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《對學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的嘗試》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、對學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的嘗試教學(xué)，即教師的教和學(xué)生的學(xué)，我們不僅要重視教師教法的研究，更應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的探討，因為學(xué)生作為認(rèn)識和發(fā)展的主體，只有學(xué)生發(fā)揮主動性、積極性，才能舉一反三，觸類旁通，深刻理解和善于應(yīng)用知識。因此重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力和方法的培養(yǎng)，即教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法是教學(xué)中一個十分重要的問題。我在數(shù)學(xué)教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”作了如下的嘗試。一、激發(fā)熱情強化動機由于數(shù)學(xué)應(yīng)有的抽象性等原因，常給人以枯燥之感，感情是智力發(fā)展的翅膀，教學(xué)一定要設(shè)法引起學(xué)生愉快的情緒，極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。為此，我在講課時圍繞教材和學(xué)生的實際，從引入開始就注重激情，如在講“
2、勾股定理”時，我先讓學(xué)生畫一個直角三角形，在量出三邊長度，讓他們分別告訴其中兩邊的長度（整數(shù)）。我猜第三邊長度，結(jié)果一一猜中。同學(xué)們就迫切想知道老師是怎樣猜中的，這樣學(xué)生的注意力一下就被吸引，他們都能以高度的積極性進入對新知識的學(xué)習(xí)。隨之，我就要求學(xué)生試著解決事先準(zhǔn)備好的問題，學(xué)生的思維被充分調(diào)動起來。在對學(xué)生的解答做出評價后引出課題“勾股定理”。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。在處理學(xué)生提問時，我經(jīng)?！才斡谏瘜A(chǔ)較差的學(xué)生即使回答有些欠缺，在補充時也盡量顯出滿意和寬容，對成績較好的學(xué)生回答的不周到顯示出若有所思的神
3、態(tài)，引其再思，以戒其驕，這樣一鼓一戒都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、教會學(xué)生通過閱讀獲取知識中學(xué)生己具有了一定的理解分析問題的能力，并且有一定的基礎(chǔ)知識做為鋪塾，因此要教學(xué)生會學(xué)，即自己學(xué)習(xí)的能力，就要教會學(xué)生閱讀教材內(nèi)容的方法。1.讓學(xué)生通讀教材后說出本節(jié)課要掌握的內(nèi)容是什么?對概念、定理、公式和法則用記號標(biāo)出來，然后鼓勵學(xué)生提問，教師給以啟發(fā)、點撥，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成閱讀教材的習(xí)慣。例如我在講同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角一節(jié)時，讓學(xué)生看書后，給出一個圖形讓他們找出這些角、然后又進一步對這幾個概念的命名加以解釋、這樣既檢查了學(xué)生是否看懂了教材，又可加深他們對教材的理解
4、。2.給以淺量的閱讀提綱，讓學(xué)生能從課本中直接找到答案，這樣可以防止學(xué)生閱讀的盲目性，增強信心，提高閱讀興趣。3.閱讀內(nèi)容后，配備輔導(dǎo)練習(xí)題讓學(xué)生作出解答。對有困難的學(xué)生給以輔導(dǎo)，對普遍存在的問題加以講解并詳講閱讀內(nèi)容。4.布置看一些參考書，做一些復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生在沒有輔導(dǎo)材料和閱讀提綱下通過閱讀獲得知識。通過這樣有意識有計劃地訓(xùn)練，使課本成為學(xué)生不會說話的老師，將使他們受益終身。三、要求學(xué)生上課時手、眼、腦并用四十五分鐘的上課時間是寶貴的，必須使學(xué)生懂得四十五分鐘的價值，我要求學(xué)生上課注意聽講，不能只滿足于聽進去，記住就算了事，還要動腦筋研究教師的
5、思想過程，力爭把老師思想變成自己的思想。教給學(xué)生聽課有必要重點選擇，不能眉毛胡子一把抓，為此，我在講課中對本課的要點及運用的方法，扼要精講，并在板書中用彩色筆畫出，同時還要求學(xué)生將重要的知識框架記在筆記本上其次引導(dǎo)學(xué)生通過探索自己得出結(jié)論。即“做中學(xué)”，如在講三角形三邊關(guān)系時，我讓學(xué)生準(zhǔn)備了10cm、10cm、10cm、22cm、15cm的木棍，讓學(xué)生任取三根木棍去拼三角形，并觀察三條邊的長度，同學(xué)們通過動手實踐發(fā)現(xiàn)，并不是任意三根木棍都能拼成三角形。必須具備一定的規(guī)律所拼成的三角形也有不同形狀。從而得出三角形三邊關(guān)系和三角形分類。再通過練習(xí)加以鞏固，使學(xué)生
6、“做”中增長知識、建構(gòu)知識、培養(yǎng)能力。四、教給學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會勤思考的方法思考是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的核心，對中學(xué)生來說思考是學(xué)習(xí)消化階段。觀察、看書、聽課能接收大量信息，但理解的不深，必須進一步動腦子想一想，對重要問題還要了解他的來龍去脈，這樣掌握的知識就會全面深刻。我要求學(xué)生每天放學(xué)回家后，把當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容結(jié)合自己筆記理出重點，并根據(jù)自己接受的程度，認(rèn)真分析，寫出日記式的小結(jié)。學(xué)完一單元一章，指導(dǎo)他們把基本概念，解題中容易出錯的問題以及解法，按照定義、定理、公式的運用范圍，解題技巧的類別寫成小結(jié)。其次要學(xué)生重視試卷分析，通過不同階段的考試，弄清自己的弱點，
7、選擇主攻方向，把功夫集中下在需要加強的章節(jié)上，做到有的放失。另外做題不僅要學(xué)生搞清每一步的根據(jù)，還要注意思考解法的靈活性和多樣性，從中找出最佳方法，從而訓(xùn)練他們獨立思考和創(chuàng)新的能力。五、定期開展一些學(xué)習(xí)方法交流、學(xué)習(xí)技巧競賽活動教學(xué)中的大量實踐證明，學(xué)生掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法以后，學(xué)習(xí)主動，獨立獲取知識的欲望也增強了，同時學(xué)生把掌握的學(xué)習(xí)方法在學(xué)習(xí)實踐中加以應(yīng)用，使學(xué)習(xí)方法變成自己的學(xué)習(xí)行為方式，經(jīng)過日復(fù)一日地訓(xùn)練，逐漸遷移內(nèi)化就能形成自己獨特的自學(xué)能力。學(xué)生如果掌握這把具有自學(xué)能力的金鑰匙，就能為獨立地打開知識寶庫大門創(chuàng)造條件，許多教改經(jīng)驗充分說明了要教好學(xué)
8、生，必須教會學(xué)生自己學(xué)習(xí)的方法，因此我們必須在教學(xué)過
