《我的服裝我做主》教案設(shè)計(jì)

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1、《我的服裝我做主》教案設(shè)計(jì)（3課時(shí)）教材分析服裝的產(chǎn)生，首先是出于御寒、蔽體的實(shí)用需要，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)服裝的審美要求不斷地加強(qiáng)“愛(ài)美之心，人皆有之”，中學(xué)生正處于朝氣蓬勃的青春期都希望自己的衣著美觀漂亮。本課的學(xué)習(xí)，應(yīng)起到逐漸提高中學(xué)生對(duì)“美”的認(rèn)識(shí)的作用，讓他們不但懂得服飾應(yīng)合身得體，更懂得怎樣通過(guò)服飾來(lái)表達(dá)自己的美的愿望，表達(dá)自己的個(gè)性。本課從學(xué)生校服的滿意度入手，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)生校服，關(guān)注服裝設(shè)計(jì)的知識(shí)與技能，了解校園服裝的功能及色彩搭配的原理、設(shè)計(jì)圖的繪制技法，以達(dá)到關(guān)注生活、關(guān)心校園文化的目的。通過(guò)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，學(xué)生的審美水平能夠得到提升，設(shè)計(jì)意識(shí)能

2、得到發(fā)展，能夠大膽的展示自己的青春活力，體現(xiàn)富有時(shí)代氣息的校園文化。教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)模擬服裝設(shè)計(jì)實(shí)踐和服裝展策劃實(shí)施活動(dòng)，使學(xué)生了解服裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。2、通過(guò)學(xué)習(xí)提高學(xué)生對(duì)著裝美的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。3、能運(yùn)用所學(xué)服裝設(shè)計(jì)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)了解服裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，掌握學(xué)生裝小樣制作的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)如何體現(xiàn)學(xué)生裝色彩搭配與款式設(shè)計(jì)的實(shí)用與美觀的有機(jī)結(jié)合。評(píng)價(jià)要點(diǎn)1、能否自覺(jué)地以審美眼光觀察和分析周?chē)藗兊闹b。2、能否恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用所學(xué)服裝設(shè)計(jì)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)。3、能否對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有持續(xù)的興趣并積極地參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備教具：多媒體課件，

3、相關(guān)服裝走臺(tái)視頻等。學(xué)具：搜集若干服裝設(shè)計(jì)效果圖、照片等圖片參考資料，各種筆或水彩顏料、各色布或彩紙、各種廢舊材料、剪刀、膠水等。教學(xué)設(shè)計(jì)第1課時(shí)課題：我的服裝我做主一、情境導(dǎo)入1、與學(xué)生討論“我的服裝我做主”這一話題，引出課題。2、請(qǐng)數(shù)名穿不同款式的同學(xué)進(jìn)行服裝表演，導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、新授內(nèi)容1、師生討論以下問(wèn)題：購(gòu)買(mǎi)服裝時(shí)你如何選擇？服裝設(shè)計(jì)在我們?nèi)粘Ｉ钪衅鹗裁醋饔?？學(xué)生裝應(yīng)具有什么特點(diǎn)？你認(rèn)為我們學(xué)校的校服設(shè)計(jì)的怎樣？你有什么改進(jìn)的建議？2、播放多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生欣賞服裝設(shè)計(jì)作品。3、介紹服裝設(shè)計(jì)過(guò)程的幾個(gè)環(huán)節(jié)。（1）服裝的款式造型設(shè)計(jì)：要從整體入手，用

4、簡(jiǎn)單的幾何形概括服裝的輪廓，要與著裝者的職業(yè)和身份相適應(yīng)。（2）服裝的色彩設(shè)計(jì)：要與人的膚色、發(fā)色成對(duì)比或調(diào)和的關(guān)系，也要考慮與著裝者的職業(yè)和身份相適應(yīng)。常用的色彩搭配方法有：同種色搭配、鄰近色搭配、對(duì)比色搭配。（3）服裝的面料選擇：要考慮環(huán)境和季節(jié)。三、隨堂欣賞處理重點(diǎn)：播放圖片，指導(dǎo)學(xué)生欣賞服裝設(shè)計(jì)效果圖；播放欣賞的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生裝的色彩搭配與款式設(shè)計(jì)的要點(diǎn)。四、設(shè)計(jì)實(shí)踐指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)生裝設(shè)計(jì)，要求如下：1、每人以自己喜歡的彩筆等工具，繪制完成一組學(xué)生裝效果圖——包括男裝、女裝各一件。2、用鉛筆畫(huà)設(shè)計(jì)草圖，用彩色水筆或其它彩筆著色完成。3、線條應(yīng)簡(jiǎn)練概括。涂色不必過(guò)

5、于均勻，只進(jìn)行標(biāo)示性涂繪，體現(xiàn)生動(dòng)的效果。五、作業(yè)展評(píng)作業(yè)完成后，組織展評(píng)活動(dòng)。流程：學(xué)生將完成的作業(yè)貼上展示板（或借助投影儀展示）——學(xué)生自評(píng)——學(xué)生互評(píng)——教師點(diǎn)評(píng)——師生共同提出修改建議。六、課堂小結(jié)1、概括回顧服裝設(shè)計(jì)中的款式構(gòu)思、色彩搭配要點(diǎn)。2、提示下節(jié)課內(nèi)容——用彩紙制作服裝設(shè)計(jì)小樣（服裝模擬設(shè)計(jì)），布置學(xué)生準(zhǔn)備下節(jié)課所用學(xué)具和材料（彩紙、剪刀、膠水等）。七、教學(xué)反思中學(xué)生正處于朝氣蓬勃的青春期，都希望自己的衣裝美觀漂亮。本節(jié)課的學(xué)習(xí)，應(yīng)起到逐漸提高中學(xué)生對(duì)“美”的認(rèn)識(shí)。讓他們不但懂得服飾應(yīng)合身得體，更懂得怎樣通過(guò)服飾來(lái)表達(dá)自己的美的愿望，表達(dá)自己的個(gè)性。

6、第2課時(shí)學(xué)生裝設(shè)計(jì)與模擬設(shè)計(jì)教材分析：美來(lái)源于生活,服裝也是如此,從學(xué)生生活說(shuō)起,引起學(xué)生的興趣,也容易自然而然地導(dǎo)入學(xué)生服設(shè)計(jì)這個(gè)主題。這堂課容量很大,有很多服裝款式設(shè)計(jì)知識(shí)必須讓學(xué)生明白,而在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自學(xué)(課前復(fù)習(xí))既可調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí),又為學(xué)生掌握本課知識(shí)點(diǎn)的掌握爭(zhēng)取了時(shí)間。而教師如何讓學(xué)生的自學(xué)“活”起來(lái),這一點(diǎn)也極為重要,教學(xué)活動(dòng)必須緊湊、自然、活潑又不能紊亂。我想了很多方法,最后就以學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué),活動(dòng)中遇到有關(guān)困難互相幫助解決或向教師求助,同時(shí)輔助以某一活動(dòng)或小游戲,使設(shè)計(jì)的理論知識(shí)得以進(jìn)一步加深和理解。在模擬制作時(shí),學(xué)生的構(gòu)思由自己的著裝展開(kāi)

7、,在感受不同的學(xué)生裝的同時(shí),學(xué)生更能有針對(duì)性地評(píng)說(shuō),而不知不覺(jué)中為自己的模擬制作提供了雛形。教師的范作,又無(wú)意中給他們以制作的方法提示,加上剪貼的方法簡(jiǎn)單又易出效果,學(xué)生容易帶著興趣操作。合作學(xué)習(xí)是很必要的,教師更多地是讓學(xué)生在合作中能互相影響,使構(gòu)思更豐富,更精彩,同時(shí)能培養(yǎng)其美術(shù)的綜合、協(xié)調(diào)能力。同學(xué)間的互相評(píng)價(jià),可以使學(xué)生的美的沖擊范圍更廣,同時(shí)讓自己的作品更成熟,也更完美。教學(xué)內(nèi)容學(xué)生裝設(shè)計(jì)與模擬設(shè)計(jì)——用彩紙剪貼的方法制作設(shè)計(jì)小樣。課題：學(xué)生裝設(shè)計(jì)與模擬制作教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)生裝、校服設(shè)計(jì)與模擬制作練習(xí)活動(dòng)，了解服裝設(shè)計(jì)的基本常