巧妙運(yùn)用多媒體，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

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1、巧妙運(yùn)用多媒體，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量福建省泉州市臺(tái)商投資IX張坂霞美小學(xué)362123摘要：多媒體教學(xué)隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展成熟越來(lái)越多地應(yīng)用到教育教學(xué)中來(lái)，它以豐富的展現(xiàn)形式、生動(dòng)有趣的內(nèi)容、靈活簡(jiǎn)便的操作受到了廣大師生的歡迎。多媒體教學(xué)可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生保持對(duì)知識(shí)的渴求和熱愛(ài)，發(fā)展學(xué)牛.思維的同時(shí)也可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：多媒體小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展促使現(xiàn)代教育技術(shù)飛速進(jìn)步，多媒體技術(shù)也越來(lái)越多地融入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中。在小學(xué)數(shù)學(xué)階段，學(xué)生由于年齡小、經(jīng)驗(yàn)閱歷尚淺、對(duì)事物的抽象想象能力不足往往會(huì)導(dǎo)致對(duì)圖形數(shù)字無(wú)法充分了解和認(rèn)識(shí)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，

2、利用計(jì)算機(jī)處理數(shù)字、文字、圖形、圖象、聲音和動(dòng)畫，可以使學(xué)牛.對(duì)數(shù)字和圖形有直觀的認(rèn)識(shí)，從而更輕松地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。筆者將根據(jù)對(duì)多媒體教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的實(shí)踐，做出如下分析探討。一、多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)1.直觀性。能突破視覺(jué)的限制，把不易描述、不易想象的事物多角度地顯示出來(lái)，有利于學(xué)生觀察理解，把握好相關(guān)概念。2.趣味性。圖文聲像并茂，多角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒、注意力和興趣。活躍課堂氣氛，加深鞏固教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的喜悅，寓學(xué)于樂(lè)。3.動(dòng)態(tài)性。能生動(dòng)地反映概念，再現(xiàn)過(guò)程，可以有效突破教學(xué)難點(diǎn)。4.交互性。有利于學(xué)生和教師、學(xué)生和課木知識(shí)的交流互動(dòng)，增加學(xué)生的參與熱情。5.高容量性

3、?？梢蕴峁└笮畔⒘?，節(jié)約了空間和時(shí)間，提高了教學(xué)效率。諸多優(yōu)于傳統(tǒng)課堂教學(xué)的方面，使多媒體教學(xué)受到更多教師的青睞。二、多媒體教學(xué)的實(shí)踐在對(duì)年齡偏小的學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)考慮到這個(gè)年齡段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，注意他們對(duì)事物的思考角度，多以生動(dòng)奮趣的畫面、道具等讓他們進(jìn)行直觀感受；對(duì)高年級(jí)的學(xué)生則要逐漸引導(dǎo)鍛煉其抽象思考的能力，將蘇對(duì)具象事物的觀察轉(zhuǎn)化為抽象概念的思考。在這個(gè)過(guò)程中，如果一味地向?qū)W生灌輸知識(shí)，而不注重引導(dǎo)就會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)失去興趣，在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中更是如此。興趣是最好的老師，在運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)吋應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，以激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，鍛煉

4、其對(duì)抽象符號(hào)、概念等進(jìn)行全方面思考的能力。1.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)＞J情境。良好的學(xué)情境有利于學(xué)生盡快融入學(xué):^氛圍中，調(diào)整好學(xué)習(xí)的狀態(tài)。教師可以利用多媒體設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)出能引起學(xué)生思考、使學(xué)生積極主動(dòng)投入到學(xué)中的情境。比如教學(xué)“方程初步”時(shí)，在課堂的開始通過(guò)播放輪船和飛機(jī)、相同和不同高度的圓柱體的音像視頻，讓學(xué)生從畫面和聲音兩方面初步感受相等和不等的差異，進(jìn)而向艽初步滲透生活中的相等與不等、快與慢等概念，然后進(jìn)一步引出課堂主題一一相等的關(guān)系。在這種情境下，學(xué)生的好奇心被激發(fā)出來(lái)，從而進(jìn)入一種積極主動(dòng)探索知識(shí)的狀態(tài)中。2.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境。教師應(yīng)在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)

5、生探索新知的欲望和不斷為解疑而主動(dòng)探索的精神。在學(xué)生自主探索問(wèn)題的過(guò)程中，其多方面的能力都會(huì)得到鍛煉與提高。在“圓柱與圓錐”這課的教學(xué)過(guò)程中先讓學(xué)生觀察筆簡(jiǎn)、水桶、漏斗等物體，讓學(xué)生思考圓柱與圓錐兩者的形態(tài)和區(qū)別。再利用紙制成圓柱體和圓錐體來(lái)分析比較兩者的高與底面積，讓學(xué)生探索比較其面積、體積之間的關(guān)聯(lián)和差異。最后由教師播放教學(xué)PPT，學(xué)生直觀感受圓柱體、圓錐體的面積、體積變化，由具體到抽象，由圖形到數(shù)字，使其清晰準(zhǔn)確地理解兩者的關(guān)系。3.創(chuàng)設(shè)應(yīng)用的情境。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教育教學(xué)必須具奮實(shí)用性，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，應(yīng)時(shí)刻注意與生活的聯(lián)系。但由于傳統(tǒng)課堂教學(xué)中教學(xué)道具缺乏、板書形式單

6、一等各種教學(xué)條件限制，無(wú)法創(chuàng)設(shè)豐富生動(dòng)的實(shí)際應(yīng)用情境，學(xué)生也無(wú)法鍛煉解決實(shí)際問(wèn)題的能力。多媒體技術(shù)具奮多方面的功能，巧妙地利用多媒體技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)靈活豐富的應(yīng)用情境。多媒體創(chuàng)設(shè)應(yīng)用情境分為“先設(shè)情境”和“后設(shè)情境”。先設(shè)情境是先創(chuàng)設(shè)一個(gè)虛擬的現(xiàn)實(shí)生活情節(jié)，再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境中遇到的問(wèn)題進(jìn)行思考探索，產(chǎn)生“身臨其境”的效果。后設(shè)情境是先出示問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考，激起學(xué)生的疑惑，產(chǎn)生解決問(wèn)題的沖動(dòng)，再創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行驗(yàn)證與說(shuō)明。1.創(chuàng)設(shè)情感的情境。素質(zhì)教育要求教師在教學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的冋吋也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想情感教育。在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透思想情感教育，僅僅通過(guò)數(shù)字與圖形和教師的說(shuō)教等無(wú)法讓學(xué)生真正體

7、會(huì)其中的思想。如果利用多媒體創(chuàng)設(shè)情感情境，可有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入虛擬出的現(xiàn)實(shí)世界中，通過(guò)實(shí)踐操作，充分體驗(yàn)，逐漸形成完整的情感世界。如讓學(xué)生根據(jù)算式、圖例編位用題，是進(jìn)行思想教育的最好吋機(jī)，教師可啟發(fā)誘導(dǎo)，使學(xué)生結(jié)合實(shí)際編出的題目具有一定的思想性。參考文獻(xiàn)［1】夏愛(ài)紅多媒體教學(xué)提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率［」］.新課程學(xué)A)(學(xué)術(shù)教育)，2010，(11}O［2】張國(guó)鳳運(yùn)用多媒體提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率［」］.新課程學(xué)上)，2011，(05)。［3】畢海霞多媒體教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用［」］