用幻燈片。上課時利用幻燈片幫助學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)課的
6、內(nèi)容，生動、直觀的圖片，使學(xué)生對己學(xué)的內(nèi)容過一次“電影”，加快了節(jié)奏。3.提問式。（1）全班提問法。面向全班學(xué)生，連珠炮地向?qū)W生作一系列的提問，讓全班學(xué)生迅速回答，培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力和快速運用的能力。（2）“開火車”提問法。每個小組的每個成員“onebyone”地回答老師的提問。這樣，使每個學(xué)生的注意力一下子集中起來，加快了學(xué)生的思維速度，迫使他們及時聽懂，及時思考，及時反饋，及時會話，收到了良好效果。（3）隨意提問法。老師在學(xué)生沒有準(zhǔn)備的情況下，問題一出口，手指到之處，那個學(xué)生或那個小組的學(xué)生就要回答。這種提問，學(xué)生練習(xí)覆
7、蓋面廣，密度大、節(jié)奏快。四、進行游戲教學(xué)小孩子天性好動，樂于參與游戲。若能將知識融于游戲之中，讓學(xué)生在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)的知識，在蹦蹦跳跳中學(xué)習(xí)，學(xué)生是非常愿意接受的。雖短短幾分鐘但卻能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，我在教人體部位的單詞face,mouth,nose,ear時，我將幾個學(xué)生叫到黑板前，讓他們做“Touchyourface/mouth/nose/ear”等動作，做對的，下面的同學(xué)說，“Yes!”做錯了，下面的同學(xué)就說，“No!”也可以由說：“Touchyourface.讓全班同學(xué)做動作。通過這一游戲
8、，學(xué)生就很容易地掌握了這些單詞。又如在練習(xí)26個字母時，可預(yù)先將26個字母的卡片分別放在26個同學(xué)的手里，讓其收藏起來，當(dāng)老師說:WhereisM?拿M卡片的同學(xué)將卡片高舉過頭，大聲地讀：M!M!學(xué)習(xí)數(shù)詞時，可設(shè)計“Findyourneighbour”的游戲來練習(xí)。把一些數(shù)字卡片如“36、
