《歌唱祖國》－教學教案

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1、《歌唱祖國》－教學教案[《歌唱祖國》－教學教案]課題：歌曲《歌唱祖國》課型：新授課時：1教學用具：錄音機、鋼琴教學方法：視唱法、練習法教學目標：一、通過學唱《歌唱祖國》，對學生進行愛國主義思想教育；通過教唱歌曲培養(yǎng)學生控制力度變化及用氣息支持歌唱的能力，《歌唱祖國》－教學教案。二、通過講解音樂知識、分析歌曲，是學生初步掌握分析二段體及三段體歌曲的方法。教學重點：1、學習歌曲。2、掌握歌曲的情緒及演唱方法。教學難點：1、對歌曲情緒的處理。2、個別節(jié)奏的掌握及演唱。板書設計《歌唱祖國》音樂知識：1、二段體A+

2、B2、三段體A+B+A或A+B+C教后自我分析：《歌唱祖國》是學生比較熟悉的歌曲，她們都有一定的印象，因此，學這首歌的困難相對少一些。也正因為她們有印象，也容易產生消極的傾向。如：覺得沒什么可學的；或憑印象唱歌，難免唱錯而不知錯。加上先入為主的影響，改正起來不容易。所以，在課堂上我利用合唱錄音、分組比賽等方式充分調動學生的積極性，在愉快的狀態(tài)下克服那些消極因素，課堂完成較好，但“英雄的人民。?！钡墓?jié)奏有的同學還是把握不準。須多加注意和練習！教學過程一、前置補償：1、復習歌曲《游擊軍》2、做休止符節(jié)奏練習二

3、、導入新課：（播放《歌唱祖國》）配合國慶典禮的錄象，讓學生感受我國繁榮、蒸蒸日上的新面貌，激起學生愛國之情，教案《《歌唱祖國》－教學教案》(..)。三、出示目標：四、新授教學：1、咱們班有會唱這首歌曲的嗎？（找?guī)孜煌瑢W分別演唱）2、完整欣賞歌曲，找出幾位同學所存在的問題。3、學習歌曲A：師示范演唱歌曲B：生跟琴視唱歌曲C：完整演唱歌曲D：及時糾正（1）這首歌曲中帶附點的節(jié)奏型（板書），學生容易唱成不帶附點的節(jié)奏型，這樣對歌曲的藝術形象很有影響，因此，引導學生比較兩種節(jié)奏型在這首歌曲中藝術表現(xiàn)力的優(yōu)劣，指導

4、學生將附點音符后面的十六分音符向下一拍靠攏是很必要的。（2）歌中一字多音的地方，學生常唱的軟弱無力、缺乏感染力。如：“祖國”“家鄉(xiāng)”“人民”（3）歌曲中學生的節(jié)奏掌握如：“英雄的人民站起來了。?！薄拔覀儛酆推?，我們愛家鄉(xiāng)。?！比味即嬖谘莩谝粋€字時的八分休止符，每個字對準那一個音符一定要看清、聽清、唱清。（4）要正確掌握歌曲的速度（復習演唱，并練習歌曲中存在的容易出錯的附點節(jié)奏和休止符節(jié)奏，為學習歌曲做鋪墊。進入情境這是一首大家都很熟悉的歌曲，但同學們根據原來的欣賞自己學習后避免不了存在很多問題，現(xiàn)在請

5、同學們虛心欣賞跟隨老師認真學習。認真糾正和練習容易唱錯的地方附點節(jié)奏的掌握休止符節(jié)奏的掌握速度的掌握）（這是學生活動）E：聽音樂完整練習演唱歌曲F：處理歌曲的感情第一樂段同時也是第三樂段：雄壯有力，而且平穩(wěn)流暢，主題思想：歌唱祖國走向繁榮富強。熱情奔放、樂觀自豪第二樂段：節(jié)奏舒展平穩(wěn)，旋律優(yōu)美流暢，因而形成一種浩浩蕩蕩、昂首挺胸、闊步前進的氣勢。五、鞏固訓練1、分組比賽，看那一組唱的既有感情又準確，看哪一組能較多地、正確的指出其他組的優(yōu)缺點2、給學生做合唱錄音，找出缺點以后在練習過程中多注意六、音樂知識1

6、、二段體A+B例：《游擊軍》2、三段體A+B+A或A+B+C例：《歌唱祖國》A+B+A七、布置練習作業(yè)，總結下課?。▽W生討論歌曲，并分析其情緒并結合到歌曲當中歌曲情緒的處理演唱鞏固練習學習音樂知識總結）（學生活動）《歌唱祖國》－教學教案2　　第2篇快樂歌唱“domisol”--《乃喲乃》教學反思　　〖預覽〗快樂歌唱“domisol”--《乃喲乃》教學反思歌曲《乃喲乃》是二年級第二課《幸福的歌》中的一首學唱歌曲，是一首簡短的土家族民歌。歌曲延續(xù)用圖形譜的方式，直觀地呈現(xiàn)歌曲的旋律特點，且歌中只出現(xiàn)了“dom

7、isol”這三個音，讓學生在感受土家族歌曲音調特點的同時，從感性上體驗音程結構關系，在即興編創(chuàng)活動中鞏固音高概念。簡單但不單調，歡快而熱烈旋律，表現(xiàn)了土家族兒童歡樂開朗的性格。為了達到以上目標，我首先讓孩子們多次聆聽歌曲錄音，邊聽邊按照二拍子的節(jié)奏特點跟音樂拍手，繼而模唱歌曲，感受土家族歌曲的情緒和風格特點。接著，演唱歌曲，并自編簡單的動作表演，體會土家族兒童歡樂、幸福的生活及開朗的性格。緊接著讓孩子們結合圖形譜和多媒體課件的動圖，跟著我的琴聲視唱歌曲旋律，唱好旋律后，讓他們加入科爾文手勢邊唱邊做，之后又

8、模仿教材上的動作圖形，邊唱表演。另外，為了繼續(xù)鞏固“domisol”這三個音的音高，除了讓孩子們接唱、分角色扮演這三個音，并自由結合唱一唱外，還引導他們打亂這三個音的順序，自己編創(chuàng)旋律演唱，最后再次回到歌曲旋律的視唱上。其次，用同樣的方法，讓孩子們視唱了“refala”這三個音。通過這幾種形式的演唱，孩子們不但唱準了三個音的音高，還掌握了多種表現(xiàn)形式。聽著孩子們唱著“domiso……《歌唱祖國》－教學教案3　　第3篇建黨節(jié)演講