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《《趕?！方贪浮酚蓵?huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、學(xué)生會(huì)成立以來，學(xué)生會(huì)搞了一系列的活動(dòng)，而且都取得了較好的成績。通過各部的相互努力，我們獲得了不少經(jīng)驗(yàn)。《趕?！方贪缸髡撸贺 ∞D(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：249 教學(xué)要求：1、能正確、流利有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。3、聯(lián)系上下文理解句中詞語的借代意義。4、理解課文內(nèi)容，感受“我”童年趕海的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大海，熱愛童年生活的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)趕海的樂趣。2、有感情地朗讀課文。教時(shí)安排：三課時(shí)第一教時(shí)一
2、激趣導(dǎo)入1、板書“?！?。用“（ ?。┑拇蠛！闭f說對(duì)大海的印象。
3、團(tuán)結(jié)創(chuàng)新，盡現(xiàn)豐富多彩的課余生活1。慶祝##系成立之時(shí)，我們學(xué)生會(huì)舉辦了一次“邀明月，共成長，師生同歡”茶話會(huì)。職教系部分老師和我系全體教師以及各班班委參加了此茶話會(huì)。學(xué)生會(huì)成立以來，學(xué)生會(huì)搞了一系列的活動(dòng)，而且都取得了較好的成績。通過各部的相互努力，我們獲得了不少經(jīng)驗(yàn)。2、板書“趕”。用“趕”組詞。由“趕集”勾起學(xué)生對(duì)生活的回憶，為理解“趕?！弊麂亯|。3、讀題，談?wù)勛x題后自己的想法。（誰趕海？“趕?！笔鞘裁匆馑?？他們是怎么趕海的？趕海有什么收獲？）（過渡：怎么解決這些問題？（讀書）師生接說“書讀百遍，其以自現(xiàn)”）二、檢查預(yù)習(xí)1、能讀準(zhǔn)下列生詞嗎？暑
4、假、努努嘴、滿載而歸、俘虜2、能把書讀給大家聽聽嗎？指名讀書，提出要求：你認(rèn)為他讀得既正確又通順，就鼓掌給予肯定。過渡：把書讀得既正確又通順就算讀好書了嗎？對(duì)，這只是最起碼的要求，要想讀好書還應(yīng)該讀出自己對(duì)句子、段落的理解，讀出感情，才能解決剛才的問題。師生接說：“書讀百遍（其義自現(xiàn)）”三、精讀感悟1、讀自己感興趣的句子或片段。（多讀幾遍，力求讀好）2、師生共同感悟朗讀精彩句段。（重點(diǎn)感悟趕海的“趣”）3、回頭解決學(xué)生依題提出的問題。四、總結(jié)歸納團(tuán)結(jié)創(chuàng)新，盡現(xiàn)豐富多彩的課余生活1。慶祝##系成立之時(shí)，我們學(xué)生會(huì)舉辦了一次“邀明月，共成長，師生同歡”茶
5、話會(huì)。職教系部分老師和我系全體教師以及各班班委參加了此茶話會(huì)。學(xué)生會(huì)成立以來，學(xué)生會(huì)搞了一系列的活動(dòng)，而且都取得了較好的成績。通過各部的相互努力，我們獲得了不少經(jīng)驗(yàn)。1、今天這節(jié)課大家能談?wù)勛约旱氖斋@嗎？（提示：可以用“趕海真是————”或“我通過讀課文明白了————”來說說。）2、教師歸納。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1、劃去不正確的讀音：暑假（shu chu）努努嘴（nu lu）滿載而歸 俘虜2、抄寫詞語。3、把你最感興趣的句段抄下來再讀幾遍,說說你為什么對(duì)這句話感興趣。第二課時(shí)、第三課時(shí) 板書： 25趕?！ ∽バ纷轿r團(tuán)結(jié)創(chuàng)新，盡現(xiàn)豐富多彩的課
6、余生活1。慶祝##系成立之時(shí)，我們學(xué)生會(huì)舉辦了一次“邀明月，共成長，師生同歡”茶話會(huì)。職教系部分老師和我系全體教師以及各班班委參加了此茶話會(huì)。學(xué)生會(huì)成立以來，學(xué)生會(huì)搞了一系列的活動(dòng)，而且都取得了較好的成績。通過各部的相互努力，我們獲得了不少經(jīng)驗(yàn)?！ ≮s到海邊 趣 滿載而歸附：教后記課堂教學(xué)素質(zhì)化是以學(xué)生為核心的,就要求課堂教學(xué)中的矛盾應(yīng)由學(xué)生自己提出“我知道了什么,還想知道什么?”引導(dǎo)學(xué)生多思,愛思,深思,“于無疑處生疑”是教學(xué)成功的標(biāo)志。對(duì)于學(xué)生的質(zhì)疑,教師的態(tài)度應(yīng)該是:提倡、鼓勵(lì)、引導(dǎo)。通過提倡、鼓勵(lì)使學(xué)生從不敢問到“敢于”提問，教學(xué)中我積極
7、引導(dǎo)學(xué)生依題激疑，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，學(xué)生提出了不少問題，說明學(xué)生內(nèi)在的思維開始啟動(dòng)，但有些問題是淺顯的，甚至是沒有什么價(jià)值的，但通過我的引導(dǎo)“像‘誰去趕?！@樣的問題同學(xué)們一聽便能解決就屬于淺顯的問題，同學(xué)一定再動(dòng)一動(dòng)腦筋一定能提出更有價(jià)值的問題。”使學(xué)生逐步做到了善于提問?！盀槭裁匆ペs海？”“趕海有什么收獲？”的問題就出現(xiàn)了。團(tuán)結(jié)創(chuàng)新，盡現(xiàn)豐富多彩的課余生活1。慶祝##系成立之時(shí)，我們學(xué)生會(huì)舉辦了一次“邀明月，共成長，師生同歡”茶話會(huì)。職教系部分老師和我系全體教師以及各班班委參加了此茶話會(huì)。學(xué)生會(huì)成立以來，學(xué)生會(huì)搞了一系列的活動(dòng)，而且都取得了
8、較好的成績。通過各部的相互努力，我們獲得了不少經(jīng)驗(yàn)。問題提出來了,教師要組織學(xué)生討論、爭論,靠集體的智慧解決難題,使學(xué)生體驗(yàn)到集體的力量和成功的喜悅。這節(jié)課我就是緊緊抓住學(xué)生提出的問題，把它作為貫穿整個(gè)課堂教學(xué)的一根“紅線”，一直到最后解決問題。以“讀”作為感悟語言文字的手段，教學(xué)中不斷加強(qiáng)學(xué)生在讀中自評(píng)和互評(píng),鼓勵(lì)學(xué)生敢于標(biāo)新立異發(fā)表獨(dú)創(chuàng)性意見,勇于自我評(píng)價(jià),使競爭與合作,個(gè)人與集體巧妙地統(tǒng)一起來。教學(xué)中學(xué)生對(duì)“我鬧著要去”的“鬧”字的感悟，有的說“他一定是哭著鬧”，有的說“他一定是癱在地上鬧，舅舅不同意就不起來”……但在這一過程中教師的“導(dǎo)”很重
9、要，導(dǎo)說,導(dǎo)辯,最后教師還要適時(shí)小結(jié),去粗存精,統(tǒng)一認(rèn)識(shí)?！拔疫@樣‘鬧’的原因是什么呢？”學(xué)生異口同聲“急著
