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1、本科畢業(yè)論文(設(shè)計)開題報告學(xué)院名稱：教育科學(xué)學(xué)院專業(yè)名稱：教育學(xué)屆 別：2009屆學(xué) 號：0503010101姓名：XXX指導(dǎo)教師姓名（職稱）：XXX教務(wù)處制二〇〇九年一月廣西師范學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計）開題報告題 目新課程背景下高師院校教育實習(xí)改革研究題目類型囗理論研究 應(yīng)用研究 囗 設(shè)計開發(fā) 囗 其他 命題來源囗教師命題 囗 學(xué)生自主命題 教師科研課題擬完成時間2009年5月4日一、選題依據(jù)及意義（不少于300字）教育實習(xí)是高師院校教師教育專業(yè)人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是促進學(xué)生教師職業(yè)意識形成、
2、角色轉(zhuǎn)換和職業(yè)定位的重要過程。為基礎(chǔ)教育培養(yǎng)高質(zhì)量師資,是高師院校生存和發(fā)展的立足點和生長點。（先總說教育實習(xí)的重要性，這是選題依據(jù)之一。）基礎(chǔ)教育新課程改革給高師院校提出了前所未有的挑戰(zhàn)，也對教育實習(xí)的理念和模式提出了新的要求。而目前，高師院校教師教育課程幾十年來變化不大，教育實習(xí)的時間偏短，教學(xué)內(nèi)容與基礎(chǔ)教育脫節(jié)，教學(xué)理念落后，教學(xué)方法陳舊，高師院校培養(yǎng)的準(zhǔn)教師不能完全適應(yīng)基礎(chǔ)教育新課改的需要。（分析目前教育實習(xí)存在的突出問題，說明改革的必要性，這是選題依據(jù)之二。）為此，在新課程背景下，加大教育實習(xí)的改革力度，
3、更新教育觀念，優(yōu)化教師教育課程結(jié)構(gòu)，改革教師教育培養(yǎng)模式，加強高師院校與基礎(chǔ)教育的合作與聯(lián)系，建立以實習(xí)生為主體的自主、立體、開放的“過程性”教育實習(xí)模式，是提高從師任教能力，彰顯高師院校教師教育特色的迫切需要。（提出選題的方向及意義）二、研究目標(biāo)與主要內(nèi)容（含論文(設(shè)計)提綱，不少于500字）1.研究目標(biāo)：由于高師院校培養(yǎng)的是面向基礎(chǔ)教育的未來教師，而教育實習(xí)又是培養(yǎng)學(xué)生從師任教基本能力，陶冶學(xué)生高尚師德情操的重要途徑。隨著新世紀(jì)國內(nèi)外教育形勢的發(fā)展，素質(zhì)教育的全面推進和新課程改革的蓬勃開展，基礎(chǔ)教育對高師院校教
4、師教育提出了新的要求。本文研究的目的，就是要通過對基礎(chǔ)教育新課程改革的基本現(xiàn)狀、改革的目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、教學(xué)方式、評價體系等的深入研究，更新舊的教育實習(xí)觀念，改革舊的教育實習(xí)管理運行模式，在借鑒當(dāng)前區(qū)內(nèi)外實習(xí)研究與實踐成果的基礎(chǔ)上，建立起適應(yīng)基礎(chǔ)教育新課程改革的需要和新型教師培養(yǎng)需要的實習(xí)新模式，切實提高師范生從師任教的能力，為我區(qū)教師教育改革與發(fā)展以及教師專業(yè)化發(fā)展提供一種有益的借鑒。（研究目標(biāo)就是要說明通過對什么內(nèi)容的研究，運用什么樣的手段，解決什么樣的問題，達到什么樣的目的。這段寫的目的，要與下面的“主要內(nèi)容
5、”有關(guān)聯(lián)，但不是照抄。）2.主要內(nèi)容（提綱）：①當(dāng)前素質(zhì)教育和新課程實施的基本情況；②新課程對高師院校的教育實習(xí)提出的新挑戰(zhàn)；③區(qū)內(nèi)外高師院校教育實習(xí)模式比較研究；④高師院校教育實習(xí)改革的必要性和可行性；⑤高師院校教育實習(xí)改革的對策研究；⑥新課改背景下高師院校教育實習(xí)質(zhì)量評價體系研究。（這部分是對目標(biāo)的具體化，可提綱挈領(lǐng)地寫，但要呼應(yīng)目標(biāo)提到的研究內(nèi)容）三、研究方法和手段（一）研究方法1.文獻研究法：搜集整理相關(guān)研究資料，為研究做準(zhǔn)備；2.調(diào)查研究法：通過訪談、問卷、統(tǒng)計分析等，把握新課改和高師院校教育實習(xí)的現(xiàn)狀、
6、存在問題和解決辦法。3.比較分析法：比較國內(nèi)外、區(qū)內(nèi)外不同地區(qū)之間教育實習(xí)的差別，從中找出改進的對策。在課題研究過程還將廣泛征集其它高師院校的做法，努力使課題更加完善，更有現(xiàn)實意義。（二）研究手段以傳統(tǒng)文獻檢索手段為主，輔以網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫等手段，開展資料收集、問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)整理等工作。四、參考文獻目錄（作者、書名或論文（設(shè)計）題目、出版社或刊號、出版年月或出版期號）1.朱玉票劉賓.新課程視野里的教育實習(xí):理念與模式的嬗新[J].巢湖學(xué)院學(xué)報，2006，（6）2.《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》（國發(fā)[2001]
7、21號）3.新課程實施過程中培訓(xùn)問題研究課題組.新課程與學(xué)生發(fā)展[M].北京:北京師范大學(xué)出版社，2001.4.靳玉樂.新課程改革的理念與創(chuàng)新[M].北京:人民教育出版社，2003:27-365.李丹妍.高等師范院校實踐教學(xué)體系的構(gòu)想[J].黑龍江高教研究，2006，（6）6.喬暉.新課程下師范生技能培訓(xùn)模式的建構(gòu)[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版），2006，（1）7.江家發(fā).新課程背景下的高師院校教師教育改革[J].高等教育研究，2006，（6）8.任忠英肖自明.高等師范院校如何引領(lǐng)基礎(chǔ)教育課程改革[J].
8、教師教育，2005，（19）9.陳靜安.五國教育實習(xí)模式比較研究[J].課程·教材·教法,2004(5)10.張玉平.淺談研究型大學(xué)的本科實踐教學(xué)體系[J].實驗室研究與探索，2005，（3）（參考文獻要有權(quán)威性，要與后面的文獻綜述形成照應(yīng)。所列文獻必須認(rèn)真閱讀過，開題時指導(dǎo)教師有可能會專門針對參考文獻提出相關(guān)問題。）五、文獻綜述（在對選題涉及的研究領(lǐng)域的文
