如何讓語文教學(xué)“活”起來

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1、如何讓語文教學(xué)“活”起來付國軍遼寧省凌源市牛營子中心小學(xué)當(dāng)前，隨著教學(xué)改革的深入發(fā)展，語文教學(xué)也發(fā)生了深刻變化，尤其是新課程、新課標(biāo)的提出，為傳統(tǒng)的語文教學(xué)注入了新鮮的血液。經(jīng)過多年的語文教學(xué)摸索，筆者認(rèn)為“把課教活”才是讓語文教學(xué)走出“低谷”的“治木”之舉。要把語文課教活，語文教師木身就是一眼常流常新的清泉?！盎睢笨胺Q語文教學(xué)的精髓，努力研宄“把課教活”，是不容忽視的要緊課題。那么怎樣才能讓語文“活”出精彩，經(jīng)過幾年的教學(xué)摸索，木人認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：一活化語文教學(xué)的關(guān)鍵是教師靈活引導(dǎo)要想活化語文課堂，讓學(xué)生學(xué)得活，教師靈活引導(dǎo)是關(guān)鍵。首先，教師的教學(xué)活，帶動的必然

2、結(jié)果是學(xué)生學(xué)法活。我覺得教師的教不只是把結(jié)論告訴學(xué)生，而是要引導(dǎo)學(xué)生探究結(jié)論，給學(xué)生多點(diǎn)撥、多直觀、多啟發(fā)、多鼓勵；讓學(xué)生多思考、多動手、多動口，老師在課堂中應(yīng)少廢話、少替代、少to攬、少埋怨，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)，鼓勵他們的批判精神，允許他們標(biāo)新立異，在幾年的語文教學(xué)實(shí)踐中，我得出沒有自由，就沒有個性；沒有個性，語文就失去了活力。其次，運(yùn)用靈活、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段將教材所設(shè)置的情境生動、形象地表現(xiàn)出來就顯得至關(guān)重要。在語文課堂教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體來輔助教學(xué)，可活化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)中經(jīng)常利用投影儀、錄音機(jī)、簡筆畫、實(shí)物、模型、掛

3、圖、表情動作等多種直觀手段,化靜為動，化無聲為有聲，調(diào)動學(xué)生各種感官，把學(xué)生自然而然地帶入特定情境。充分利用各種媒體上課，給學(xué)生耳目一新的感覺，實(shí)踐證明學(xué)生能很快全面熟悉文章內(nèi)容，并且能順利解決課文有關(guān)問題，準(zhǔn)確把握知識要點(diǎn)。再有讓學(xué)生在課堂進(jìn)行短劇表演，新穎的板書設(shè)計(jì)，隨手勾勒的“簡筆畫”等，都能促使學(xué)生沉浸在語文課堂教學(xué)中。二活化語文教學(xué)的核心是學(xué)生思維鮮活“鮮活的學(xué)生思維是智慧激蕩的搖籃?！蔽乙源俗鳛樽鴺?biāo)，在教學(xué)中嘗試盡量不打斷學(xué)生的提問和冋答，滿足學(xué)生的好奇心和求知欲望。讓學(xué)生唱主角，變教堂為學(xué)堂，把讀書思考的吋間還給學(xué)生。讓學(xué)生思考一個個難度適中的“為什么”，

4、使他們自始至終保持新鮮感，保持思考狀態(tài)。實(shí)踐證明，這樣一來，學(xué)生確實(shí)學(xué)得輕松活潑且收效其大。同吋，在解決教學(xué)難點(diǎn)吋，我總是將一個個較難的問題分解成幾個小的“跳一跳，夠得著”的問題，這些問題就成了引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的導(dǎo)火線。有些問題提出后，學(xué)生就能解答，無法解答的，我相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)?-步思考。“學(xué)起于思，思源于疑?！睘榇?，我在上課過程中除了精心設(shè)計(jì)足以啟發(fā)學(xué)生思考的問題外，還要激發(fā)學(xué)生在求知過程中產(chǎn)生疑問。教學(xué)吋我多給學(xué)生一些吋間讀書，讓學(xué)生在默讀中思考，在朗讀中培養(yǎng)情感，在即席發(fā)言中鍛煉口才，在自由討論中放飛思想。這樣，讓學(xué)生唱主角，教師適吋點(diǎn)撥，激疑尋趣。以“導(dǎo)”

5、作“匙”幫助學(xué)生開啟思考的窗戶，讓他們成為真正意義上的學(xué)主動者，讓他們在輕松活潑的學(xué)習(xí)氣氛中真正感受到學(xué)習(xí)語文的快樂，從而提高語文素質(zhì)。三活化語文教學(xué)的基礎(chǔ)是親情教學(xué)語言文字負(fù)載著靈動的思想及豐富的情感，只有恰當(dāng)?shù)匾l(fā)學(xué)生的情感共鳴，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，語文課才能收到傳播知識、陶冶性情、提高文學(xué)素養(yǎng)的效果。而親情無疑是情感長河中最濃的一杯水。在教學(xué)實(shí)踐中，我充分地認(rèn)識到學(xué)生的成長需要教師的愛，教師作為影響學(xué)生成長的重要“他人”，只有把自己的心血、才智、溫柔和激情凝聚在對學(xué)生的愛之中，才能塑造孩子的心靈。作為語文教師要真正把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友，了解他們的生活、思想，了解他

6、們學(xué)習(xí)語文的甘苦；少做“嚴(yán)父慈母”，多做兄長學(xué)友，使學(xué)生可親近、可信賴、可仿效，沒冇心理距離，教師引著學(xué)生走，學(xué)生追著教師跑。這樣教師就能得心疲手，最佳發(fā)揮；學(xué)生則如坐春風(fēng)，其情濃濃。除此以外，加強(qiáng)與社會實(shí)踐的聯(lián)系，讀好無字書，上好實(shí)踐課，也是活化語文教學(xué)的重要手段?！笆朗露疵鹘詫W(xué)問，人情練達(dá)即文章。”語文老師要學(xué)會關(guān)注社會，閱讀社會這本無字書。社會生活豐富多變，處處留心皆學(xué)問。只有不斷地去接觸社會，不斷地閱讀生活，才能豐富自己的知識，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，才能跟上時代的步伐，不致于成為時代的文盲。如果教師自覺接受當(dāng)代學(xué)生對教師知識的挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)生活中鮮活的語言，那么語文課堂就能

7、活起來。所以，當(dāng)今的語文教學(xué)應(yīng)順應(yīng)時代的發(fā)展，融入課程改革的潮流，針對當(dāng)代學(xué)生的新特點(diǎn)，沖破近代語文學(xué)科體系自我完善的思維定勢，敢于擺脫多年來語文傳統(tǒng)教育的束縛，敢于擺脫“應(yīng)試”的束縛，讓學(xué)生們走進(jìn)“大語文”的廣闊天地，才能使語文教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機(jī)，學(xué)生們也會對語文樂此不疲?？傊?，教“活”語文，“活”教語文，努力營造一個輕松開放的語文教育環(huán)境，使我們的學(xué)生愛學(xué)語文，樂學(xué)語文，善學(xué)語文，最終達(dá)到語文素養(yǎng)的提高。