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《中職化學(xué)教學(xué)改革探析》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、中職化學(xué)教學(xué)改革探析焦艷紅山東省泰安市岱岳區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校山東泰安271024摘要：中職教育作為我國職業(yè)教育的重要組成部分，為我國社會主義建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)了大量技能人才。然而，伴隨著我國經(jīng)濟(jì)形勢的發(fā)展和變遷，社會對中職人才的職業(yè)水平和道德素質(zhì)等提出了新的要求。必須以全新的視角去思考和改進(jìn)教學(xué)模式和教學(xué)方法。關(guān)鍵詞：中職化學(xué)改革隨著我國教育改革的深入發(fā)展，國家倡導(dǎo)“大力發(fā)展職業(yè)教育”。職業(yè)教育迎來了重大的發(fā)展機(jī)遇。如何抓住機(jī)遇、提高教育教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)合格的實用型人才是中職學(xué)校面臨的一個首要課題。中職化學(xué)教育，要為培養(yǎng)實用型人才服務(wù)，要貼近專業(yè)，服務(wù)于學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建。下面
2、就中職化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀及改革作一管之見。一、當(dāng)前中職化學(xué)教學(xué)的網(wǎng)惑1.學(xué)時數(shù)差異大。根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的教材，內(nèi)容由基礎(chǔ)模塊和職業(yè)模塊兩個部分組成，根據(jù)學(xué)校專業(yè)的不同，總學(xué)時數(shù)有所差異，但總學(xué)時數(shù)大概要求都在70學(xué)時左右。在實際的教學(xué)過程中，無法完成課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容要求。在具體的教學(xué)實踐過程中，中等職業(yè)學(xué)校一般都實行2+1的教學(xué)模式（兩年的理論學(xué)習(xí)，一年的頂崗實訓(xùn)），要在兩年內(nèi)，開設(shè)并完成中等職業(yè)學(xué)校所有課程的理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實習(xí)內(nèi)容，各學(xué)校一般都壓縮教學(xué)時間，其中作為基礎(chǔ)課的化學(xué)課也不例外。正常情況下，能保證50學(xué)時的教學(xué)課時就算不錯了。教學(xué)時間的不足，課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)
3、定的內(nèi)容及要求就不可能完成。2.化學(xué)實驗課程開設(shè)不足?；瘜W(xué)是一門實驗科學(xué)，化學(xué)中的定律和學(xué)說源于實驗，乂為實驗所檢驗。中科院院士戴安邦教授提出：只重傳授化學(xué)知識和技術(shù)的教學(xué)是片面的化學(xué)教育。全面的化學(xué)教育要求化學(xué)教學(xué)既傳授化學(xué)知識和技術(shù)，又要練就科學(xué)方法和思維，還要培養(yǎng)科學(xué)精祌和品德。而化學(xué)實驗就是實施全面化學(xué)教育的一種最有效的教學(xué)形式。但在中職學(xué)?；瘜W(xué)實際教學(xué)過程中，化學(xué)實驗基本被排斥在化學(xué)教學(xué)過程中，原因其一是教學(xué)學(xué)吋的不足；蘇二是化學(xué)實驗需要大量的化學(xué)藥品和化學(xué)器材，提高了學(xué)校的辦學(xué)成本，這個矛盾是以輛牲化學(xué)實驗來給以化解的。二、中職化學(xué)教學(xué)策略的改革1.不斷改進(jìn)
4、教學(xué)方法。教學(xué)是否得法對能否培養(yǎng)學(xué)生興趣關(guān)系極大。許多化學(xué)家和化學(xué)工作者在確定化學(xué)專業(yè)志向吋大都受到了授課教師的影響。教師除了對概念、原理能用簡明的語言和生動恰當(dāng)?shù)谋扔鞅磉_(dá)外，還應(yīng)該注意三個方面：第一是更多地采用“發(fā)現(xiàn)法”進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，經(jīng)過自己的積極思考，找出新舊知識間的聯(lián)系而進(jìn)一步掌握新知識，會增強(qiáng)他們的學(xué)AI興趣和信心。第二是在教學(xué)中應(yīng)注意知識歸類并訓(xùn)練學(xué)生掌握各類化學(xué)知識的歸類方法。學(xué)生開始學(xué)化學(xué)冇興趣，后來化學(xué)概念、原理、計算、分子式（結(jié)構(gòu)式）、方程式等內(nèi)容多了，不少學(xué)生越學(xué)越糊涂，就采用死記硬背的學(xué)習(xí)方法，但效果不好，就失去了信心，興趣迅速下降
5、。這吋鞏固學(xué)生興趣的關(guān)鍵一環(huán)就是教師要重視知識歸類，幫助學(xué)生掌握化學(xué)知識的規(guī)律性,強(qiáng)調(diào)結(jié)合具體事例在理解的基礎(chǔ)上掌握化學(xué)知識。教師還應(yīng)逐步訓(xùn)練學(xué)生掌握各類化學(xué)知識的歸類法。第三是創(chuàng)造條件采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如多媒體課件、視頻、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等。這些形象化教學(xué)手段能引起學(xué)生極人的興趣并獲得深刻的印象。2.指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。學(xué)生對化學(xué)奮了初步興趣并積累了一定基礎(chǔ)知識以后，就不滿足于課本上的內(nèi)容。課外化學(xué)讀物對他們冇著較大的吸引力，開始閱讀課外讀物的嘗試，在閱讀中了解了新的知識，開闊了眼界，興趣就更濃厚、更穩(wěn)定。但如果選擇讀物不當(dāng)或閱讀中遇到一些疑難得不到解決，興趣就會下降，
6、對課外閱讀失去信心以至中斷。所以教師應(yīng)對學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行及吋、有效的指導(dǎo)。3.充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，重視學(xué)生的個體差異性。差異性是指學(xué)生個體素質(zhì)層面的差異，主體性中除包含學(xué)生處于主體地位，其他要素服務(wù)于學(xué)生這個主體外，還包含積極引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生主動學(xué)讓學(xué)生主動進(jìn)取，自覺地動手、動腦解決遇到的各種問題。基于上述基本特征，中職化學(xué)課教學(xué)應(yīng)從教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)過程等各方面來貫徹落實素質(zhì)教育。面向全體學(xué)生，在基本知識和基本技能的教學(xué)過程中貫徹因材施教的原則，注重學(xué)生差異。1.改革評價方式。學(xué)校和教師應(yīng)積極改革傳統(tǒng)的單一紙筆測試評價方式，對學(xué)生的課程學(xué)4、實驗探究能力、實踐活
7、動環(huán)節(jié)等多方面的學(xué)4活動進(jìn)行綜合評價，以督促教師和學(xué)生在探究能力、科學(xué)素養(yǎng)、解決問題能力、創(chuàng)新能力、參與精神和合作精神等綜合素質(zhì)方面積極探索和進(jìn)步，從而逐步增強(qiáng)中職畢業(yè)生的綜合素養(yǎng)和在人才市場上的核心競爭力。參考文獻(xiàn)[1】教育部中等職業(yè)學(xué)校化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)[M].2OO9。[2】劉斌張龍化學(xué)（通用類）[M].高等教育出版社，2009,6。[3]吳艷萍王艷紅拓展中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的冇益探索⑴.中國教育技術(shù)裝備,2010，（27）,64o[4】蔡碧霞新課程背景下初高中化學(xué)教學(xué)銜接問題的優(yōu)化之初探[」].化學(xué)教育，2009，（7）,23。[5】劉知新
