生活中的紋樣 教案

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1、《生活中的紋樣》貴州貴定第五中學(xué)授課教師：李龍【教材分析及設(shè)計(jì)意圖】本課選自浙江人民美術(shù)出版社義務(wù)教育教科書七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教材第四單元。本課至少分為兩課時(shí)教學(xué)：第一課時(shí)——學(xué)習(xí)認(rèn)知課堂；第二課時(shí)：學(xué)習(xí)實(shí)踐課堂。本課在教學(xué)資源安排上通過(guò)日常生活切入，列舉生活中人們常見(jiàn)的紋樣，如家居、服裝、瓷器、工藝品等的紋樣，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)周圍物品的關(guān)注，思考紋樣在生活中的意義和作用，領(lǐng)會(huì)紋樣的結(jié)構(gòu)形式。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，采用欣賞提問(wèn)的方式導(dǎo)入，從身邊熟悉的東西上出現(xiàn)的紋樣來(lái)導(dǎo)入，使學(xué)生認(rèn)知紋樣在生活中的運(yùn)用及作用，同時(shí)在學(xué)習(xí)的過(guò)程制作的紋樣。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)思路都充分

2、貫徹學(xué)生為本的教學(xué)理念，并充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，聯(lián)系生活學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：通過(guò)圖片欣賞和分析，使學(xué)生了解與掌握單獨(dú)紋樣與連續(xù)紋樣的特點(diǎn)與設(shè)計(jì)要素，并能運(yùn)用設(shè)計(jì)要素設(shè)計(jì)一個(gè)單獨(dú)紋樣或者連續(xù)紋樣作品。過(guò)程與方法：在賞析中領(lǐng)會(huì)，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在合作中創(chuàng)意，在評(píng)價(jià)中認(rèn)知，使學(xué)生充分理解感受紋樣作品的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，并選擇富有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)構(gòu)思進(jìn)行作品創(chuàng)意。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察與發(fā)現(xiàn)的審美習(xí)慣，了解紋樣在生活中的重要作用與多彩貴州中多彩的民族紋樣；體驗(yàn)創(chuàng)意設(shè)計(jì)帶來(lái)的樂(lè)趣，從中享受創(chuàng)意的喜悅與成功的快樂(lè)?！窘虒W(xué)重

3、點(diǎn)】第一課時(shí)：懂得欣賞鑒別生活中的紋樣形式：題材上與形式上。第二課時(shí)：學(xué)會(huì)創(chuàng)意制作紋樣的構(gòu)思方法與表現(xiàn)手法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】第一課時(shí)：紋樣的分類（單獨(dú)紋樣與連續(xù)紋樣的聯(lián)系）第二課時(shí)：紋樣的創(chuàng)意制作?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)素材【教學(xué)過(guò)程】導(dǎo)入課題：創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題從生活中色彩樸素的蝴蝶與經(jīng)過(guò)構(gòu)思設(shè)計(jì)出來(lái)的蝴蝶紋樣對(duì)比，使學(xué)生明白紋樣在生活中的運(yùn)用與作用，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)紋樣的探究興趣，從而轉(zhuǎn)入課題——《什么是紋樣》。教授新課：欣賞圖片，分析技法一、紋樣的概念（一）、提問(wèn)：回憶一下在生活中，你在哪些物體上看到過(guò)紋樣？（二）、利用課件展示生活中

4、利用紋樣設(shè)計(jì)的物品，讓學(xué)生感受到什么是紋樣與在生活中的重要作用。（三）、從當(dāng)今社會(huì)與古代社會(huì)，人們生活中的紋樣對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生明白紋樣無(wú)論在任何社會(huì)中，都會(huì)隨著人們的審美不斷地改變，而且始終是生活中重要的一種裝飾手段。（四）、總結(jié)紋樣的概念：也稱花紋或紋飾，是生活中的一種裝飾手段。二、紋樣的分類植物紋樣動(dòng)物紋樣風(fēng)景紋樣題材上人物紋樣紋樣的分類單獨(dú)紋樣二方連續(xù)（2課時(shí)）適合紋樣（小學(xué)知識(shí)）形式上連續(xù)紋樣四方連續(xù)（2課時(shí)）導(dǎo)引：提問(wèn)：在你的生活中，你發(fā)現(xiàn)了有哪些紋樣的裝飾？（1）與學(xué)生共享老師家里的墻畫紋樣設(shè)計(jì)，同時(shí)讓學(xué)生思考：紋樣描繪的對(duì)象或者

5、說(shuō)紋樣的設(shè)計(jì)來(lái)源是什么東西？（2）欣賞生活在我縣（貴定縣）的少數(shù)民族服飾，發(fā)現(xiàn)服飾中的紋樣特點(diǎn)以及服飾紋樣設(shè)計(jì)的來(lái)源。通過(guò)以上兩者不同來(lái)源的紋樣賞析，引入紋樣的分類。（一）紋樣的分類——題材上1、動(dòng)物紋樣（1）、觀察圖片：豹紋，發(fā)現(xiàn)生活中很多動(dòng)物都有著自身的紋樣。（2）、學(xué)生回答豹紋在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用。教師總結(jié)：裝飾我們生活中的紋樣可以來(lái)自于動(dòng)物身體上的紋樣，我們把這類紋樣成為動(dòng)物紋樣。2、植物紋樣（1）、回憶之前老師的客廳紋樣，根據(jù)剛才的介紹，知道所繪制的紋樣都是植物。（2）、欣賞圖片并提問(wèn)：你能發(fā)現(xiàn)這件衣服上的紋樣來(lái)源于什么嗎？引導(dǎo)學(xué)生

6、仔細(xì)觀察，總結(jié)并回答！教師總結(jié)：根據(jù)剛才的欣賞與介紹，我們可以明白了紋樣的設(shè)計(jì)素材可以來(lái)源于植物，我們把這類紋樣成為植物紋樣。3、風(fēng)景紋樣與人物紋樣（1）、欣賞圖片提問(wèn)：圖片既不是動(dòng)物紋樣也不是植物紋樣，根據(jù)圖片內(nèi)容，你覺(jué)得我們應(yīng)該怎么給他們分類？（2）、分析圖片內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生看懂畫面內(nèi)容并總結(jié)出紋樣的分類。教師總結(jié)：風(fēng)景紋樣與人物紋樣——生活中的紋樣是豐富多彩的，我們不僅可以把一些景物進(jìn)行設(shè)計(jì)，豐富到我們的生活，還可以把人物的表情與結(jié)構(gòu)等作為紋樣的設(shè)計(jì)元素，使我們生活中的紋樣更加的豐富多彩，達(dá)到與時(shí)俱進(jìn)地美化我們的生活。（二）紋樣的分類—

7、—形式上1、單獨(dú)紋樣與連續(xù)紋樣（1）、回憶小學(xué)美術(shù)課內(nèi)容：適合紋樣。（2）、觀察動(dòng)物紋樣——小熊：引導(dǎo)學(xué)生觀察紋樣中的小熊與生活中的熊的區(qū)別，使學(xué)生腦海中明白紋樣的設(shè)計(jì)是需要一定的設(shè)計(jì)手法的，同時(shí)說(shuō)明這樣單獨(dú)的一個(gè)紋樣，無(wú)論是動(dòng)物紋樣、植物紋樣、風(fēng)景紋樣與人物紋樣，我們都把它稱為單獨(dú)紋樣。（3）、觀察多媒體屏幕中的小熊：小熊原型的數(shù)量向左右兩側(cè)形成一排展開(kāi)，小熊的數(shù)量和排列上發(fā)生了變化，紋樣的形式上也就發(fā)生了變化。（4）、觀察老師裝飾PPT的紋樣，將其中的單位紋樣找出來(lái)，再次讓學(xué)生感受單獨(dú)紋樣與連續(xù)紋樣的關(guān)系?？偨Y(jié)：我們把一個(gè)獨(dú)立存在的單位

8、紋樣稱為單獨(dú)紋樣；把由單位紋樣組成，向左右兩側(cè)或者上下方向等有序排列連續(xù)在一起形成一條的紋樣稱為連續(xù)紋樣。因此，我們可以說(shuō)，單獨(dú)紋樣與連續(xù)紋樣是相對(duì)而言的，單獨(dú)紋樣一般是獨(dú)立成章