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《讓小學(xué)語文教學(xué)“活”起來》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、讓小學(xué)語文教學(xué)“活”起來一一淺談激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣王建杰山東省棲霞市實驗小學(xué)265300摘要：木文結(jié)合自身在語文教學(xué)實踐中的經(jīng)驗積累，針對語文枯燥難學(xué)、學(xué)生積極性不高、“填鴨式”教學(xué)等問題，探索了激發(fā)語文教學(xué)興趣的對策措施，以期更大程度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)語文教學(xué)“活”起來，達到事半功倍的效果。關(guān)鍵詞：語文教學(xué)興趣激發(fā)“成才樹”法前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾言道：“所有的智力工作，都要依賴于興趣?！蔽覈荣t孔子也曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”通俗地講，“知之者”仍在被動接受，“好之者”己經(jīng)開始主動追求知識，而“樂之者”則己經(jīng)到了如癡如醉的
2、狀態(tài)了。可見，在教學(xué)中如果學(xué)生能進入對學(xué)習(xí)、對知識如癡如醉的狀態(tài)，那學(xué)習(xí)必將取得事半功倍的效果。然而，在當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)中，由于受課程量、“唯分數(shù)論”、應(yīng)試制度等因素的制約，保守的“填鴨式”教學(xué)、枯燥的死記硬背模式仍舊被沿用。這在很大程度上會使得師生之間隔閡不斷加大、學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量不斷降低，更談不上“好之”、“樂之”。木文結(jié)合筆者在小學(xué)語文教學(xué)中積累的經(jīng)驗教訓(xùn)，歸納總結(jié)教師、學(xué)生在語文教學(xué)、學(xué)習(xí)中存在的問題，探索性地提出了“成才樹”語文教學(xué)興趣激發(fā)法，旨在最大限度地提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性，在寓教于樂中提升語文教學(xué)質(zhì)量，與教學(xué)一線同仁、望子成龍的家長井勉。一、營造平
3、等氛圍，扎牢“成才樹”之根1.在教學(xué)中應(yīng)力求與學(xué)生融洽相處，如朋友一般溝通交流，想方設(shè)法尋找學(xué)生身上的閃光點，用各種方法激勵學(xué)生，喚起他們的自信。通過對學(xué)生傾注真誠的一顆心，贏得學(xué)生信賴與支持，以此引導(dǎo)學(xué)生自覺愉快地接受老師的教誨,在這種孕育情感的氛圍中取得進步，體驗收獲知識的快樂。1.要真正“蹲下來”，與學(xué)生平等交流。人們常說，“欲曉之以理，須先動之以情”。與學(xué)生溝通交流，貴在聽取他們的心聲，站在他們的角度考慮問題。只有這樣，才能做到“亦師亦友”。同時，在教學(xué)中還需注意多加鼓勵。“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，適當(dāng)鼓勵，讓學(xué)生感到“我
4、能行，我會成功”。2.要積極換位思考，及吋對自身的教學(xué)方式方法進行反思。正如教育家魏書生所說：“抽打自己的鞭子要掌握在自己手里，即所謂&lsqU0;高懸鞭策自警&rsqU0;?！毙W(xué)生的年齡特點決定了他們愛動愛鬧，因而在教學(xué)工作中難免會有生氣發(fā)火的吋候。作為老師，一定要冷靜，不武斷，不用慣有的思維定勢來判斷和處理問題。要積極穩(wěn)妥地進行處理，避免加深老師和學(xué)生之間的誤會和代溝,并做到善于反思，從處理學(xué)生問題中反思自身得失，抓住有效的教育機會，與學(xué)生一同不斷進步。二、做好課前準備，育實“成才樹”之干“大雪壓青松，青松挺iL直”，樹木的挺拔傲人關(guān)鍵在于枝干，興趣的引導(dǎo)養(yǎng)成同
5、樣需要循序漸進、不斷夯實，而這些的關(guān)鍵在于教師的課前準備。毛澤東說過“不打無準備之仗”，語文教學(xué)也是要求有充分的課前準備。我們平時經(jīng)常說：“要給學(xué)生一杯水，老師先要準備?一桶水?！比缃瘢S著經(jīng)濟、科技、社會的飛速發(fā)展，學(xué)生獲取知識的途徑越來越多，知識面越來越廣，這對老師無疑是一種挑戰(zhàn)。一個知識淵博的老師，才是學(xué)生真正會從內(nèi)心敬佩的老師。因此,語文教師要重視課余吋間的自學(xué)，廣泛涉獵文學(xué)、歷史、吋政、科技等方面的知識，并注意練習(xí)自己的板書，提高課堂板書水平。與此同時，對于每一節(jié)語文課，都要精心準備好教學(xué)課件。只冇課件準備得好，學(xué)生在課堂上的注意力才能集中,課文中的道理才能
6、生動淺顯地展現(xiàn)在學(xué)生面前，教學(xué)也隨之“活”了起來?？梢?，在教學(xué)中充分做好課前準備工作，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，以圖文并茂的三維方式展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，既加深了學(xué)生對教材內(nèi)容的記憶，又使課堂處于一種興趣盎然、積極活躍的氛圍中，加速了課堂順利進行。三、注重活動參與，繁茂“成才樹”之葉“綠樹濃陰夏日長，樓臺倒影入池塘”，樹木無葉便為枯，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣同樣需要“葉”的襯托，而這些葉是豐富多樣的課外活動。要在課堂教學(xué)外開展豐富多彩的課外活動，這些活動能夠解決傳統(tǒng)的思維教學(xué)造成的“不敢想，不敢做，不敢問，不敢說”等現(xiàn)象，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、語文修養(yǎng)，進而推動學(xué)生的全面發(fā)展。在實際語
7、文教學(xué)中，可以穿插進行一些猜字謎、成語接龍、拼寫游戲、繞口令、課堂情境演練、辯論賽等活動。這些活動不僅冇利于開闊學(xué)生視野、活躍課堂氣氛、發(fā)展學(xué)生智力，而且奮利于培養(yǎng)學(xué)生們的集體觀念。譬如，在《麥琪的禮物》一課，我組織學(xué)生進行了課堂演練。通過提前布置任務(wù)，讓學(xué)生有充分的吋間吃透課文，準備表演。這樣在課堂上，本來在紙上的課文就被同學(xué)們以情景模擬的形式活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在了全班同學(xué)的面前。相比文字性質(zhì)的教材，這種共冋參與形式的教學(xué)更能抓住學(xué)生的心，更能讓學(xué)生走進學(xué)習(xí)中，自己去探索、去求知。同時，要提高課外作業(yè)的科學(xué)合理性。作業(yè)作為教學(xué)反饋的手段，它的重要性毋庸
