蘇教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元精品教案

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1、書籍是人類知識(shí)的載體、智慧的結(jié)晶、進(jìn)步的階梯。“耕讀傳家、詩(shī)書繼世”，歷來就是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元教案　　《愛因斯坦與小女孩》教學(xué)設(shè)計(jì)　　[教學(xué)要求]　　　1．學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“一面…—面……、“只好”造句。　　　2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。　　　3．理解人物語(yǔ)言、動(dòng)作和外貌描寫的作用?！　　?．結(jié)合討論“愛因斯坦是不是‘最偉大的人’”，體會(huì)說話作必須做到言之有據(jù)?！　教具準(zhǔn)備]　　愛因斯坦畫像?！　教學(xué)時(shí)間]　三課時(shí)?！　　　〉谝徽n時(shí)　　一、介紹人物，導(dǎo)人新課　　1．出示愛因斯坦畫像，簡(jiǎn)介愛因斯坦?！　垡蛩固故?/p>

2、界著名物理學(xué)家，他的相對(duì)論對(duì)世界科學(xué)史作出了巨大貢獻(xiàn)。他的物質(zhì)粒子可以轉(zhuǎn)變?yōu)榫薮蟮哪芰康睦碚摚延稍訌?、氫彈的威力得到確證，被確認(rèn)為整個(gè)人類歷史上的科學(xué)巨人?！　?．一個(gè)是世界上很有名氣的科學(xué)家，一個(gè)是12歲的小姑娘，他們之間發(fā)生了怎樣的故事呢?讓我們來讀讀《愛因斯坦與小女孩》吧。讀書，不僅是國(guó)民素質(zhì)的重要標(biāo)志，也是一個(gè)國(guó)家文化軟實(shí)力的具體體現(xiàn)，同時(shí)更是一個(gè)人提高文化素養(yǎng)書籍是人類知識(shí)的載體、智慧的結(jié)晶、進(jìn)步的階梯?！案x傳家、詩(shī)書繼世”，歷來就是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)?！　《?、初讀指導(dǎo)　　1．自學(xué)生字詞?！　?．默讀課文，畫出生字詞。　　要求掌握的：蓄裹嘛呵啥　　二會(huì)字：撮踱

3、噢　　讀準(zhǔn)字音?！　÷?lián)系上下文，有哪些詞語(yǔ)的意思你已經(jīng)懂了?　　蓄：留著而不剃掉；裹：纏繞、包扎?！　∽中畏治鲋攸c(diǎn)：蓄；裹；噢?！　　奥?、呵、啥”在閱讀中理解掌握?！　?．理清層次?！　「髯暂p聲讀課文。畫出文中愛因斯坦與小女孩的三次交往的起止?！　∽詈髢蓚€(gè)自然段寫的什么?　　填空練習(xí)?！　〉谝欢问亲匀欢危瑢憽　〉诙问亲匀欢?，寫　　第三段是自然段，寫　　第四段是自然段，寫　　在課本上做段落劃分記號(hào)?！　?．指名四人輪流讀各段，要求讀得正確、流利。　　三、作業(yè)讀書，不僅是國(guó)民素質(zhì)的重要標(biāo)志，也是一個(gè)國(guó)家文化軟實(shí)力的具體體現(xiàn)，同時(shí)更是一個(gè)人提高文化素養(yǎng)書籍是人類知識(shí)的載體、智慧的

4、結(jié)晶、進(jìn)步的階梯?！案x傳家、詩(shī)書繼世”，歷來就是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)?！　?．用鋼筆描紅、臨寫?！　?．完成課后作業(yè)題?！　　　〉诙n時(shí)　　一、復(fù)習(xí)提問　　1．讀拼音，寫詞語(yǔ)?！　ǜ胡子guǒ被子péng　　2．課文分為哪幾段?說說各段的主要內(nèi)容。　　二、精讀訓(xùn)練　　1．指名朗讀第一段。　　畫出寫愛因斯坦外貌的句子?！　√釂枺盒∨⒌谝淮斡龅綈垡蛩固梗趺磿?huì)想到“這個(gè)人簡(jiǎn)直就是從我的童話故事書里走出來的”?　　學(xué)生回答后，指導(dǎo)朗讀寫愛因斯坦外貌和穿著的句子?！　◇w會(huì)愛因斯坦在外貌、穿著上很不講究?！　∈裁唇小凹{悶”?“這個(gè)連衣服也穿不整齊的人，怎么能是‘最偉大的人’呢?”

5、是一個(gè)反問句。你能把它換一個(gè)說法嗎?　　分角色即興表演這一段的情景?！　⌒〗Y(jié)：小女孩一遇愛因斯坦。　　2．閱讀第二段?！　∵^渡：上面一段寫的是小女孩一遇愛因斯坦，第二天她巧遇上了。讀書，不僅是國(guó)民素質(zhì)的重要標(biāo)志，也是一個(gè)國(guó)家文化軟實(shí)力的具體體現(xiàn)，同時(shí)更是一個(gè)人提高文化素養(yǎng)書籍是人類知識(shí)的載體、智慧的結(jié)晶、進(jìn)步的階梯。“耕讀傳家、詩(shī)書繼世”，歷來就是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)?！　∽x課文中兩個(gè)“仍是”的句子。請(qǐng)用第2自然段中的句子具體描述愛因斯坦的“衣衫不整”?！叭裕骸骢獠揭幻媛耦^沉思”，也就是上文所說的哪句話?　　體會(huì)“一邊……一邊……，，口頭練習(xí)用“一面…一面……”造句?！　》纸?/p>

6、色讀第二段，大家從這一段里讀懂了什么?　　找出有關(guān)的語(yǔ)句進(jìn)一步體會(huì)?！　⌒〗Y(jié)：這一段說的是小姑娘二遇愛因斯坦，教給愛因斯坦穿戴要領(lǐng)?！　?．理解第三段?！　∧x全段，思考小姑娘三遇愛因斯坦的情況。寫了哪兩點(diǎn)?　　從“小姑娘簡(jiǎn)直嚇了一跳、整個(gè)變了一個(gè)人、年輕了20歲”等語(yǔ)句體會(huì)愛因斯坦“穿戴整整齊齊”?！　∈裁唇小耙凰俊?工作室內(nèi)：樣亂?　　4．以上三段，分別寫了愛因斯坦與小姑娘的幾次交往?說說這幾次交往的具體情況?！　?．最后一段概寫兩人的交往?！　∪?、作業(yè)　　1．朗讀全文，回憶愛因斯坦與小姑娘三次交往的具體情況?！　?．想一想：愛因斯坦是不是“最偉大的人”?為什么?讀書

7、，不僅是國(guó)民素質(zhì)的重要標(biāo)志，也是一個(gè)國(guó)家文化軟實(shí)力的具體體現(xiàn)，同時(shí)更是一個(gè)人提高文化素養(yǎng)書籍是人類知識(shí)的載體、智慧的結(jié)晶、進(jìn)步的階梯。“耕讀傳家、詩(shī)書繼世”，歷來就是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。　?。◥垡蛩固?、小女孩、父親）　　　　第三課時(shí)　　一、聽寫　　蓬亂　納悶　踱步　冷不丁　衣衫不整　　蓄著　溫柔　穿戴　手把手　一塌糊涂　　結(jié)合聽寫情況，指導(dǎo)正確書寫?！　《?、討論　　愛因斯坦是不是“最偉大的人”?為什么?　　　1．書面準(zhǔn)備發(fā)言提綱?！　　?．組織討論?！　⌒〗Y(jié)：愛因斯坦是一個(gè)最偉大的人。他不把時(shí)間花在穿戴